梁珍

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，流行音樂在我們的日常生活中逐漸盛行，成為學(xué)生生活中潮流。流行音樂本身歌詞通俗易懂，形式活潑，很容易受到小學(xué)生的喜歡，在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中學(xué)生總是缺乏對音樂學(xué)習(xí)的積極性，使得音樂教學(xué)不能有效進(jìn)行，而流行音樂作為現(xiàn)代社會中的潮流音樂，通過讓流行音樂走進(jìn)小學(xué)音樂課堂，形成有效的教學(xué)方式，可以調(diào)動學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)音樂課堂的有效較重。本文首先對流行音樂走進(jìn)小學(xué)音樂課堂的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后重點(diǎn)對流行音樂走進(jìn)小學(xué)音樂課堂的教學(xué)策略進(jìn)行探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：流行音樂;小學(xué)音樂;潮流;教學(xué)現(xiàn)狀;策略

在小學(xué)音樂課程中通過對流行音樂的教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的音樂知識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和鑒賞能力，還可以有效舒緩學(xué)生的心理壓力，減輕學(xué)生的情感負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此教師需要加強(qiáng)對流行音樂的重視，針對流行音樂與小學(xué)音樂課堂的融合進(jìn)行積極的分析，堅(jiān)持對流行音樂的甄選和適量原則，形成有效的音樂教學(xué)模式，促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的有效進(jìn)行

1 流行音樂走進(jìn)小學(xué)音樂課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生們生活中不可或缺的一部分，許多小學(xué)生也能夠迅速接觸到各種形式的流行音樂，但是由于在社會生活中有著大量參差不齊的流行音樂，有些音樂的存在不僅不能夠提高學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)，還有可能給學(xué)生帶來一些不良影響，不利于學(xué)生的健康成長。

1.1 在音樂課程中部分流行音樂內(nèi)容過于消極

在小學(xué)音樂課程中進(jìn)行對流行音樂的教學(xué)，需要我們加強(qiáng)對流行音樂的分析，由于流行音樂本身就與大眾文化的發(fā)展有著密切聯(lián)系，其中也包含著各種消極的內(nèi)容，不適合在音樂教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)，如一些過于渲染孤獨(dú)、失落情緒的歌曲，或者有些表達(dá)情愛、粗俗的音樂，在小學(xué)階段小學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀還沒有形成，對一些不良思想的判斷能力不足，很容易受外界思想的影響，影響學(xué)生的正確人生觀念的培養(yǎng)。

1.2 在音樂課程中教師過于重視對流行音樂的教學(xué)

流行音樂走進(jìn)小學(xué)音樂課堂，就是要利用流行音樂的各種特點(diǎn)進(jìn)行對傳統(tǒng)音樂課程的補(bǔ)充，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，但是在實(shí)際教育中教師如果過于重視對流行音樂的教學(xué)，在課堂上一味的引入流行音樂，忽略了傳統(tǒng)音樂課程中的課程內(nèi)容教授，對于學(xué)生音樂知識的學(xué)習(xí)和理解，更是有著不利的影響，屬于一種本末倒置的行為，因此需要加強(qiáng)對流行音樂的適量引入。

2 流行音樂走進(jìn)小學(xué)音樂課堂的教學(xué)策略

2.1 結(jié)合音樂教學(xué)內(nèi)容，甄選適當(dāng)流行音樂

流行音樂作為現(xiàn)代社會生活中的音樂潮流，固然有一定的積極因素，能夠有效的促進(jìn)小學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，但是也有部分消極因素存在，尤其是部分商業(yè)性較強(qiáng)或者思想過于偏執(zhí)的音樂歌曲，更是有可能給學(xué)生的思想帶來不良影響，因此需要音樂教學(xué)把好關(guān)，結(jié)合音樂教學(xué)的內(nèi)容，詳細(xì)進(jìn)行對流行音樂的甄選，選取一些關(guān)于愛國主義、尊老愛幼等思想內(nèi)容的歌曲，從而實(shí)施有效的流行音樂教學(xué)，提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。

例如，在小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行愛國教育，是每一個(gè)教師開展教學(xué)活動的主要任務(wù)。因此教師可以利用流行音樂的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行愛國情感的培養(yǎng)。比如像是《祖國有多美》、《龍的傳人》等音樂流行歌曲，這是非常優(yōu)秀的愛國歌曲，而且其內(nèi)容比較簡單易懂，非常容易讓小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在小學(xué)音樂課堂上以愛國主義為核心主題進(jìn)行教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生良好人生觀念的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的愛國教育。

2.2 組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)造良好教學(xué)氛圍

在小學(xué)音樂課程中進(jìn)行對流行音樂的教學(xué)，需要加強(qiáng)對音樂課堂氛圍的引導(dǎo)，通過良好的教學(xué)氛圍，不僅可以調(diào)動學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，還可以對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育作用，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。因此教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在課堂上對各種音樂知識進(jìn)行交流互動，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，從而有效開展流行音樂的教學(xué)。

例如，在音樂課程中教師可以組織學(xué)生在課堂上對流行音樂進(jìn)行“采風(fēng)”，就是說讓學(xué)生們自己對喜歡的流行音樂進(jìn)行調(diào)查討論，由教師作為指導(dǎo)進(jìn)行輔助，讓小學(xué)生自己選擇喜歡且符合教學(xué)要求的流行歌曲，教師可以幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，加強(qiáng)學(xué)生對音樂知識的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生正確審美觀的培養(yǎng)。

2.3 正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人情感

在流行音樂融入小學(xué)音樂課堂的教學(xué)中，教師需要正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人情感。小學(xué)生對流行音樂的學(xué)習(xí)，更多的是處于感性的階段，有的學(xué)生只是單純的感覺喜歡，沒有深入的進(jìn)行音樂理解，這就需要教師進(jìn)行對學(xué)生的充分引導(dǎo)，挖掘各種流行音樂的教學(xué)而，幫助學(xué)生進(jìn)行深入理解，讓學(xué)生可以感受到音樂中包含的各種積極思想。

例如，在音樂課程中教師可以選擇著名歌手周杰倫的歌曲，如《聽媽媽的話》，其中歌詞非常簡單，也包含著深情，如“聽媽媽的話，別讓她受傷?！薄懊利惖陌装l(fā)，幸福中發(fā)芽。”等，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從中感受到作者對母親的感情，對學(xué)生進(jìn)行母愛的熏陶。

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（作者單位：廣東省開平市長沙街道辦事處實(shí)驗(yàn)學(xué)校）