曾小俊

摘要：語文作為小學(xué)階段極為重要的一門課程，與學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升及技能的掌握有著重要聯(lián)系，所以教師必須重視小學(xué)語文教學(xué)，打造高效的語文課堂教學(xué)，從而推動學(xué)生進行更深層次的學(xué)習(xí)，大幅度提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。針對如何在小學(xué)語文課堂中提升教學(xué)成效這個問題，本文從激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境、運用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這三個方面進行了討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 ? 教學(xué)成效 ? 方法

小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)有兩個：第一，給學(xué)生傳授漢語言文化知識，讓他們更加熟練地運用語言，更好地表達自我情感;第二，豐富學(xué)生的情感，提高他們的創(chuàng)新思維和認(rèn)知能力，進一步提升他們的核心素養(yǎng)，有助于學(xué)生今后更好地發(fā)展。

一、激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生年齡較小，自我管束能力非常差，很難控制自己的思想與行為，所以在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生容易出現(xiàn)注意力不集中、思想開小差、做小動作等問題，嚴(yán)重影響了學(xué)生的聽課效率。要想提高小學(xué)語文教學(xué)效率，教師必須讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，促使學(xué)生主動投入課堂學(xué)習(xí)中，配合教師的教學(xué)。

為了更好地激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，教師要不斷提升課堂教學(xué)水平，通過科學(xué)合理、富有趣味的課堂導(dǎo)入，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，為課堂講解奠定良好的基礎(chǔ)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性和主動性。

如在教學(xué)《恐龍的滅絕》時，教師可以根據(jù)學(xué)生的身心特點設(shè)計課堂導(dǎo)入。針對學(xué)生富有好奇心這一特性，在課堂開始時，教師不要急著讓學(xué)生翻開課本進入閱讀狀態(tài)，而應(yīng)通過講解一些學(xué)生耳熟能詳?shù)目铸堖M行課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的興趣。教師可以為學(xué)生介紹霸王龍、迅猛龍、梁龍等不同習(xí)性的恐龍，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生集中注意力，認(rèn)真聽教師授課，從而營造活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍。另外，教師還可以通過提問的方式讓學(xué)生進行更深層次的思考。如教師可以問學(xué)生：“為什么恐龍如此龐大、如此厲害，卻最終走向滅亡了呢？”這個問題一經(jīng)提出，瞬間就激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，促使他們更加全身心地投入課文學(xué)習(xí)中，希望找到問題的答案。這樣一來，小學(xué)語文課堂教學(xué)效率就能得到有效提升。

二、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境

在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過身臨其境的切身感受，對課文產(chǎn)生更加深刻的理解和記憶。合理的教學(xué)情境可以將知識生動形象地展示在學(xué)生面前，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動性，促使學(xué)生更加深入地挖掘課文中蘊藏的知識，最終提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。

如在教學(xué)《草原》時，教師可以通過多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)建遼闊草原的教學(xué)情境，并播放有關(guān)草原的歌曲，讓學(xué)生仿佛置身于無垠的草原中，與課文內(nèi)容產(chǎn)生情感共鳴，從而更好地理解和掌握課文的中心思想，最終實現(xiàn)課文教學(xué)的目標(biāo)，提高課堂教學(xué)成效。

三、運用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

思維導(dǎo)圖是通過圖解的方式及網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)進行更加有效的信息輸出、儲存、組織的思維工具，這一教學(xué)方式能夠有效啟發(fā)學(xué)生的思維，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思維更加活躍。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極運用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生有效構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使他們有效掌握語文知識，提高學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語

總而言之，在現(xiàn)階段的小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，語文教師要想進一步提高教學(xué)效率，必須創(chuàng)新教學(xué)方法，通過激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境、運用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等方式，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，提高課堂教學(xué)效率。

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（作者單位：江西省貴溪市天祿鎮(zhèn)天祿小學(xué)）