鄭藝明

近年來，隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的強(qiáng)力推進(jìn)，廣大農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件不斷改善，教育技術(shù)裝備日趨先進(jìn)。像筆者所任教的學(xué)校，雖地處農(nóng)村，但老師們?nèi)耸忠慌_電腦，全校所有教室（包括音體美功能用室、理化生實驗室等）均配有先進(jìn)的電腦多媒體教學(xué)設(shè)備。在這樣的環(huán)境中，課堂上，教師利用多媒體輔助教學(xué)已蔚然成風(fēng)！

筆者從事初中政治教學(xué)多年，深知在政治課堂教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，借助多媒體手段進(jìn)行輔助教學(xué)效果顯著。多媒體輔助教學(xué)手段是實施素質(zhì)教育、提高課堂教學(xué)效率的一種有效途徑。下面，結(jié)合教學(xué)實踐，筆者就如何科學(xué)運用多媒體手段進(jìn)行輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、多媒體輔助教學(xué)手段，對于創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效率具有重要的意義

（一）有利于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

一節(jié)成功的政治課，從導(dǎo)入新課開始就應(yīng)該能夠吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，促使學(xué)生積極主動、堅持不懈地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在政治課堂教學(xué)實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)：運用多媒體創(chuàng)設(shè)出與教材內(nèi)容相適應(yīng)的情境與氛圍，通過展示栩栩如生的情景，把課本中抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為生動形象的感性材料，可以容易地吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中來。

（二）有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

初中思想政治課其中一個重要的教學(xué)目標(biāo)就是：通過老師的授課，由學(xué)習(xí)和解決課本中的各種“情景材料”問題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)到的理論知識，去觀察社會、認(rèn)識社會、甚至解決社會中的各種問題，提高學(xué)生的政治理論水平，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。在長期地多媒體教學(xué)實踐中，筆者認(rèn)識到，恰到好處地借助多媒體教學(xué)手段，對多媒體展示的材料不斷幫助學(xué)生，適時指點、評論，針對疑問，師生互動，共同討論，教學(xué)相長；對學(xué)生的解答，教師細(xì)細(xì)評述，動之以理。如此轉(zhuǎn)換教師角色，由高高在上的授業(yè)者，變成學(xué)生們的“好朋友”，呆板的課堂教學(xué)變成了情感互動、心靈溝通，更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮，使課堂教學(xué)事半功倍！

（三）有利于解放教師勞動，豐富課堂教學(xué)容量

初中政治教材，雖然理論和觀點盡量簡單化、條理化。但為了幫助學(xué)生理解其中的重難點知識，教材中輔之以大量的案例、時政資料、圖表、自主體驗題等多種材料，內(nèi)容翔實、豐富。由于受時間和空間的限制，授課老師單憑一張嘴、一根粉筆、一塊黑板或一張掛圖等這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已很難將這些重難點理解、消化。教育家蘇霍姆林斯基說過：“直觀性是一種發(fā)展觀察力和思維的力量，它能給認(rèn)識帶來一種情緒色彩”。

實踐中，教師可將教材中的大量案例、時政資料、圖表、自主體驗題等制作成各種多媒體課件，給學(xué)生提供大量形象的課堂輔助教學(xué)材料，創(chuàng)設(shè)資源豐富、生動逼真，知識多元的模擬與仿真情境，將會極大地調(diào)動學(xué)生的多種感官與認(rèn)知，使學(xué)生對其中的重難點知識理解得更全面、更準(zhǔn)確。這樣，將打破時空界限，提高課堂教學(xué)密度，為教師教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景。

二、科學(xué)運用多媒體輔助教學(xué)手段，積極創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情景

多媒體教學(xué)手段可以利用多媒體對文本聲音圖形圖象動畫等的綜合處理特點，編制系列教學(xué)課件，充分創(chuàng)造出一個圖文并茂，有聲有色，生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實施提供形象的表達(dá)工具。

文字材料、圖表材料、漫畫、動畫、視頻、圖片、音樂、現(xiàn)實中的畫面等均可制作成計算機(jī)輔助教學(xué)課件，以此營造教學(xué)情景，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在快樂中將學(xué)習(xí)落到實處。

譬如，在講解“唱響自信之歌”一框完后，我用電腦畫面播出了一集flash動畫故事。兩只小青蛙，溜到農(nóng)民的房子里玩，它們站到油壇沿跳舞，不小心掉到壇里，想跑出來，因油太粘，壇壁太滑，幾經(jīng)嘗試，沒有結(jié)果。兩只青蛙有了不同想法。青蛙甲想：今天沒希望了，反正也出不去，還游什么？于是越發(fā)劃不動。青蛙乙想：“天無絕人之路”，一定能找到出路，只要有力氣，就得劃下去，于是越劃越有勁。學(xué)生興致很高，討論激烈，訓(xùn)練了思維，拓展了視野，而且還有所創(chuàng)新。在講解“我國環(huán)境問題的主要表現(xiàn)”時，我從網(wǎng)絡(luò)調(diào)出瀕臨滅絕的珍稀動物的數(shù)據(jù)和干枯的河流、污染的土地、以及環(huán)境破壞造成的氣候變化的圖像，這幾分鐘的情境教學(xué)就勝過40分鐘的講解。在講解“改革開放基本國策”時，筆者先組織學(xué)生觀看“慶祝改革開放40周年”系列成果展，欣賞紀(jì)錄片《厲害我的國！》，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感！同時，在歌曲《春天的故事》那優(yōu)美旋律的伴奏下，組織全班學(xué)生齊唱《春天的故事》，將學(xué)生的愛國激情推向高潮！使學(xué)生在歌曲中感受到改革開放給中國帶來的巨大變化，從而認(rèn)識到堅持改革開放的重要性。

可見，現(xiàn)代技術(shù)教育的計算機(jī)輔助教學(xué)，集音、形、色等為一體，人機(jī)交互，師生互動，是有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的一種好方法！當(dāng)然，在課堂上利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景還不止這些，但不論采取何種形式，只要能服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，能給學(xué)生帶來感悟新知的情感體驗，都應(yīng)該采用，而不應(yīng)只拘泥于一種形式。

三、使用多媒體手段輔助教學(xué)，需要注意的問題

（一）教師要注意轉(zhuǎn)變觀念

面對信息時代的到來，作為教育載體的教師，一定要與時俱進(jìn)，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)做多媒體課件的制作。不斷嘗試和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段，與時代共進(jìn)步，與學(xué)生共成長。

（二）使用多媒體輔助教學(xué)要注意科學(xué)性

現(xiàn)代教育技術(shù)不是包治百病的靈丹妙藥，不能因為要使用多媒體而使用多媒體，課堂教學(xué)實踐中，使用多媒體輔助教學(xué)應(yīng)有所取舍！只有那些重點、難點、疑點，才值得我們借助多媒體手段輔助教學(xué)，教學(xué)中要切記“以人為主，以機(jī)為輔”的原則。

總之，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，科學(xué)運用好多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，才能以“媒”傳知，為課堂教學(xué)保架護(hù)航，更好地服務(wù)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，打造高效課堂。

政治課堂將會因多媒體的介入，散發(fā)出迷人的芳香！