郭媛

[摘? ? ? ? ? ?要]? 從當(dāng)前我國高校構(gòu)建的“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的創(chuàng)業(yè)文化來看，這種新型文化具有綜合性、個性化、創(chuàng)造性、實踐性等顯著特征。我國高職院校的辦學(xué)目的主要是向各類公司提供高端復(fù)合型創(chuàng)業(yè)人才，因此更應(yīng)實施科學(xué)籌劃，積極打造校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍，以實現(xiàn)學(xué)生群體的價值引領(lǐng)為切入點，高度重視協(xié)同融入、優(yōu)勢互補、創(chuàng)新創(chuàng)意教學(xué)與實踐模式的構(gòu)建，加大文化建設(shè)保障投入力度，讓“互聯(lián)網(wǎng)+”成為高校校園創(chuàng)業(yè)文化的新標(biāo)點，服務(wù)于人才培養(yǎng)工作。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “互聯(lián)網(wǎng)+”;校園創(chuàng)業(yè)文化;新內(nèi)涵

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）06-0074-02

早在2015年3月5日，李克強總理在十二屆全國人大第三次會議上所作的政府工作報告中提出“互聯(lián)網(wǎng)+”這一重大發(fā)展戰(zhàn)略，體現(xiàn)我國已經(jīng)開始步入“互聯(lián)網(wǎng)+”新常態(tài)發(fā)展新時期。在2015年度，國務(wù)院辦公廳還制定、下發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》這一具備指導(dǎo)意義的文件規(guī)范，該意見明確要求，要繼續(xù)深化我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革。尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”行業(yè)發(fā)展模式的崛起為增進社會勞動就業(yè)開辟了更加有效的路徑方式，并讓傳統(tǒng)的高校校園創(chuàng)業(yè)文化構(gòu)建方式發(fā)生新的變化，最突出的是當(dāng)代大學(xué)生群體創(chuàng)業(yè)思維的變化。但也應(yīng)該看到，當(dāng)前我國高校在構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的校園創(chuàng)業(yè)文化過程中仍然面臨一些現(xiàn)實難題，基于此，當(dāng)前如何幫助學(xué)生群體在競爭日趨激烈的市場發(fā)展空間中獲取更多的就業(yè)機遇是校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)中亟待解決的突出問題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)”時代下高校校園文化建設(shè)新內(nèi)涵

在我國高校按照“互聯(lián)網(wǎng)+”的要求有效開拓“雙創(chuàng)”校園文化過程中，也明顯賦予了高等院校校園文化建設(shè)的新內(nèi)涵、新任務(wù)。

（一）在“互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)”文化構(gòu)建模式中，高校校園文化建設(shè)綜合性更強

即伴隨著“雙創(chuàng)”文化工程的實施，高校校園文化建設(shè)開始與社會、經(jīng)濟管理、哲學(xué)、心理、傳播等學(xué)科逐漸融合，使校園文化構(gòu)建內(nèi)容具備更強的綜合性特征。同時這種“互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)”工程能否順利實施，不再由單一因素所決定，而往往受到雙創(chuàng)主體知識積累、理念更新、思維創(chuàng)新、綜合能力等綜合因素的共同影響，因此整個校園文化的建設(shè)過程成為一個動態(tài)復(fù)雜、循序漸進的綜合積累過程。

（二）在“互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)”文化構(gòu)建模式中，高校校園文化建設(shè)呈現(xiàn)鮮明的個性化特征

伴隨著“雙創(chuàng)”文化工程的實施，高校校園文化建設(shè)越來越需要個性化布局。如高校校園文化的綜合性特點是由建設(shè)主體、接受客體的社會性所決定，那么這種校園文化建設(shè)的獨特個體性則體現(xiàn)在每一個校園文化建設(shè)主體自身的主觀能動性上，也就是說唯有共同重視、優(yōu)勢互補，才能讓校園文化的鮮明特色漸漸形成，也才能有效培育、涵養(yǎng)學(xué)生群體的“雙創(chuàng)”意識，有效激發(fā)他們的創(chuàng)新創(chuàng)造積極性。

（三）在“互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)”文化構(gòu)建模式中，高校校園文化建設(shè)具備創(chuàng)造性特點

立足物質(zhì)性的雙創(chuàng)勞動實踐與結(jié)果視角來講，需要雙創(chuàng)主體不斷更新知識、提升綜合教育水平，尤其是校園文化建設(shè)屬于一種動態(tài)的精神創(chuàng)造活動，且往往要通過長時間的實踐與潛移默化，進而挖掘、開發(fā)學(xué)生群體的心智，有效提升他們的創(chuàng)新創(chuàng)造綜合能力。

（四）在“互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)”文化構(gòu)建模式中，高校校園文化建設(shè)的實踐性特征更加突出

各種不斷涌現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)新現(xiàn)象、新經(jīng)驗均需要通過反復(fù)的實踐去驗證，進而通過一系列的創(chuàng)業(yè)實踐，讓大學(xué)生群體將雙創(chuàng)知識與理論內(nèi)化于心、外踐于行。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)途徑

從當(dāng)前看，涵蓋高職院校在內(nèi)的我國高等院校不斷強化“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的校園創(chuàng)業(yè)文化構(gòu)建，而且已經(jīng)成為一種發(fā)展趨勢，也是提升校園文化蘊含的重要改革方向，這也決定了各類高校必須以制度規(guī)范、物質(zhì)投入、精神塑造等為切入點實施科學(xué)合理的籌劃，積極打造校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍，有效實現(xiàn)對學(xué)生群體的價值引領(lǐng)，高度重視協(xié)同融入、優(yōu)勢互補、創(chuàng)新創(chuàng)意教學(xué)實踐模式的構(gòu)建、加大保障投入等措施，從而讓“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展模式成為高校校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的主方向。

（一）進一步強化高校的頂層設(shè)計

立足校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)視角來講，要想在大學(xué)生群體中體現(xiàn)良好價值觀的引導(dǎo)作用，必須與時俱進，樹立新型的價值引領(lǐng)理念，同時還要具備個性化特點。因此高校在創(chuàng)業(yè)型校園文化建設(shè)過程中決不可以將其作為某個內(nèi)部部門的碎片化工作，而應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生的思想實際融進學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略中，不僅抽調(diào)主要黨、政負(fù)責(zé)人成立文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，還要制定長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃。同時要大力發(fā)揮黨委宣傳部、校團委、學(xué)生工作部以及校園文化建設(shè)各職能部門的作用，還要充分協(xié)同校長辦、科技處、教務(wù)處、科技園區(qū)、創(chuàng)業(yè)實踐實訓(xùn)孵化基地以及相關(guān)學(xué)院的功能優(yōu)勢，從而整合內(nèi)部資源，形成人人重視“互聯(lián)網(wǎng)+”校園文化建設(shè)的整體氛圍。出臺高校內(nèi)部規(guī)章、激勵機制，充分吸引師生群體的廣泛參與，從而讓校園創(chuàng)業(yè)文化成為高校的主流文化樣式之一。

（二）努力營造濃厚的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍

充分樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦學(xué)理念，精心塑造新型的大學(xué)精神、品牌形象。從高校開展創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的核心目的來看，即按照國家“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展戰(zhàn)略要求，面向整個社會積極鍛鑄、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，促進大學(xué)生群體的全面、健康發(fā)展，積極打造健康向上的、適應(yīng)高校發(fā)展趨勢的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，進而教育、引導(dǎo)主體、客體均向目標(biāo)方向創(chuàng)新發(fā)展。將創(chuàng)業(yè)文化作為高校的一種最新思想意識，充分利用校園網(wǎng)站、微信微博、高校報刊、手機APP等媒體樣式大力宣傳創(chuàng)新典型、成功經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生敢于在困難面前創(chuàng)意求新，支持他們的創(chuàng)業(yè)實踐，對他們可能遇到的創(chuàng)業(yè)失敗給予理解，幫助他們總結(jié)不足、以利再戰(zhàn)，從而幫助其樹立堅毅、果敢的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，形成敢于參與創(chuàng)業(yè)實踐的行為意識。

（三）充分實現(xiàn)對大學(xué)生群體的價值引領(lǐng)

高校實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的核心目的是讓大學(xué)生群體樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀，提升其參與創(chuàng)業(yè)實踐的綜合能力，而高職院校在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下實施校園創(chuàng)業(yè)文化構(gòu)建，顯然更應(yīng)突出這種核心目的。立足正確的價值觀引領(lǐng)來看，即充分發(fā)揮三個層面的教育、引導(dǎo)功能：（1）提升學(xué)生群體的道德品質(zhì)，即從情感層面充分教育、引導(dǎo)他們遵紀(jì)守法、積極擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任，形成良好的思想道德、行為意識，并將此作為高職院校文化建設(shè)的一個主要標(biāo)志。（2）固化學(xué)生群體的良好行為意識。即將踐行社會主義核心價值觀作為行為準(zhǔn)則，通過有效的教育引導(dǎo)大力倡導(dǎo)民主自由、公正平等、文明向上、敬業(yè)愛國、誠實守信、尊師愛校等良好的行為習(xí)慣，同時與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承、弘揚有機銜接，積極在網(wǎng)絡(luò)傳播社會正能量。（3）在學(xué)生群體中充分塑造學(xué)校精神。即充分圍繞大學(xué)生的專業(yè)，將高職院校所長期積淀、逐漸形成的精神傳統(tǒng)、品牌精神與“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的校園創(chuàng)業(yè)文化構(gòu)建聯(lián)袂融合，從而形成具有鮮明特色的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。立足一所高校的品牌發(fā)展、聲譽提升視角來講，學(xué)校精神既是根，更是魂，大學(xué)生群體在校園的土壤中成長，必須具備文化深根的承載。

（四）培育學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

從“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)來看，其核心目的是培育、涵養(yǎng)學(xué)生群體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的不足是影響學(xué)生群體創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)成效的主要因素。因此當(dāng)前將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培育融進學(xué)生的學(xué)習(xí)中，對他們產(chǎn)生強烈的吸引能力，這些教育、引導(dǎo)活動既可以由高校負(fù)責(zé)組織，也可積極鼓勵大學(xué)生群體積極參與其中，從而讓他們應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)科技特別是手機網(wǎng)絡(luò)獲得更多有價值的海量信息、豐富知識，有效促進大學(xué)生之間的互動交流，不斷增強他們的組織管理、團隊協(xié)作以及創(chuàng)新創(chuàng)造能力，實現(xiàn)真正的全面、健康發(fā)展，成為未來國家建設(shè)的棟梁之才。

（五）構(gòu)建科學(xué)創(chuàng)業(yè)教育體系

充分遵循“三點”運作基本原則。所謂“三點”，主要指的是高校的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)管理部門、實踐實訓(xùn)平臺以及網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)平臺。立足創(chuàng)業(yè)教育管理部門來看，必須充分發(fā)揮其主要職能，如實施創(chuàng)業(yè)理論的研究、論證、承擔(dān)學(xué)術(shù)期刊的創(chuàng)辦、創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟的打造、創(chuàng)業(yè)項目的開發(fā)、組織創(chuàng)業(yè)論壇、打造專業(yè)化高的創(chuàng)業(yè)孵化基地等，據(jù)此營造濃厚的創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)氛圍，促進創(chuàng)業(yè)教育綜合影響力的提升。立足實踐實訓(xùn)平臺視角來講，即注重創(chuàng)新型大學(xué)生社團的建設(shè)，創(chuàng)新開展各種創(chuàng)業(yè)實踐的外延拓展活動，如開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、實施創(chuàng)業(yè)見習(xí)、創(chuàng)業(yè)模擬活動等，有效提升學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)實踐能力，并在整個過程中培養(yǎng)、提升學(xué)生的組織協(xié)調(diào)、動手實踐、交際交往、團隊協(xié)作等能力，樹立集體精神意識。而立足網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)平臺視角來講，即充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體的傳播與導(dǎo)向作用，實施創(chuàng)業(yè)主旋律、正能量的深度傳播，從而讓創(chuàng)新理念與創(chuàng)業(yè)精神搶占在線輿論引導(dǎo)的主陣地，促進教育引導(dǎo)成效的實現(xiàn)。

（六）注重多方面協(xié)同融入

構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校校園創(chuàng)業(yè)文化，實現(xiàn)各個層面的相互融合是關(guān)鍵所在。因此應(yīng)突出抓好以下幾個層面：（1）將專業(yè)教學(xué)有效融入。即在高校的專業(yè)教學(xué)中充分融入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代要素，讓大學(xué)生群體充分樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。（2）將學(xué)生的參與有效融入。即通過扶持組建學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊、每年定期舉辦“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化節(jié)、組織開展創(chuàng)業(yè)競賽以及實施創(chuàng)業(yè)文化精品工程等形式，讓大學(xué)生群體的思想充分融進“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展理念。（3）將創(chuàng)業(yè)實踐有效融入。即積極鼓勵大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實踐，通過參與實踐展示自身的創(chuàng)業(yè)實力、專業(yè)能力，實現(xiàn)理想抱負(fù)，從而為其他學(xué)生起到引領(lǐng)、帶動作用，讓更多的公司或行業(yè)充分關(guān)注高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)。同時在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)過程中還要注重協(xié)同推進，即不但要在高校內(nèi)部形成管理組織、個體行為、優(yōu)勢資源的全面協(xié)同創(chuàng)新，還要在外部實現(xiàn)與政府、公司、社會甚至是校友群體的協(xié)同創(chuàng)新，從而讓更多的優(yōu)質(zhì)資源共同參與。

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◎編輯 馮永霞