王威

[摘 要] 近年來(lái)，高職院校不斷發(fā)展，畢業(yè)生總量進(jìn)一步增加的同時(shí)，用人需求結(jié)構(gòu)性矛盾突出，畢業(yè)生就業(yè)觀念仍需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。根據(jù)深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)情況，分析高校畢業(yè)生的就業(yè)趨勢(shì)，提出新形勢(shì)下增加大學(xué)生就業(yè)的對(duì)策。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；就業(yè)調(diào)查；大學(xué)生

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2019）03-0186-02

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大、就業(yè)體制改革和畢業(yè)生數(shù)量的逐年增加，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益突出。保持良好的擇業(yè)心態(tài)，有利于維護(hù)大學(xué)生的身心健康，對(duì)擇業(yè)有十分重要的作用。了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)趨勢(shì)，預(yù)測(cè)大學(xué)生的就業(yè)趨勢(shì)，從而為高職院校畢業(yè)生提供相關(guān)的有價(jià)值的信息，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)具有重要意義。

本文以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生就業(yè)情況為個(gè)案，與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析相結(jié)合，期以較為翔實(shí)可信的數(shù)據(jù)支持對(duì)高等院校就業(yè)傾向及解決就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策進(jìn)行系統(tǒng)、細(xì)致、全面的研究。

一、調(diào)查內(nèi)容與方式

近年各大高校擴(kuò)招，全國(guó)總體就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，加上近年來(lái)金融危機(jī)的沖擊，無(wú)疑給競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的大學(xué)生就業(yè)帶造成更多的不利。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已成為社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)于每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對(duì)決定職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析、總結(jié)和測(cè)定，確定奮斗目標(biāo)，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)環(huán)境中脫穎而出。為此，我們以問(wèn)卷的形式對(duì)深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的本科學(xué)生做了此次問(wèn)卷調(diào)查。

調(diào)查采用隨機(jī)問(wèn)卷方式進(jìn)行，問(wèn)卷通過(guò)問(wèn)卷網(wǎng)站進(jìn)行發(fā)放和返回。共計(jì)發(fā)出問(wèn)卷3100份，回收3100份，其中有效問(wèn)卷3040份，無(wú)效問(wèn)卷60份（主要原因是填寫不全），合格率達(dá)98%。調(diào)查內(nèi)容主要包括基本信息、畢業(yè)選擇、就業(yè)取向、就業(yè)素質(zhì)、擇業(yè)影響因素、對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)情況的了解等方面共17道問(wèn)題，其中單選題有16題，多選題1題。

二、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)

（一）調(diào)查的基本情況

此次調(diào)查對(duì)象中，男生人數(shù)為1000人，占總體的32.89%；女生人數(shù)為2040人，占67.11%。其中大一到大三各年級(jí)人數(shù)所占比例分別為31.25%、45.23%、23.52%。關(guān)于被調(diào)查者的專業(yè)屬性，43.75%的為管理學(xué)類，人文社科類所占比例為27.64%，其次是工學(xué)類、理學(xué)類和藝術(shù)類，所占比例分別為12.83%、12.5%、3.29%。

（二）就業(yè)難的原因

探究大學(xué)生就業(yè)難的主要原因，自身能力不夠和就業(yè)崗位少成為兩大重要因素，分別占54.61%和22.04%，另外，學(xué)歷不夠、學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)不到位也是影響因素，分別占7.89%、9.87%。此外，還有學(xué)生認(rèn)為就業(yè)期望與自身水平不相適應(yīng)，眼高手低、企業(yè)對(duì)專業(yè)限制、供給與需求不對(duì)應(yīng)、高不成低不就等也是就業(yè)困難的原因，占了5.59%的比例。這反映了被調(diào)查者懂得客觀認(rèn)識(shí)就業(yè)難的原因，而不是單純地怨天尤人。在社會(huì)就業(yè)崗位的提供數(shù)量難以大量增加的情況下，積極提升自身能力才是關(guān)鍵，另一方面，學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生盡可能多地提供就業(yè)幫助。

（三）大學(xué)生的就業(yè)觀念

面對(duì)現(xiàn)在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，一步到位并有穩(wěn)定收入的想法偏樂(lè)觀，“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念日趨流行，這是當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)比較困難情況下多數(shù)學(xué)生的首選。調(diào)查結(jié)果顯示，想要一步到位，有穩(wěn)定收入的被調(diào)查者占22.04%，先就業(yè)后擇業(yè)的占53.62%，這說(shuō)明被調(diào)查者主要是保證有份工作，先擇業(yè)再就業(yè)。而先不就業(yè)，繼續(xù)深造的占19.74%，這個(gè)比重也不小，反映了在社會(huì)對(duì)學(xué)歷提出越來(lái)越高的要求下，部分學(xué)生想要通過(guò)提高學(xué)歷為自己增加就業(yè)砝碼，還有一些學(xué)生是出于逃避就業(yè)的心理選擇繼續(xù)深造。由于資金、經(jīng)驗(yàn)、人脈不足等條件的約束，大學(xué)生選擇畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)的熱情度并不高，僅占4.61%。

（四）大學(xué)生選擇用人單位的傾向

在選擇用人單位時(shí)，薪酬福利和晉升空間成為兩大重點(diǎn)，分別占41.78%和37.5%，證明大學(xué)生已經(jīng)從比較理性實(shí)際的角度看待工作，最看重“錢途”和“前途”，而對(duì)于企業(yè)的規(guī)模和名氣則沒那么看重，僅占18.09%，證明了被調(diào)查者可能不那么重“面子”，比較重“面包”。此外，還有不到1%的學(xué)生在選擇用人單位時(shí)會(huì)考慮適合自己的，公司價(jià)值觀與我價(jià)值觀是否吻合等因素。

為了增加大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，緩解其就業(yè)壓力，同時(shí)加強(qiáng)西部和山區(qū)等落后地區(qū)的基層人員素質(zhì)，國(guó)家設(shè)置了“三支一扶”的基層志愿者工作崗位。由于參加“三支一扶”的大學(xué)畢業(yè)生在結(jié)束兩年的服務(wù)時(shí)長(zhǎng)后考研和考公務(wù)員方面具有加分優(yōu)惠甚至是定向考錄，并且國(guó)家在人才的晉升方面越來(lái)越看重基層工作經(jīng)驗(yàn)，所以近年來(lái)大學(xué)生對(duì)“三支一扶”的態(tài)度已經(jīng)實(shí)現(xiàn)由排斥到接受再到部分人積極爭(zhēng)取的轉(zhuǎn)變。此次調(diào)查中，表示愿意參加大學(xué)生村官的達(dá)41.45%，愿意參加西部計(jì)劃的占32.57%，愿意參加山區(qū)計(jì)劃的占19.08%。另有33.88%的被調(diào)查者表示都不愿意參加，可見少部分大學(xué)生對(duì)到落后地區(qū)工作還是有所抗拒的，國(guó)家和學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)“三支一扶”的宣傳力度，讓大學(xué)生對(duì)其有更全面更充分的了解。

（五）對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的了解和期望

對(duì)學(xué)校發(fā)布的就業(yè)信息和求職講座培訓(xùn)信息，絕大多數(shù)學(xué)生偶爾有關(guān)注，所占比例為65.13%；有24.67%的學(xué)生一直關(guān)注學(xué)校發(fā)布的信息。此外，有接近10%的學(xué)生對(duì)這些信息不關(guān)注或者不知道有這些信息。從調(diào)查中可以看出，學(xué)生對(duì)學(xué)校發(fā)布的就業(yè)信息和求職講座培訓(xùn)信息還是有所關(guān)注的，但關(guān)注度不高。因而學(xué)校應(yīng)該加大宣傳，對(duì)就業(yè)信息發(fā)布要更加全面和透明化，確保就業(yè)信息及時(shí)傳達(dá)到學(xué)生那里。

在“您認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)哪些就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容？”一題中，有60.2%的學(xué)生想知道全面的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)分析，55.59%的學(xué)生想要了解畢業(yè)生就業(yè)狀況（數(shù)量和方向）的統(tǒng)計(jì)分析，以幫助自己做好定位。增加就業(yè)教育講座和培訓(xùn)的數(shù)量，以及增加就業(yè)指導(dǎo)課程的課時(shí)也占到了42.76%和51.97%。對(duì)不同年級(jí)對(duì)學(xué)校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的分析，大一的學(xué)生希望學(xué)校能增加就業(yè)教育講座和培訓(xùn)的數(shù)量。大二到大三的學(xué)生更多希望學(xué)校能提供全面的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)分析。

三、建議

（一）學(xué)校方面

學(xué)校要做好引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的工作，努力完善就業(yè)指導(dǎo)制度。就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)同樣重要，就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)屬于就業(yè)匹配的促進(jìn)措施。其核心在于解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對(duì)稱問(wèn)題，通過(guò)向大學(xué)生提供就業(yè)信息，并根據(jù)這些信息進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，幫助他們做出有效的職業(yè)決策。此外，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)“三支一扶”的宣傳力度，讓大學(xué)生對(duì)其有更全面更充分的了解。

隨著畢業(yè)生就業(yè)制度改革的進(jìn)一步深入，大學(xué)生與用人單位的關(guān)系越來(lái)越直接，大學(xué)生面臨著越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)。在這種情況下，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的需求越來(lái)越迫切，需求也越來(lái)越高。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，尤其是實(shí)踐動(dòng)手能力的加強(qiáng)，加強(qiáng)求職技巧培訓(xùn)。對(duì)于就業(yè)信息和求職講座培訓(xùn)信息的發(fā)布應(yīng)該更具針對(duì)性，對(duì)大一、大二學(xué)生應(yīng)該增加就業(yè)教育講座和培訓(xùn)的數(shù)量。對(duì)大三、大四的學(xué)生要提供全面的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)分析，發(fā)布畢業(yè)生就業(yè)狀況（數(shù)量和方向）的統(tǒng)計(jì)分析，幫助學(xué)生做好定位和選擇。

（二）學(xué)生方面

大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極主動(dòng)參與到求職和應(yīng)聘過(guò)程中，避免消極等待，沖破就業(yè)心理誤區(qū)，最重要的是要正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我。應(yīng)當(dāng)明確自己的擇業(yè)發(fā)展方向、愛好特長(zhǎng)、性格氣質(zhì)、自己的優(yōu)勢(shì)和不足等；在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要努力培養(yǎng)各種能力，包括人際交往能力、社會(huì)適應(yīng)能力、組織管理能力、決策能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、開拓創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。這是企業(yè)人才需求的必要條件。大學(xué)生也應(yīng)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高其綜合就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

明確規(guī)劃職業(yè)目標(biāo)是邁向成功的第一步，我們必須設(shè)計(jì)我們的事業(yè)。只有這樣，我們才能對(duì)未來(lái)抱有希望。當(dāng)然，自我設(shè)計(jì)時(shí)要切記做到知己知彼，特別是全面地認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)清自己的長(zhǎng)處和短處、脾氣秉性、職業(yè)適應(yīng)性、才能以及可能在哪些方面取得成功等。為了更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己，科學(xué)合理地進(jìn)行自我設(shè)計(jì)，建議運(yùn)用科學(xué)的職業(yè)能力、心理、個(gè)性、適應(yīng)性測(cè)量工具，好的職業(yè)測(cè)驗(yàn)工具將是正確步入職業(yè)生涯的指南針。

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編輯 武慧慧