鄭永春：科普是文化建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)
2019-06-06 08:59曹元華
科技創(chuàng)新與品牌 2019年5期
文/曹元華
他們是大國崛起的脊梁
他們是中國創(chuàng)新的先鋒
他們來自代表各行各業(yè)的百名科學(xué)家和百名基層科技工作者
我們用鏡頭和筆墨 立題記事
在《大國先鋒》
講他們動(dòng)人的中國故事
看他們?yōu)橹冻龅牟环渤删汀?/p>
鄭永春，博士。行星科學(xué)家、科普作家、中國科協(xié)第五批全國首席科學(xué)傳播專家、中國科學(xué)院國家天文臺(tái)研究員。2016年獲美國天文學(xué)會(huì)卡爾·薩根獎(jiǎng)，成為獲得該獎(jiǎng)的第一位中國科學(xué)家。先后被評(píng)為全國十大科學(xué)傳播人物、南方人物周刊2016年中國青年領(lǐng)袖、中國科學(xué)院青年創(chuàng)新促進(jìn)會(huì)首屆優(yōu)秀會(huì)員，獲中國科學(xué)院院長(zhǎng)獎(jiǎng)、中國首次月球探測(cè)工程圓滿成功有功人員獎(jiǎng)、探月工程嫦娥二號(hào)任務(wù)突出貢獻(xiàn)者獎(jiǎng)、香江學(xué)者獎(jiǎng)、中國科學(xué)新聞人物提名獎(jiǎng)等。
“同學(xué)們，你們覺得宇宙中有外星人嗎？”
“有！”“沒有！”“有，宇宙很大，外星人長(zhǎng)得像昆蟲?！?/p>
這是2016年5月11日下午，中國科學(xué)院國家天文臺(tái)鄭永春博士在中國科學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校給近百名學(xué)生做科普講座的開場(chǎng)情景。
熱心科普的卡爾·薩根獎(jiǎng)得主
很明顯，孩子們對(duì)這個(gè)話題十分感興趣，顯得非常活躍，紛紛踴躍發(fā)言，但現(xiàn)場(chǎng)的老師和學(xué)生們并不知道，面前的這位年輕科學(xué)家今天剛剛多了一個(gè)閃亮的頭銜——中國首位卡爾·薩根獎(jiǎng)得主，是獲得此獎(jiǎng)的第一位華人科學(xué)家！
卡爾·薩根獎(jiǎng)于1998年開始頒授，是為紀(jì)念著名行星科學(xué)家和天文學(xué)家卡爾·薩根設(shè)立的，截至今年共有17位科學(xué)家獲獎(jiǎng)?？枴に_根是聞名世界的行星科學(xué)家和科普作家，以他的名字命名的卡爾·薩根獎(jiǎng)在他去世后兩年開始頒授。正是薩根這種熱心向公眾傳播科學(xué)的精神，激勵(lì)著鄭永春在科學(xué)傳播領(lǐng)域不斷努力。
鄭永春博士，主要從事月球及行星地質(zhì)和環(huán)境研究，參與了“嫦娥”探月工程，是行星科學(xué)家、科普作家，還是中科院青年創(chuàng)新促進(jìn)會(huì)理事兼宣傳外聯(lián)組組長(zhǎng)。
鄭永春在進(jìn)行野外考察
在科研工作之外，鄭永春博士熱愛科學(xué)傳播，多學(xué)科學(xué)習(xí)和研究的經(jīng)歷使他能在行星科學(xué)跨學(xué)科的知識(shí)基礎(chǔ)上，面向社會(huì)作了100多場(chǎng)科普?qǐng)?bào)告。他經(jīng)常到中國科技館、北京天文館和大中小學(xué)作科普講座，進(jìn)行面向從小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生、研究生等青少年，再到公務(wù)員和普通公眾等不同群體的科學(xué)傳播。過去數(shù)年中，他對(duì)行星科學(xué)和太空探索的熱情和對(duì)未來趨勢(shì)的判斷，已經(jīng)激發(fā)了許多青年學(xué)生的創(chuàng)新靈感。
他從2004年開始從事科普創(chuàng)作，在各類科普雜志和公共媒體上發(fā)表了200多篇科普文章，參與編寫以及主編了幾部科普?qǐng)D書，并經(jīng)常參加中國國際廣播電臺(tái)、北京人民廣播電臺(tái)的科普節(jié)目，還參與了中央電視臺(tái)綜合頻道《加油向未來》、經(jīng)濟(jì)頻道《未來架構(gòu)師》、遼寧衛(wèi)視《奇幻科學(xué)城》等科普節(jié)目的錄制。
特別廣受好評(píng)的，是與騰訊原創(chuàng)合作，推出了“人類移民火星”的薩根演講，網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊量突破兩千萬；還與中國科技館合作，參與了大型兒童科普劇《皮皮的火星夢(mèng)》的創(chuàng)作，友情出演并創(chuàng)作了《我家住在太陽系》主題歌，歌名改成《太陽系之歌》。此外，還組織十多位青年科學(xué)家，參與編寫小學(xué)“科學(xué)”教材，這是科研工作者首次深度參與中小學(xué)教材編寫。他在《中國科技教育》等報(bào)紙雜志開設(shè)專欄，并與媒體合作，制作火星、月球、深空探測(cè)的科普視頻。
在短短的幾年間，鄭永春博士的科普對(duì)象越來越多樣，接觸的科普領(lǐng)域也越來越廣泛，參與合作的科普形式也越來越多樣化。這一方面得益于科學(xué)家作為科普源頭的優(yōu)勢(shì)和科學(xué)家身份；另一方面的原因，是他在與媒體、展館、學(xué)校等的合作中，心態(tài)比較開放，愿意接受各種新的科普形式和合作，因此也就有了越來越多的科普機(jī)會(huì)，科普創(chuàng)作的道路也就越走越寬廣。
批判質(zhì)疑，實(shí)事求是的科學(xué)精神
鄭永春謙遜地說，自己獲得卡爾·薩根獎(jiǎng)純屬運(yùn)氣，實(shí)在沒有宣傳的必要。而且，獎(jiǎng)項(xiàng)已經(jīng)屬于過去，自己壓根就沒把它當(dāng)成包袱。最終是要靠科普的成績(jī)來證明自己。
他說：“我不怕犯錯(cuò)誤，不怕說錯(cuò)話。誰都會(huì)說錯(cuò)，說錯(cuò)了就承認(rèn)錯(cuò)誤?？茖W(xué)家做科普，如果糾結(jié)于可能會(huì)說錯(cuò)一個(gè)字或一個(gè)觀點(diǎn)，說明他科普做的太少了。因?yàn)榭破彰鎸?duì)公眾，不可能用大量的公式和術(shù)語，你不可能不打比方，這就可能比喻不當(dāng)?？茖W(xué)是不斷探索、不斷求證的一個(gè)過程?！?/p>
他說：“我是月球科研工作者，在這方面我有足夠的專業(yè)度，但是要說明的，并不代表其他的方面，我說的也是對(duì)的。你不要把科學(xué)家當(dāng)成完人，覺得這個(gè)人什么方面都是對(duì)的，都是好的。這是不可能的，怎么可能呢？他肯定有些方面是低于平均分的，這很正常。他在自己的科研專業(yè)方面做的不錯(cuò)，但僅限于這方面，而剩下的部分，就跟普通人是一樣的?！?/p>
因此，向公眾科普的時(shí)候，應(yīng)該向他們傳遞“實(shí)事求是、獨(dú)立思考、批判質(zhì)疑、邏輯推理”的科學(xué)精神。比如，一旦說錯(cuò)了，別人批評(píng)你，就應(yīng)該馬上就道歉。說錯(cuò)了，就大大方方地承認(rèn)，這事我不懂，不要在乎什么面子的問題。承認(rèn)錯(cuò)誤，才是最大的面子。
“科普不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是傳遞科學(xué)精神，用科學(xué)的方法尋找事實(shí)和證據(jù)，根據(jù)邏輯推理來證明自己的觀點(diǎn)?！编嵱来赫f，科學(xué)的聲音越響亮，偽科學(xué)就越?jīng)]有流傳的空間，社會(huì)就會(huì)變得更加理性、平和。因此，科學(xué)是意識(shí)形態(tài)的重要組成部分。
科學(xué)精神很重要的一個(gè)方面，就是批判和質(zhì)疑。鄭永春說，“能實(shí)事求是地承認(rèn)不足和錯(cuò)誤，就是重要的科學(xué)精神?！敝v座的當(dāng)天下午，他說了一句“恐龍?jiān)?jīng)統(tǒng)治地球”，就被反應(yīng)快的孩子抓住了毛病——“那時(shí)地球上沒有海嗎？”鄭永春坦然承認(rèn)自己用詞不準(zhǔn)，改成“恐龍?jiān)?jīng)統(tǒng)治陸地”。
“在宇宙面前，我們都是無知的。獲得卡爾·薩根獎(jiǎng)不能說明什么，在科普中可能還會(huì)說錯(cuò)話?！编嵱来赫f，“科學(xué)本身就是在不斷進(jìn)步的，現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)以后可能被推翻。這次獲獎(jiǎng)純屬偶然，只會(huì)讓我在今后更加謙虛、謹(jǐn)慎。中國非常需要科學(xué)家主動(dòng)走向公眾，在廣闊的社會(huì)大舞臺(tái)上發(fā)出科學(xué)的聲音?！?/p>
科普考核亟需改進(jìn)
科學(xué)家做科普，既需要掌握與公眾交流的技巧，也需要有足夠的勇氣。鄭永春做出的這個(gè)選擇，正是卡爾·薩根本人當(dāng)年的選擇。薩根本人也是因?yàn)闊嵝目破?，在科學(xué)傳播領(lǐng)域的名氣太響亮，被一些天文學(xué)界同行嘲笑為“不務(wù)正業(yè)”。
“科普肯定會(huì)占用原本用于科研的時(shí)間。比如今天這個(gè)早就約好的講座需要大半天的時(shí)間準(zhǔn)備，這只能通過周末和晚上加班來彌補(bǔ)。”鄭永春說，“相比青少年對(duì)科學(xué)的渴求，我認(rèn)為在科普上的付出是值得的。國家在科普方面的投入將產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的社會(huì)效應(yīng)，將影響國家和民族的未來。”
科普是科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)，習(xí)近平總書記說，科學(xué)普及與科技創(chuàng)新同等重要。鄭永春認(rèn)為，“對(duì)科普工作來說，這是一個(gè)旗幟性的至關(guān)重要的指示?！?/p>
以前，在科研院所或者是高校里面，你去做點(diǎn)兒科普，實(shí)在是不好意思說出來的。雖然現(xiàn)在的科普政策已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)新高度，但在單位里面的考核表里是從來不能填這些東西的，在單位里面也不能說科普工作的成績(jī)，因?yàn)椴恢档靡惶帷?/p>
鄭永春說，科普工作還是有非常大的改進(jìn)空間，因?yàn)檫M(jìn)入到一個(gè)新的階段之后，新的問題就會(huì)出現(xiàn)。有很多人愿意投入到科普這方面來，但是真正的機(jī)制或者基地，還沒有建立起來，沒有相關(guān)的一個(gè)新的配套政策來明確。
科普是科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)，如果公民科學(xué)素養(yǎng)長(zhǎng)期跟不上來的話，一定會(huì)拖科技創(chuàng)新的后腿。鄭永春越來越認(rèn)識(shí)到這件事情的重要性，“所以，為了做這樣的事情，除了自己去做，我還動(dòng)員更多的年輕人去做。其實(shí)，科普本身可以作為一種職業(yè)來做，越來越多的人應(yīng)該參與到這里頭來?！?/p>
但是，長(zhǎng)期以來，在科研界或者學(xué)術(shù)界形成了一個(gè)約定俗成的觀點(diǎn)，覺得科學(xué)家就應(yīng)該待在實(shí)驗(yàn)室里面，埋起頭來刻苦鉆研，兩耳不聞窗外事才對(duì)。但是，你恰恰會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們社會(huì)并不缺一個(gè)教授，最缺的是能把科學(xué)與社會(huì)進(jìn)行深度融合的人。
科技越發(fā)展，越需要與社會(huì)來進(jìn)行對(duì)話和融合，讓科學(xué)能夠發(fā)揮影響力?？破盏脑搭^應(yīng)該是科學(xué)家的科研工作，所以科研工作者應(yīng)該是源頭，但科學(xué)家群體長(zhǎng)期缺位于科學(xué)普及工作。我們雖然有一支科普隊(duì)伍，但更多是在執(zhí)行層面。因此，從源頭上我們就缺少了源源不斷的新科學(xué)發(fā)現(xiàn)作為科普素材，科普能力建設(shè)還有欠缺。
讓科普點(diǎn)燃?jí)粝?/h2>
2005年，探月工程剛剛開始，在中國科學(xué)院歐陽自遠(yuǎn)院士這些前輩的言傳身教和影響下，鄭永春從此走上太空探索和科學(xué)傳播之路。初中的鄭永春當(dāng)年不太愛說話，看上去比較內(nèi)向，就知道讀書。然而，自從進(jìn)入天文領(lǐng)域后，鄭永春深深地癡迷上了這一太空世界，性格也開始變得外向了。
有好多人問鄭永春，“為什么你后面會(huì)選擇這個(gè)專業(yè)??？”鄭永春說，他小的時(shí)候基本看不到科普書，沒有機(jī)會(huì)接觸科學(xué)，上了大學(xué)后才知道什么是科學(xué)。后來，研究生選擇科研方向時(shí)，他覺得太空探索挺有意思的，就主動(dòng)選擇了這個(gè)方向。這也是他后來熱心向青少年傳播科學(xué)的主要原因，他希望孩子們從小就有機(jī)會(huì)接受科學(xué)教育，進(jìn)行科學(xué)啟蒙！
“像前段時(shí)間對(duì)引力波的發(fā)現(xiàn)，科幻大片《火星救援》《星際穿越》的科技背景的解讀，會(huì)激發(fā)許多人投身科學(xué)的熱情。”鄭永春說，今天講座的一個(gè)多小時(shí)也許能啟發(fā)孩子們對(duì)未知世界的興趣，“這些孩子中將來很可能會(huì)有人成為科學(xué)家、工程師，甚至航天員”。
鄭永春還說，不僅僅是孩子需要科普，許多成年人，甚至科學(xué)家自身，許多時(shí)候也需要科普，因?yàn)樵诟鲗W(xué)科高度專業(yè)化的今天，一名科學(xué)家在其研究領(lǐng)域以外的認(rèn)知，其實(shí)跟普通人可能并沒有明顯的差別。
因此，科學(xué)不是少數(shù)人所享有的，不是只有科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室里面研究的內(nèi)容，它應(yīng)該屬于每一個(gè)人?？茖W(xué)素養(yǎng)，與文學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)一樣，是每一個(gè)普通公民應(yīng)該具有的基本素養(yǎng)。從這個(gè)道理上來講，科普就與寫作、藝術(shù)培訓(xùn)一樣，都是屬于文化建設(shè)的重要組成部分，它的直接目標(biāo)就是提升每一個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)。
科普的本質(zhì)是文化，它面對(duì)的是普通大眾，不能再板起臉來，以說教的方式，來面向大眾，而是讓大家分享科學(xué)探索的樂趣，讓大家能更加理性地來思考或者解決工作生活中所面臨的問題。
由于面對(duì)每一個(gè)普通大眾，所以必須采用通俗易懂喜聞樂見的方式，讓科學(xué)更好玩，更有趣，更容易被接受，讓公眾與科學(xué)的距離越來越近，這就是科普應(yīng)該做的，是屬于文化建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)。
當(dāng)前，科學(xué)家要主動(dòng)走向社會(huì)，讓公眾特別是青少年有機(jī)會(huì)接觸科學(xué)家，從而讓公眾覺得科學(xué)家其實(shí)沒有那么遙遠(yuǎn)，科學(xué)家并非整天板著臉，而是和普通人一樣很幽默，很接地氣。科學(xué)就在我們身邊。
鄭永春說：“科普也要講究時(shí)機(jī)和方法。我主要是在感興趣的研究領(lǐng)域，針對(duì)一些熱點(diǎn)事件作科學(xué)解讀，既及時(shí)回應(yīng)了公眾關(guān)切，也能達(dá)到較好的傳播效果?！北热?，在當(dāng)天的講座中，鄭永春重點(diǎn)介紹了國家為什么將4月24日設(shè)為“中國航天日”，就啟發(fā)了許多孩子關(guān)于宇宙、太空、黑洞的遐想，他們中的一些人產(chǎn)生了未來希望當(dāng)航天工程師、航天員和天文學(xué)家的夢(mèng)想。“有時(shí)候，這樣的講座甚至能改變他們的人生軌跡，成為我們國家未來一代的科學(xué)家和工程師，這也是支持我參加科普活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。?/p>
鄭永春說，對(duì)科普工作者的要求，一方面是專業(yè)上要拿得出手，要不然肯定就是滿嘴跑火車了；還有一方面，就是你對(duì)于像微信、微博、直播、網(wǎng)絡(luò)等這些新的工具和新的手段，要能快速接受，能夠使用。因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)變化太快了，現(xiàn)在最主要的科普受眾人群是青少年，你如果不玩這個(gè)東西，很明顯這部分人群你就失去了。
社會(huì)各階層，特別是青少年學(xué)生，對(duì)科學(xué)傳播有巨大的需求，科學(xué)家要滿足這些需求。科學(xué)家對(duì)科學(xué)的理解相對(duì)更深刻，可以向青少年傳遞勇于探索的科學(xué)精神，有利于他們成長(zhǎng)。
“千萬不要把科學(xué)家說成是高大上的人，”鄭永春跟記者開玩笑說，他非常接地氣，作為一個(gè)科學(xué)傳播者，只是把自己感興趣的東西告訴大家。他說，科學(xué)傳播將顯著提升人們對(duì)科學(xué)的興趣，影響全民的科學(xué)素養(yǎng)。如果全民熱愛科學(xué)，投身科技的氛圍非常強(qiáng)，我們國家的整體創(chuàng)新能力就不可能弱。
因此，鄭永春說：“我們希望把文學(xué)、藝術(shù)、歷史等人文社會(huì)學(xué)內(nèi)容與自然科學(xué)有機(jī)結(jié)合。從而讓科學(xué)不那么枯燥無趣，讓科學(xué)的內(nèi)涵更豐富。科學(xué)幾乎可以跟任何一個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生聯(lián)系，發(fā)生連鎖的化學(xué)反應(yīng)。因此，我希望積極倡導(dǎo)“科學(xué)+”，在社會(huì)生活的大多數(shù)領(lǐng)域中，努力融入科學(xué)的元素，發(fā)揮科學(xué)影響?！?/p>
作為社會(huì)的一個(gè)成員，應(yīng)該以自身的能力盡應(yīng)盡的責(zé)任，科學(xué)家都應(yīng)該有社會(huì)責(zé)任，這個(gè)社會(huì)責(zé)任可以是科普，也可以不是科普。同樣，每一個(gè)科研機(jī)構(gòu)也應(yīng)該有個(gè)社會(huì)責(zé)任，我們每個(gè)上市公司都會(huì)發(fā)布年度社會(huì)責(zé)任報(bào)告，比如今年在哪個(gè)地方捐了希望小學(xué)，哪個(gè)地方進(jìn)行了捐助。
鄭永春說，“科普是科技工作者和科研機(jī)構(gòu)的責(zé)任和義務(wù)”。目的是讓科學(xué)在社會(huì)上生根發(fā)芽，讓更多的人喜歡科學(xué)，感受到科學(xué)的樂趣，這就是科學(xué)家的社會(huì)責(zé)任。為此，他們成立了一個(gè)青年科學(xué)家社會(huì)責(zé)任聯(lián)盟?？蒲薪?jīng)費(fèi)來自國家投入的民眾納稅，科學(xué)家有義務(wù)向公眾說明這些經(jīng)費(fèi)投入之后有什么樣的成果，分享科學(xué)探索的樂趣。
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