吳旦飛

摘要：幼兒階段是成長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，在幼兒教育中對(duì)幼兒的不良行為習(xí)慣展開及時(shí)有效的糾正可以幫助幼兒形成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。而不良行為習(xí)慣的產(chǎn)生原因有很多，對(duì)于具體的不良習(xí)慣，要以具體事例調(diào)查為基礎(chǔ)，找出根源，針對(duì)幼兒不良行為的真正成因提出措施。本文對(duì)幼兒存在的一些不良行為進(jìn)行了分析，對(duì)不良行為的改正提出了幾點(diǎn)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;不良行為

通常來講，幼兒期是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，良好習(xí)慣很容易培養(yǎng)出來，而不良的行為習(xí)慣，這個(gè)時(shí)候也比較容易糾正，在幼兒教育中，幫助幼兒改正不良行為對(duì)他們今后的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。怎樣才能讓幼兒培養(yǎng)出良好的行為習(xí)慣，這是當(dāng)今社會(huì)和家庭都比較關(guān)注的話題。

1 當(dāng)前幼兒教育中幼兒不良行為的主要表現(xiàn)

（1）在生活中常見的不良行為：家長(zhǎng)追著喂飯，邊吃邊玩，坐姿不正，挑食，偏食，含飯，剩飯，甚至拒絕吃飯;挖鼻孔，吸吮手指，不愛刷牙漱口。

（2）在言行方面的不良行為：上課愛做小動(dòng)作，不認(rèn)真聽講，做事不愛動(dòng)腦筋、拖拉磨蹭，注意力不集中，懶惰，說謊或者有攻擊性行為等。

（3）在心理方面的不良行為：依賴性較強(qiáng)，沒有主見，不會(huì)與人分享，任性有的時(shí)候，不管小朋友是否正在玩玩具，只要自己想要就會(huì)任性的把玩具搶走，據(jù)為己有。

（4）在人際交往方面的不良行為：對(duì)人不寬容，沒禮貌，愛捉弄人，不自覺遵守公共秩序;和人發(fā)生沖突后，不會(huì)主動(dòng)道歉;害怕承認(rèn)做錯(cuò)事，還說謊話來欺騙老師，推卸責(zé)任。

2 針對(duì)幼兒不良行為習(xí)慣的有效對(duì)策

2.1 觀察幼兒的思想和行為，找出不良行為產(chǎn)生的原因

孩子產(chǎn)生不良行為是受到了多方面的影響因素，家庭的影響、環(huán)境的因素、自身的叛逆的性格，或是辨別不了其行為是錯(cuò)的，當(dāng)然也有可能，是幼兒在電視中看到或在周邊大人身上看到的等等。任何一種情況，都會(huì)導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)不良行為。人們需要對(duì)幼兒進(jìn)行針對(duì)性的觀察，根據(jù)產(chǎn)生原因進(jìn)行有針對(duì)性的教育，也就是所謂的因材施教，如同看病一樣要對(duì)癥下藥才有效果，而不是片面和武斷，一概而論。

2.2 充分相信孩子，對(duì)孩子充滿期望

不管在哪里，幼兒都希望得到認(rèn)可和尊重，孩子在感受到愛、信任和尊重時(shí)，他們就會(huì)朝我們所期望的方向發(fā)展，無論孩子取得多么微小的進(jìn)步，都要對(duì)孩子持肯定和贊美的態(tài)度，這樣孩子才有動(dòng)力，把事情做得更好，改掉不良習(xí)慣。同時(shí)教師對(duì)幼兒應(yīng)該布置些具體的和階段性的，簡(jiǎn)單易做的目標(biāo)。例如，老師和家長(zhǎng)經(jīng)常的說希望他們成為好孩子，但好孩子的概念太廣泛了，怎樣才是一個(gè)好孩子呢，因此，我們要把對(duì)他的期望目標(biāo)更加具體化，加一些形容詞來具體的表達(dá)，如懂禮貌的孩子是好孩子，上課認(rèn)真聽講不嬉笑打鬧的孩子是好孩子，這樣的具體化會(huì)讓孩子更有針對(duì)性的去改正自己的問題。

2.3 樹立榜樣，給與幼兒正確的指導(dǎo)

普遍來說，教師和家長(zhǎng)是引導(dǎo)幼兒向正確方向發(fā)展的重要力量。成人的示范作用，對(duì)孩子的發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用，幼兒隨時(shí)都在模仿我們的行為習(xí)慣，如果在幼兒面前出現(xiàn)不良行為或是暴力的言語，那幼兒也會(huì)受到這方面的影響。這也是導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)不良行為的一個(gè)直接原因。在學(xué)習(xí)和生活的過程中，老師和家長(zhǎng)要對(duì)孩子做出積極的示范，幼兒會(huì)對(duì)我們的行為進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，這樣就能夠達(dá)到事半功倍的效果。

總之，現(xiàn)階段幼兒教育中，大多幼兒都存在一些不良行為，這些行為習(xí)慣會(huì)影響幼兒后期的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。家長(zhǎng)和教師要富有愛心和責(zé)任感，根據(jù)幼兒不良習(xí)慣的產(chǎn)生原因進(jìn)行有針對(duì)性的教育，讓幼兒樹立自信心，改掉不良行為習(xí)慣，讓幼兒能更好的發(fā)展。

（作者單位：浙江省紹興市柯橋區(qū)楊汛橋鎮(zhèn)展望幼兒園）