何景耀

摘 要：文章從校本課程為辦學(xué)理念服務(wù)，充分利用當(dāng)?shù)厣鐣?huì)人文資源弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行了初步探索與嘗試，為持續(xù)開(kāi)發(fā)校本課程積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：校本課程開(kāi)發(fā);資源利用;探索與嘗試

中圖分類號(hào)：G622.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-11-19 文章編號(hào)：1674-120X（2019）10-0012-01

一、校本課程開(kāi)發(fā)為辦學(xué)理念服務(wù)

現(xiàn)在的學(xué)校獨(dú)生子女居多，且農(nóng)村學(xué)校相當(dāng)一部分是留守兒童，他們?nèi)狈Ω改戈P(guān)愛(ài)，個(gè)別學(xué)生自私任性，以自我為中心，人格不健全?；诖爽F(xiàn)狀湖南省道縣第五小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┨岢鲞@一辦學(xué)理念，旨在讓學(xué)生知書達(dá)理，講文明懂禮儀，講誠(chéng)信有擔(dān)當(dāng)，有深厚的家國(guó)情懷。圍繞這一辦學(xué)理念，我們既要不折不扣地開(kāi)好文化課程，還要想方設(shè)法地開(kāi)設(shè)校本課程。

俗話說(shuō)“百善孝為先”，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，懂得感恩是其他優(yōu)秀品質(zhì)形成的前提條件。因此我們以感恩教育為校本課程來(lái)提升學(xué)生修養(yǎng)。①邀請(qǐng)感恩講師團(tuán)到校開(kāi)展感恩宣講教育。專業(yè)團(tuán)隊(duì)通過(guò)鮮活的事例和富有激情的演講，往往會(huì)使學(xué)生抱住家長(zhǎng)泣不成聲。②閱讀感恩書籍，講好感恩故事。如羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義，古有子路借米、黃香扇枕溫衾孝敬父母的故事，今有朱德總司令為教師讓座，毛主席尊敬教師的佳話。我們把這些故事編輯成冊(cè)，分發(fā)給學(xué)生，供大家學(xué)習(xí)分享，并把一些經(jīng)典感恩故事制成圖片貼在學(xué)校顯目位置，以營(yíng)造濃厚的育人氛圍。③開(kāi)展感恩手抄報(bào)競(jìng)賽、講故事比賽、征文競(jìng)賽及歌詠比賽。④開(kāi)展感恩教育主題班會(huì)，讓學(xué)生談?wù)劄槭裁匆卸鞲改?、教師，以及怎樣感恩父母和教師，每次活?dòng)突出一個(gè)主題。⑤付諸行動(dòng)，每天做一件感恩父母、教師、同學(xué)或社會(huì)的事。如為爸媽倒一杯水，為爸媽盛一碗飯，為爸媽分擔(dān)家務(wù)，說(shuō)一句“爸媽辛苦了”等。

二、校本課程的開(kāi)發(fā)要因地制宜、就地取材

湖南省道縣古稱道州，是宋明理學(xué)鼻祖周敦頤的故鄉(xiāng)。周敦頤是湖湘文化的先驅(qū)，濂溪是周敦頤的名號(hào)，他上承孔孟，下啟程朱。《愛(ài)蓮說(shuō)》的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”是他廉潔為官的真實(shí)寫照。我們利用這一得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)開(kāi)展“廉”文化進(jìn)校園及國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

我們首先開(kāi)展了環(huán)境課程，在學(xué)校主要通道建起了一條長(zhǎng)約80米的“廉”文化長(zhǎng)廊，用精美的圖案對(duì)周敦頤的人物介紹、生平事跡、代表作品《愛(ài)蓮說(shuō)》予以呈現(xiàn)，還展示了包拯、于謙、海瑞、周恩來(lái)等歷史名人的廉潔故事，使師生受到了浸潤(rùn)和熏陶。其次是讀周敦頤的著作，如《愛(ài)蓮說(shuō)》《太極圖說(shuō)》等，每天早讀前10分鐘開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。再次是組織學(xué)生到周敦頤故里參觀學(xué)習(xí)。那里有全國(guó)最大的濂溪書院，該書院是仿古建筑，四周種滿荷花，讓學(xué)生換上古裝坐在古香古色的書院里跟著國(guó)學(xué)先生穿越時(shí)空，搖頭晃腦地誦讀《愛(ài)蓮說(shuō)》，大家一起在這里賞荷花，從而在學(xué)生幼小的心靈播下廉潔的種子。最后是每年開(kāi)展一次經(jīng)典誦讀比賽。

三、校本課程要弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

道縣是晚清大書法家何紹基的故里，其書法縱逸超邁，時(shí)有顫筆，醇厚有味。書法是中國(guó)藝術(shù)的瑰寶，但隨著電腦的出現(xiàn)，漢字書法受到了很大的挑戰(zhàn)，會(huì)寫毛筆字的人則更少了。

為了傳承書法文化，我校特邀道縣書法家協(xié)會(huì)黃福先主席帶領(lǐng)本土?xí)遗e行了書法文化進(jìn)校園啟動(dòng)儀式，書法家們當(dāng)場(chǎng)揮毫潑墨與學(xué)生共同創(chuàng)作。學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)觀摩體驗(yàn)，感受到了書法文化的魅力。我們擇錄了一部分優(yōu)秀作品裝裱，懸掛在校園顯目位置，成為學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線。學(xué)校3～6年級(jí)每班開(kāi)設(shè)了毛筆課，成立了書法興趣小組。每周三放學(xué)后開(kāi)展一次社團(tuán)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)期開(kāi)展一次書法比賽，舉行一次書法作品展覽，帶動(dòng)和引領(lǐng)學(xué)生書寫規(guī)范的漢字，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)書法藝術(shù)的興趣。

四、校本課程將來(lái)時(shí)

道縣還有很多傳統(tǒng)文化，如龍舟文化、始祖文化、稻作文化、鬼崽嶺文化、地方戲劇祁劇文化等。要充分利用當(dāng)?shù)厣鐣?huì)資源，如組織學(xué)生到臍橙種植基地、西瓜種植基地、道州灰鵝養(yǎng)殖基地等參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)種養(yǎng)技術(shù)，把道縣特色做大、做優(yōu)、做強(qiáng)。并依托家長(zhǎng)來(lái)豐富課程資源，請(qǐng)各行各業(yè)的家長(zhǎng)到校上課，如交警上交通安全課，法官上法制課，廚師上烹飪課等。

參考文獻(xiàn)：

[1]高慎英.小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)[M].北京：高等教育出版社，2007.

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