陳敏 毛宏云

隨著經(jīng)濟(jì)的全球快速發(fā)展以及國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略“一帶一路”的影響下，我國跨境電商蓬勃發(fā)展。作為新興的外貿(mào)模式，跨境電商在傳統(tǒng)外貿(mào)的中的比重越來越大。而且跨境電商的高周轉(zhuǎn)、小批量、準(zhǔn)入條件低等特點(diǎn)，非常適合中小企業(yè)以及大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。因此，作為兼?zhèn)渫赓Q(mào)知識和外語優(yōu)勢的商務(wù)英語專業(yè)更要抓住這一發(fā)展機(jī)遇，利用跨境電商的平臺加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

一、高職商務(wù)英語（跨境電商方向）專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

（1）對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)認(rèn)識不夠深入

當(dāng)前，大多數(shù)高職院校都根據(jù)國家的文件精神，開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，但是很多院校對創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)認(rèn)識還不夠深入，不夠全面，導(dǎo)致落實(shí)的不夠到位。比如有的院校雖然開設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，只是側(cè)重于介紹創(chuàng)業(yè)政策以及創(chuàng)業(yè)形勢，而沒有把創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。同時(shí)缺乏實(shí)際項(xiàng)目的操練，從而存在偏理論而輕實(shí)踐的傾向。

（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)沒有與專業(yè)教育相結(jié)合

當(dāng)前，大多數(shù)職業(yè)院校都是將創(chuàng)業(yè)教育作為一個(gè)通識教育。開設(shè)的課程適用于所有的專業(yè)，并沒有與學(xué)生的自身專業(yè)結(jié)合起來，這樣創(chuàng)業(yè)教育也缺乏針對性與指導(dǎo)性。創(chuàng)業(yè)教育也只是開設(shè)1-2個(gè)學(xué)期的課程，并沒有根據(jù)人才培養(yǎng)方案逐步的、有計(jì)劃地滲人到專業(yè)課程當(dāng)中。這樣導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)課程脫離了學(xué)生的專業(yè)課程，沒有達(dá)到良好的互相滲透的作用。

（3）缺乏具有創(chuàng)業(yè)能力的師資隊(duì)伍

創(chuàng)業(yè)教育的師資不僅需要具有豐富的創(chuàng)業(yè)知識，更需要具備豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，這樣指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)才能落到實(shí)處。當(dāng)前高職院校的創(chuàng)業(yè)教師大多是就業(yè)指導(dǎo)教師，這些教師大多數(shù)并沒有經(jīng)過創(chuàng)業(yè)方面的系統(tǒng)訓(xùn)練，更沒有豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，這樣就會影響創(chuàng)業(yè)教育的深入開展，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也可能會碰到比較多實(shí)際困難而指導(dǎo)教師指導(dǎo)能力有限。

二、高職商務(wù)英語（跨境電商方向）專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑探索

（1）提高對商務(wù)英語專業(yè)（跨境電商方向）專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識

就商務(wù)英語專業(yè)而言，之前畢業(yè)的學(xué)生大多是從事國際貿(mào)易以及其他一些涉及商務(wù)類的工作，創(chuàng)業(yè)的難度相對來說比較大。但是現(xiàn)在商務(wù)英語專業(yè)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，朝跨境電商方向發(fā)展，加之跨境電商投入小，周轉(zhuǎn)快，門檻低的特點(diǎn)，比較適合有想法有干勁的畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。所以首先應(yīng)該是提高對商務(wù)英語（跨境電商方向）專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識，應(yīng)該認(rèn)識到跨境電商正在蓬勃發(fā)展，目前正是創(chuàng)業(yè)的良好時(shí)機(jī)。只有認(rèn)識提高了，才能更好的指導(dǎo)行動。

（2）打造創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)課程體系

高職商務(wù)英語（跨境電商方向）專業(yè)主要培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)一批具有熟練跨境電商技能并且能夠進(jìn)行跨境電商運(yùn)營的高技能人才。經(jīng)過對原有商務(wù)英語專業(yè)課程體系的改革，目前課程體系包括商務(wù)英語模塊、國際貿(mào)易模塊、跨境電商模塊、跨境電商創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模塊四個(gè)模塊。形成將專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育一體化相互滲透的課程體系。其中商務(wù)英語模塊的相關(guān)課程包括：商英英語口語、跨境電商英語、英語視聽說等等;國際貿(mào)易模塊包括：國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)函電、外貿(mào)單證等等;跨境電商模塊包括：跨境電商實(shí)務(wù)、多平臺運(yùn)營、跨境電商營銷實(shí)務(wù)、視覺營銷等等;創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模塊包括多個(gè)實(shí)訓(xùn)課程：國際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)、跨境電商多平臺包括速賣通、敦煌網(wǎng)、wish等平臺的綜合實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)營銷策劃實(shí)訓(xùn)等等。這四個(gè)模塊課程的教學(xué)當(dāng)中，每門課程都會滲透創(chuàng)業(yè)教育。

（3）加強(qiáng)跨境電商創(chuàng)業(yè)師資的培養(yǎng)

培養(yǎng)跨境電商師資，第一是要提高教師的認(rèn)識;高校教師，相對來說比較封閉，對于迅猛發(fā)展的跨境電商態(tài)勢了解不多?？缇畴娚淌墙陙淼男屡d產(chǎn)業(yè)，所以商務(wù)英語的專業(yè)教師，首先應(yīng)該是打破在高校相對封閉的狀態(tài)，要勇于沖到跨境電商發(fā)展的浪潮當(dāng)中去。要認(rèn)識到只有不斷進(jìn)步，與行業(yè)發(fā)展接軌的教師才能培養(yǎng)出符合社會要求的學(xué)生。第二要鼓勵(lì)教師到跨境電商企業(yè)一線去學(xué)習(xí)鍛煉。這樣才能保證教師教給學(xué)生的專業(yè)知識是最新鮮而不是過時(shí)的。第三要積極聘請實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的跨境電商一線專家來任課指導(dǎo)。第四要積極鼓勵(lì)有想法的教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

（4）建立健全彈性的學(xué)生評價(jià)機(jī)制以及教師管理機(jī)制

為激發(fā)師生的創(chuàng)業(yè)激情，學(xué)校應(yīng)積極建立健全彈性的學(xué)生評價(jià)機(jī)制以及教師管理機(jī)制。一方面對創(chuàng)業(yè)的學(xué)生可以進(jìn)行彈性考核。任何創(chuàng)業(yè)都不是一蹴而就的，需要付出大量的心血和精力。對于積極探索的學(xué)生，不管創(chuàng)業(yè)是否成功，都應(yīng)該積極評價(jià)，可以采用創(chuàng)業(yè)學(xué)分兌換專業(yè)課程學(xué)生的方式，計(jì)入學(xué)業(yè)成績;另有面，對于積極投入創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)或者自主創(chuàng)業(yè)的教師，也應(yīng)該靈活教師考評機(jī)制?？梢詫?chuàng)業(yè)項(xiàng)目酌情納入工作量以及職稱考核。

總之，在跨境電商迅猛發(fā)展的大浪潮中，高職院校的商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)該認(rèn)清形勢，提高認(rèn)識，抓住機(jī)遇，敢于改革，健全機(jī)制，切實(shí)提高商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)

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