胡鳳蘭

摘? 要：開(kāi)展好高校學(xué)生課間操是師生精神風(fēng)貌、價(jià)值取向和校園文化建設(shè)的綜合體現(xiàn)。大學(xué)體育借助課間操營(yíng)造積極向上、健康和諧的文化氛圍是學(xué)校教育發(fā)展的需要。作為高等院校，要堅(jiān)持課堂體育與課外體育相結(jié)合，培養(yǎng)興趣與提高技能相促進(jìn)，群體活動(dòng)與競(jìng)技體育相協(xié)調(diào)，全面提升體育教育質(zhì)量，提升運(yùn)動(dòng)技能和體質(zhì)健康水平，在增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)、合作精神和意志品質(zhì)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

關(guān)鍵詞：民族舞? 課間操? 創(chuàng)編? 實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G80-32? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）02（b）-0106-02

1? 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

滇西科技師范學(xué)院特色舞蹈課間操的創(chuàng)編與實(shí)踐

1.2 研究方法

本文通過(guò)運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、實(shí)地考察法、問(wèn)卷調(diào)查法及案例分析法等研究方法，全面了解特色課間操創(chuàng)編及實(shí)踐過(guò)程等，為民族課間操創(chuàng)編提供充足的理論依據(jù)，有著十足的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值。

為完成本研究特設(shè)計(jì)出，針對(duì)滇西科技師范學(xué)院學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷，以滿足研究需要（見(jiàn)表1）。

滇西科技師范學(xué)院學(xué)生，對(duì)民族舞課間操（舞）認(rèn)知與喜愛(ài)程度情況調(diào)查問(wèn)卷（300份），調(diào)查對(duì)象是學(xué)生。

問(wèn)卷采用對(duì)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放，現(xiàn)場(chǎng)收回的方式進(jìn)行?；厥章蕿?90%，有效率為 80%，問(wèn)卷能滿足研究的需要（見(jiàn)表1）。

2? 推行民族舞課間操的重要意義

傳統(tǒng)單一、一成不變的課間操不能夠持久的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，難以滿足我校多層次學(xué)生的發(fā)展需要。為此，學(xué)校充分結(jié)合大學(xué)生的身心發(fā)展的需要和實(shí)際，發(fā)揮邊疆民族文化優(yōu)勢(shì)，將收自民間的多種舞蹈編排到課間操建設(shè)中，這樣貼近生活的舞蹈一方面提高了學(xué)生對(duì)臨滄民族文化的認(rèn)識(shí)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和推廣，使學(xué)校課間操成為校園文化的一大亮點(diǎn)。

3? 學(xué)生對(duì)民族舞課間操（舞）的認(rèn)知與喜好程度調(diào)查與分析

通過(guò)調(diào)查分析：學(xué)生選擇民族舞課間操（舞）最主要的是其內(nèi)容與形式的自由多樣（占 80%），傳統(tǒng)廣播操的單一枯燥是學(xué)生普遍不喜歡的原因。同時(shí)，民族舞課間操（舞）強(qiáng)身健體的本質(zhì)功能得到大家的一致認(rèn)可（占 70%）。另外，民族舞課間操（舞）的藝術(shù)美與娛樂(lè)性（占 60%），自身喜好民族舞蹈（占 62%）是學(xué)生選擇的主要原因。

4? 推行民族舞課間操的有力舉措

4.1 編課間操——“快樂(lè)體驗(yàn)”

學(xué)校的民族舞課間操，一方面將代表臨滄民族文化的一整套“國(guó)偉舞”引進(jìn)校園，并在原舞蹈的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改編，如《彩虹》《加林賽》《莫罕麗》《拉祜迎賓》;另一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極帶領(lǐng)相關(guān)老師選取課間操曲目，并親自參與、指導(dǎo)民族舞課間操的編排，如《阿蘇塞》《再唱山歌給黨聽(tīng)》。目前，推行的課間操主要有：《彩虹》《加林賽》《拉祜迎賓》《莫罕麗》《阿蘇塞》《再唱山歌給黨聽(tīng)》。

4.2 賞課間操——“快樂(lè)遐想”

學(xué)校民族舞課間操編排結(jié)束后，學(xué)校成立民族舞課間操師生展示團(tuán)隊(duì)，主要由來(lái)自各學(xué)院、各部門的舞蹈骨干教師和學(xué)生干部組成，經(jīng)過(guò)緊張的訓(xùn)練熟悉、掌握課間操，并于每年的新生入學(xué)軍訓(xùn)期間，分時(shí)段、分地點(diǎn)對(duì)入學(xué)新生進(jìn)行學(xué)校民族舞課間操的展示，使廣大新生在民族舞課間操的欣賞中感悟臨滄少數(shù)民族舞蹈的優(yōu)美、同時(shí)體會(huì)風(fēng)趣、真實(shí)和淳樸、多元的民族文化，引起新生對(duì)民族舞課間操的無(wú)限遐想和學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望，為民族舞課間操在我校新生群體中順利、廣泛推廣墊定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.3 學(xué)課間操——“快樂(lè)旅行”

學(xué)校民族舞課間操的教學(xué)，與每年新學(xué)期新生入學(xué)軍訓(xùn)同時(shí)開(kāi)展。舞蹈教學(xué)根據(jù)學(xué)校民族舞課間操的教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展，各舞蹈老師分別深入每個(gè)臨時(shí)編排出來(lái)的新生連隊(duì)集中規(guī)范動(dòng)作教學(xué)，教學(xué)過(guò)程嚴(yán)肅而活潑，師生之間場(chǎng)面和諧。

4.4 賽課間操——“快樂(lè)比拼”

為使廣大新生熟悉并掌握學(xué)校的民族舞課間操，提高課間操質(zhì)量，每年都會(huì)舉行新生民族舞課間操比賽。課間操比賽由校團(tuán)委精心組織和策劃，參賽方隊(duì)的隊(duì)員都是各學(xué)院從不同專業(yè)、不同班級(jí)里挑選出來(lái)的優(yōu)秀代表，并在賽前經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的精心編排和嚴(yán)格訓(xùn)練。在整個(gè)比賽中，各支隊(duì)伍合著柔美的旋律，時(shí)不時(shí)地變換著自己的隊(duì)形，而每一個(gè)隊(duì)形的變化和展示都集中體現(xiàn)著各參賽方隊(duì)的參賽理念，而比賽過(guò)程中穿插的精彩文藝節(jié)目更為比賽增添了輕松愉悅的氣氛，讓現(xiàn)場(chǎng)的老師及同學(xué)們充分感受文藝和運(yùn)動(dòng)結(jié)合之下的完美視覺(jué)享受。民族舞課間操比賽的成功舉辦，極大地推廣和普及了學(xué)校民族舞課間操，也展現(xiàn)了每級(jí)各學(xué)院新生的藝術(shù)風(fēng)采和團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、敢于拼搏的昂揚(yáng)精神風(fēng)貌。

4.5 拍課間操——“快樂(lè)瞬間”

學(xué)校專門成立大學(xué)生攝影協(xié)會(huì)，負(fù)責(zé)拍攝學(xué)校的課間操訓(xùn)練、比賽及平日課間操的組織和實(shí)施圖片和影片，通過(guò)捕捉精彩畫面來(lái)感受蘊(yùn)含于民族舞課間操的民族精神，用相機(jī)記錄和解讀課間操豐富的內(nèi)涵和精神，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)課間操的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)。

5? 推行民族舞課間操的初步成效

學(xué)校的民族舞課間操以感知臨滄民族文化和民族舞蹈為切入點(diǎn)，搭建大眾平臺(tái)、提供多樣載體，使校園文化活動(dòng)豐富多彩、妙趣橫生。目前，民族舞課間操已經(jīng)成為全校師生陪受歡迎的課間活動(dòng)，已經(jīng)形成領(lǐng)導(dǎo)高度重視、師生廣泛參與的院校特色，引來(lái)眾多到校領(lǐng)導(dǎo)視察團(tuán)隊(duì)及師生的駐足觀賞和贊譽(yù)。師生們的激情在課間操的舞動(dòng)中勃發(fā)，師生們的關(guān)系也在課間操的舞動(dòng)中成為了一個(gè)不可分割的命運(yùn)共同體，以舞帶操、以操養(yǎng)德、以德化人的德育成效。

6? 結(jié)語(yǔ)

特色大課間體育活動(dòng)應(yīng)該打破局限性，選擇的內(nèi)容要富有多樣性，根據(jù)不同的目標(biāo)設(shè)計(jì)不同的特色課間操內(nèi)容;為保證特色教材的可行性、科學(xué)性，相關(guān)教學(xué)部門應(yīng)該對(duì)特色教材進(jìn)行系統(tǒng)的編寫與組織管理;努力提高學(xué)校教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，構(gòu)建可行與科學(xué)的特色大課間教學(xué)評(píng)價(jià)體系;成立學(xué)校特色課間操器材維修管理部門，有利于特色大課間體育活動(dòng)的順利開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)

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