摘 要：游學(xué)逐漸成為熱潮的當(dāng)下，社會(huì)機(jī)構(gòu)往往在組織類型豐富的游學(xué)活動(dòng)時(shí)，喜歡將眼光聚焦“自然”，將目的地和內(nèi)容瞄準(zhǔn)“自然”。本文結(jié)合參與幼兒游學(xué)自然活動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從幼兒園教育的延伸、自然教育的手段和培養(yǎng)親子關(guān)系的途徑三個(gè)方面分析了幼兒游學(xué)自然的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：幼兒;游學(xué);自然;價(jià)值

近幾年，“游學(xué)”一詞悄然而生并逐漸發(fā)展成一股熱潮。社會(huì)機(jī)構(gòu)中不僅有高端大氣的海外游，有瞄準(zhǔn)中學(xué)市場(chǎng)的清華北大名校游，有針對(duì)小學(xué)生的游學(xué)夏令營，還有針對(duì)幼兒的游學(xué)自然活動(dòng)。

2017年下半年，我在兩次帶領(lǐng)侄子參加了某社會(huì)教育機(jī)構(gòu)組織的游學(xué)自然活動(dòng)后，產(chǎn)生了這樣的疑問和思考：什么是游學(xué)？幼兒到自然中游學(xué)有什么意義？

游學(xué)精神起源較早，源于孔子周游列國治學(xué)。而現(xiàn)代教育意義上的游學(xué)，則是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、全球化的進(jìn)程逐漸形成的一種體驗(yàn)式的教育模式，其本質(zhì)是走出校園，遠(yuǎn)離熟悉的環(huán)境，跳出固有的學(xué)習(xí)方式，在全新的環(huán)境中，通過潛移默化、深入體驗(yàn)的方式，進(jìn)行游玩和學(xué)習(xí)，加深對(duì)環(huán)境的理解，縮短與文化之間的距離，不斷拓展視野、豐富經(jīng)驗(yàn)、增長知識(shí)。

幼兒游學(xué)自然，則是指幼兒園或者幼兒社會(huì)教育機(jī)構(gòu)組織3-6歲幼兒及其家長到大自然中開展游學(xué)活動(dòng)，依托動(dòng)植物園、農(nóng)場(chǎng)、莊園、鄉(xiāng)村等自然環(huán)境，開闊視野、豐富經(jīng)驗(yàn)、喚醒生命，在親身體驗(yàn)中感悟自然、加深理解、探索人生。對(duì)于幼兒來說，游學(xué)自然的價(jià)值主要有以下三點(diǎn)：

一、是幼兒園教育的拓展延伸

臺(tái)灣著名學(xué)者龍應(yīng)臺(tái)曾發(fā)表過這樣的觀點(diǎn)：上一堂美學(xué)的課，不如讓孩子自己在大自然里行走一天;教一百個(gè)鐘點(diǎn)的建筑設(shè)計(jì)，不如讓學(xué)生去觸摸幾個(gè)古老的城市。玩，可以說是天地之間學(xué)問的根本。陶行知先生也說，生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育，教育的根本意義是生活之變化。生活無時(shí)不變，即生活無時(shí)不含有教育意義。

游學(xué)是幼兒園課堂之外的教育，是一種打破傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)的積極教育、生活教育和體驗(yàn)教育。游學(xué)自然讓幼兒走出幼兒園，在游走自然中學(xué)習(xí)，在自由探索中思考世界，從而提高幼兒對(duì)社會(huì)實(shí)踐的熱情，不斷更新個(gè)性化的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，拓展視野、積累知識(shí)，獲得新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長。

二、是自然教育的重要手段

自然教育，是教育工作者及家長廣泛關(guān)注和重視的一種教育理念。美國教授斯特娜女士曾提出“自然教育法”，提倡帶孩子走進(jìn)自然，讓孩子得到豐富的自然科學(xué)知識(shí)。近代著名學(xué)者嚴(yán)復(fù)也曾推崇走進(jìn)自然，他認(rèn)為旅行觀覽山水名勝，“不但怡神遣日，且能增進(jìn)許多閱歷學(xué)問，激發(fā)多少志氣”。

隨著城鎮(zhèn)化、工業(yè)化的不斷發(fā)展，越來越多的幼兒在成長過程中逐漸遠(yuǎn)離了農(nóng)村、遠(yuǎn)離了自然。而游學(xué)自然，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)走近自然、走進(jìn)自然，通過在田間地頭認(rèn)知?jiǎng)又参?、采摘蔬果、品嘗農(nóng)產(chǎn)品、體驗(yàn)農(nóng)家宴席等活動(dòng)，讓幼兒在自然課堂中釋放天性，在觀察、探索和思考中喚醒對(duì)自然的敏感、對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，在環(huán)境變化中收獲成長，獲得深刻的自然體驗(yàn)、汲取豐富的自然科學(xué)知識(shí)。

三、是培養(yǎng)親子關(guān)系的有效途徑

親子關(guān)系是幼兒在成長過程中同父母形成的一種互動(dòng)關(guān)系，是社會(huì)中最親密的關(guān)系之一，它對(duì)幼兒性格的養(yǎng)成、品質(zhì)的培養(yǎng)、意志的磨練和價(jià)值觀的形成等方面具有決定性作用。

游學(xué)自然的過程中，家長和幼兒一起實(shí)踐、共同嘗試、交流合作、相互啟迪，在陪伴中不斷學(xué)習(xí)成長。正如德國職業(yè)教育先驅(qū)所言“孩子們一旦得到更多的信任和期待，內(nèi)在動(dòng)力就會(huì)被激發(fā)，會(huì)更聰明、能干、有悟性。”幼兒在家長的關(guān)注、理解和鼓勵(lì)中感受到更多的信任和期待，內(nèi)在動(dòng)力將得到更充分的激發(fā)，將更有利于培養(yǎng)親子關(guān)系。

在親子互動(dòng)的游戲活動(dòng)中，幼兒主動(dòng)性更強(qiáng)，愿意參與其中，樂于學(xué)習(xí)，更樂于聽從、接受教育，家長能夠更真切地感受和了解幼兒的內(nèi)心需要，從而給予適當(dāng)?shù)臐M足。同時(shí)，游學(xué)自然的過程，是家長回到童年時(shí)的自然、找尋自然中的童年的過程，更是幼兒體驗(yàn)家長經(jīng)歷的童年的過程。通過共同體驗(yàn)、分享感受、傾聽感受，增進(jìn)親子之間的情感交流，增加親子之間的認(rèn)同感，建立親密、和諧的親子關(guān)系。

游學(xué)自然，是一種體驗(yàn)，更是一次探索;是一次陪伴，更是一次成長;是一種互動(dòng)，更是一種教育。只有深入理解、明確游學(xué)自然的真正價(jià)值，才能更有針對(duì)性地讓幼兒在游學(xué)自然過程中有所收獲！

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作者簡(jiǎn)介：

喻星美（1989--）女，湖南株洲人，陜西師范大學(xué)教育學(xué)院研究生在讀。