摘 要：在近些年，我國(guó)社會(huì)發(fā)展速度不斷增加，作為人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，教育行業(yè)需要為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步輸送高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才。因而，在當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展背景之下，各種教學(xué)課程也需要進(jìn)行合理的改革和創(chuàng)新，對(duì)于初中階段的政治教學(xué)來(lái)說(shuō)更是如此，初中政治教學(xué)是對(duì)于學(xué)生進(jìn)行思想教育、幫助學(xué)生端正人生觀、價(jià)值觀和世界觀的重要途徑。因而，就需要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，不斷推行教學(xué)創(chuàng)新工作，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為發(fā)展目標(biāo)，不斷加強(qiáng)和促進(jìn)初中政治教學(xué)工作的推行。

關(guān)鍵詞：社會(huì)發(fā)展;綜合素質(zhì);初中政治;創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）16-0117-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.105

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步的速度不斷增加，世界各個(gè)國(guó)家之間的形勢(shì)在不斷地發(fā)生著變化，這也使得政治教學(xué)工作的難度加大。同時(shí)，社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步也促進(jìn)了新型科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興起和發(fā)展，新型智能設(shè)備的更新速度不斷加快，也拓寬了初中生接受知識(shí)和汲取知識(shí)的渠道，而處于初中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生正是自身的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀等形成的重要時(shí)期，如何幫助學(xué)生正確利用這些政治知識(shí)來(lái)鞏固和發(fā)展正確的觀念和思想意識(shí)，應(yīng)該是初中政治教師需要進(jìn)行思考和研究的重要課題。

一、當(dāng)前初中政治教學(xué)工作簡(jiǎn)述

1.傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛作用明顯。在當(dāng)前的教學(xué)工作中，仍舊在很大程度上延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)思維，這就使得教學(xué)活動(dòng)的預(yù)期效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到，而且以教師教學(xué)工作為主體的教學(xué)工作，對(duì)于學(xué)生獲取知識(shí)的效率關(guān)注度較低。在新時(shí)代下，新型教學(xué)理念的普及范圍和實(shí)行力度都在不斷增加，但是效果卻不明顯。大部分教師仍舊是將考試成績(jī)、升學(xué)率等指標(biāo)作為好學(xué)生和壞學(xué)生的唯一衡量，而對(duì)于素質(zhì)教學(xué)工作的實(shí)施卻忽視了。

2.對(duì)政治教學(xué)重視度不足。在當(dāng)前的初中教學(xué)工作中，一些教師的教學(xué)態(tài)度不夠端正，對(duì)于初中一二年級(jí)階段學(xué)生的政治教學(xué)工作的重視度不足，認(rèn)為這些知識(shí)在中考的過(guò)程中并不會(huì)考到，因而教學(xué)工作也是敷衍了事。另外在傳統(tǒng)的教學(xué)思維的影響之下，一些教師認(rèn)為初中階段的政治教學(xué)工作的意義不大，因而會(huì)采取在初中三年級(jí)時(shí)期，將初中階段所有的政治內(nèi)容都灌輸給學(xué)生，這就很容易使得學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，進(jìn)而對(duì)于初中政治教學(xué)工作的學(xué)習(xí)積極性受到影響。

二、新時(shí)代初中政治教學(xué)創(chuàng)新路徑

1.設(shè)置有效問(wèn)題。問(wèn)題式的教學(xué)方式，能夠在很大程度上引導(dǎo)和幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路，激勵(lì)學(xué)生去對(duì)于相關(guān)知識(shí)進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度和深度。在政治教學(xué)工作中，初中政治教師需要采取啟發(fā)性的問(wèn)題，去引導(dǎo)學(xué)生層層深入地去探索和發(fā)現(xiàn)。如在講解《中華一家親》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)置疑問(wèn)如“我們一共有多少個(gè)民族”“各個(gè)民族的人民的生活區(qū)域分布是怎樣的”“如何與少數(shù)民族人民友好相處”“你身邊有少數(shù)民族朋友嗎”等，這樣的問(wèn)題，首先能夠幫助學(xué)生們了解當(dāng)前我國(guó)的民族組成特點(diǎn)，同時(shí)也進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)于民族關(guān)系的理解和把握，而后面如何與其他民族人民進(jìn)行和諧相處的實(shí)例，則是在實(shí)踐層面對(duì)于民族之間的和諧相處問(wèn)題進(jìn)行解答。這樣的問(wèn)題設(shè)置，在理論、實(shí)踐兩個(gè)方面都加深了學(xué)生們對(duì)于相關(guān)問(wèn)題的理解和把握。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，實(shí)行因材施教。在初中政治教學(xué)工作中，教材內(nèi)容的設(shè)置和選取都是結(jié)合我國(guó)初中階段學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)安排的，因而具有一定的準(zhǔn)確性和針對(duì)性。教師在實(shí)際教學(xué)工作中，可以在總結(jié)和把握不同的學(xué)生的特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，選取合適的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行傳授。對(duì)于不同的年級(jí)、不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)和相關(guān)的學(xué)習(xí)背景之下的學(xué)生都進(jìn)行不同的教學(xué)工作。在傳統(tǒng)的教學(xué)工作中，“一刀切”“統(tǒng)一腳步”的現(xiàn)象表現(xiàn)得十分明顯，這樣的教學(xué)方式，過(guò)于刻板和教條，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到“人”這一中心，不但難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)成績(jī)，而且很容易在這樣的方式之下打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.建立高效的教學(xué)情景。新時(shí)代的初中政治教學(xué)，應(yīng)該將理論與實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，將相對(duì)乏味枯燥的知識(shí)充實(shí)化，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)《可持續(xù)發(fā)展》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了幫助學(xué)生們理解現(xiàn)代社會(huì)面臨的巨大污染問(wèn)題，可以采取多媒體放映一些環(huán)保主題的短片、圖片和實(shí)際調(diào)查數(shù)據(jù)等，加深學(xué)生們對(duì)于這些問(wèn)題的理解和把握，進(jìn)而才能夠?qū)τ诳沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施的重要性和必要性有一個(gè)更為深刻的認(rèn)識(shí)，也就能夠更好地理解課本內(nèi)容，并在之后的生活中更加注重環(huán)保問(wèn)題。

4.采取新型教學(xué)思路。初中政治教學(xué)新路徑的開(kāi)拓，需要以新思路為開(kāi)展基礎(chǔ)。政治教師需要在教學(xué)思路的設(shè)計(jì)和展開(kāi)方面，提出更為新穎和具有特色的教學(xué)方式，一方面來(lái)說(shuō)需要培養(yǎng)學(xué)生的政治思維，在實(shí)際生活中取材，加入政治教學(xué)的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的政治思維方式;另一方面是要保證全面性和整體性，板塊式的教學(xué)將知識(shí)的分布過(guò)于分散，要在講授過(guò)程中注意對(duì)于學(xué)生知識(shí)、情感和行動(dòng)的多方面統(tǒng)一，全方位推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，增加學(xué)習(xí)的穩(wěn)定性。

三、結(jié)語(yǔ)

總的看來(lái)，當(dāng)前階段的初中政治教學(xué)工作中仍然存在著較多的問(wèn)題和不足之處，新時(shí)代的發(fā)展要求具備較高的綜合素質(zhì)。因而這就要求初中政治教師，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)要求，采取多樣的教學(xué)方式，提升教學(xué)效率，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的新時(shí)代人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊吉慶，李厚瓚.淺談初中政治教學(xué)改革的困惑與協(xié)調(diào)的探討[J].井岡山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（S1）.

[責(zé)任編輯 萬(wàn)淑蕊]

作者簡(jiǎn)介：石維國(guó)，男，甘肅隴西人，中學(xué)高級(jí)，研究方向：中小學(xué)思品政治教育。