段園

摘要：幼兒音樂(lè)游戲是將游戲和音樂(lè)相互結(jié)合，在歡樂(lè)的游戲中進(jìn)行幼兒音樂(lè)教學(xué)的一種方式。其主要目的是提升孩子們的游戲氛圍，激發(fā)他們的游戲興趣，達(dá)到美育，體育，智育協(xié)同發(fā)展的教育價(jià)值。本文從幼兒音樂(lè)教學(xué)出發(fā)，結(jié)合游戲教學(xué)模式，對(duì)幼兒音樂(lè)游戲的開發(fā)和利用進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的探索，希望對(duì)新時(shí)代的幼兒音樂(lè)教學(xué)有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：幼兒;音樂(lè);游戲;利用

音樂(lè)是幼兒教學(xué)的一個(gè)重要分支，音樂(lè)教育可以幫助幼兒樹立良好的審美標(biāo)準(zhǔn)。幼兒音樂(lè)游戲的開發(fā)和利用，需要幼兒教師從孩子的身心特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)具體的游戲內(nèi)容選擇適合的音樂(lè)形式進(jìn)行教學(xué)，牢牢把握音樂(lè)節(jié)奏和韻律，借助于音樂(lè)賦予游戲以歡樂(lè)，借助于游戲彰顯音樂(lè)的魅力，達(dá)到相得益彰，互為促進(jìn)的目的。幼兒音樂(lè)游戲的開發(fā)和利用主要應(yīng)該從如下幾個(gè)方面著手：

1 注重音樂(lè)的選擇

幼兒尤其是小班孩子們，他們剛剛來(lái)到這個(gè)世界，對(duì)什么是音樂(lè)比較陌生，對(duì)音樂(lè)的理解能力和感悟能力較為欠缺，因此在音樂(lè)游戲教學(xué)中，教師務(wù)必要尊重孩子們的認(rèn)知基礎(chǔ)，選擇一些孩子們熟悉同時(shí)又較為簡(jiǎn)單的音樂(lè)來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。比如兒歌和歌謠之類的音樂(lè)內(nèi)容就比較契合孩子們，像《玩具兵進(jìn)行曲》，《蟲蟲飛》，《小兔子乖乖》，《小燕子》，《拔蘿卜》，《兩只老虎》等歌曲就非常適合孩子們演唱。在教學(xué)《玩具兵進(jìn)行曲》這首音樂(lè)時(shí)，教師可以通過(guò)向孩子們描述和傳達(dá)相應(yīng)指令引導(dǎo)孩子們進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，通過(guò)動(dòng)作的變換以及頻率的轉(zhuǎn)化，激發(fā)孩子們的感悟能力和音樂(lè)潛力。有的孩子可能肢體動(dòng)作比較僵硬，那么教師就要耐心指導(dǎo)，通過(guò)給孩子做示范，提高孩子的節(jié)奏感。

2 注重故事的結(jié)合

很多幼兒歌曲雖然適合孩子們聆聽和演唱，但是音樂(lè)的內(nèi)容是什么，音樂(lè)要傳達(dá)的主題是什么，孩子們有限的理解水平難以認(rèn)知，這在一定程度上會(huì)影響到孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣。而借助于故事為孩子和音樂(lè)之間架起一座橋梁，通過(guò)添加角色與情節(jié)，將音樂(lè)游戲中的音樂(lè)故事情景化，可以加強(qiáng)音樂(lè)游戲的趣味性，幫助孩子們?cè)谟淇斓那榫w中去參與和感受。比如在引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)《小鴨子》時(shí)，教師就可以一邊播放《小鴨子》的歌曲，一邊讓幾位有表演天賦的小朋友給大家表演節(jié)目，小朋友手里一人拿著一只毛茸茸的小鴨子，趕著小鴨子去池塘，當(dāng)小鴨子們?cè)诔靥梁韧晁?，吃完魚之后，孩子們?cè)侔研▲喿于s回家里來(lái)，通過(guò)這樣的情節(jié)設(shè)計(jì)，孩子們既覺(jué)得有趣，同時(shí)也理解了音樂(lè)歌詞內(nèi)容。

3 注重形式的多樣

音樂(lè)游戲教學(xué)沒(méi)有定法，需要教師具有創(chuàng)新精神，不斷摸索實(shí)踐，才能有效推動(dòng)音樂(lè)游戲教學(xué)的發(fā)展。比如在科學(xué)區(qū)，當(dāng)孩子們正在感受磁鐵這一種神奇的東西的時(shí)候，那么教師就可以即興給孩子們編創(chuàng)一首兒歌：“小磁鐵，真神奇，吸鐵棒，吸紐扣，就是不吸小盒子......”教師一邊演唱一邊拿著磁鐵這吸吸，那吸吸，在手舞足蹈中讓孩子們感受到科學(xué)的神奇以及教師的個(gè)人魅力。再比如在手工區(qū)，孩子們正在搭積木，玩沙子，那么教師就可以在不影響孩子們興致的基礎(chǔ)上，給孩子們播放一些歡快的背景曲子，助力孩子們的興趣，在潛移默化中去激活孩子們身上的音樂(lè)細(xì)胞。

4 注重玩具的投放

玩具是孩子們最喜歡的東西，在音樂(lè)游戲中，借助于音樂(lè)玩具培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣，是一種科學(xué)且有效的方法。比如教師可以在音樂(lè)區(qū)域給孩子們投放一些發(fā)聲器材，如可樂(lè)瓶，小鈴鐺，小鼓，小鑼，沙錘，手鈴等，讓孩子們根據(jù)自己的興趣和心情自由選擇，跟隨教師播放的音樂(lè)節(jié)奏與旋律發(fā)聲，借此認(rèn)識(shí)音樂(lè)世界。比如教師在播放《小燕子》時(shí)，有的孩子選擇了可樂(lè)瓶，有的孩子選擇了小鼓，有的孩子選擇了手鈴，還有的孩子選擇了其他音樂(lè)玩具，那么教師就可以把孩子們組成一個(gè)“小小樂(lè)團(tuán)”，把孩子們打扮成一個(gè)個(gè)樂(lè)手，教師或者其他孩子做主唱，開始給大家進(jìn)行音樂(lè)表演。通過(guò)這樣的方式提升音樂(lè)游戲的氛圍，使孩子受到更深的音樂(lè)熏染。

5 注重教師的素養(yǎng)

音樂(lè)游戲的開發(fā)和利用，需要教師具備一定的音樂(lè)修養(yǎng)和表演天賦，特別是要對(duì)孩子們喜歡的歌曲類型和內(nèi)容有一定的了解，才能在教學(xué)中駕輕就熟。這就需要幼兒教師樹立以人為本理念，關(guān)心孩子們的生活和愛(ài)好，深入了解每一位孩子的特長(zhǎng)，誰(shuí)喜歡舞蹈，誰(shuí)喜歡歌唱，誰(shuí)喜歡哪類樂(lè)器，教師都要心中有數(shù)。此外教師還需要加強(qiáng)個(gè)人魅力，相信一位喜歡唱喜歡跳喜歡笑的幼兒教師，更能夠把音樂(lè)的美育價(jià)值發(fā)揮到最大，使孩子們從教師身上感受到積極向上的人生態(tài)度，進(jìn)而激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)的興趣。

6 結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)游戲是一種以人為本的音樂(lè)教育方式。幼兒的身體和大腦尚待發(fā)育和完善，在音樂(lè)游戲中難免會(huì)因?yàn)閯?dòng)作不協(xié)調(diào)，節(jié)奏感不強(qiáng)等問(wèn)題，影響音樂(lè)游戲教學(xué)的順利開展。這就需要幼兒教師積極創(chuàng)新實(shí)踐，以巨大的耐心，忘我無(wú)私的教學(xué)精神去關(guān)心每一位孩子的成長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)音樂(lè)游戲教學(xué)的意義，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

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（作者單位：陜西省咸陽(yáng)市武功縣實(shí)驗(yàn)幼兒園）