周永俊

【摘? ?要】 高校學(xué)生干部是學(xué)生中的骨干力量，對(duì)于社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生干部自身，以及其他同學(xué)的發(fā)展都起著重要的作用，科學(xué)地挖掘、管理這一社會(huì)資源顯得尤為重要。本文旨在對(duì)高校學(xué)生干部的培養(yǎng)提出些許建議和思路，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生干部的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 高校學(xué)生干部;培養(yǎng);全面發(fā)展

Reflections on the Cultivation of Student Cadres?in Colleges and Universities

Zhou Yongjun

（Fujian Normal University? ? College of Fine Art? ?350117）

[Abstract] College student cadres are the backbone of students and play an important role in the development of schools， student cadres themselves and other students. It is particularly important to scientifically excavate and manage this social resource. The purpose of this paper is to put forward some suggestions and ideas for the training of student cadres in Colleges and universities， so as to better realize the comprehensive development of student cadres.

[Keywords] college student cadres; cultivation; all-round development

高校學(xué)生干部，是高等學(xué)校生力軍的代表，是高等教育人才培養(yǎng)的典型模板。作為學(xué)生中的骨干力量，高校學(xué)生干部是教師、輔導(dǎo)員的得力助手，是其他同學(xué)的榜樣。在各式活動(dòng)中，高校學(xué)生干部是一股不可或缺的動(dòng)力源泉，能夠起到凝聚、鼓舞的作用。高校學(xué)生干部有著自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和作用，科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生干部，對(duì)于高等教育管理工作和學(xué)生干部的全面發(fā)展意義重大。

1? 高等教育學(xué)生干部應(yīng)有的作用

1.1? 之于教師、輔導(dǎo)員是得力助手

高校育人工作、管理工作比較繁重，事務(wù)較多，為了實(shí)現(xiàn)教育政策、管理制度在學(xué)生中得到深度傳達(dá)和貫徹，需要一個(gè)強(qiáng)有力、有效的橋梁，而學(xué)生干部就是這個(gè)得力助手。很簡(jiǎn)單的例子，教師臨時(shí)調(diào)課，在最短時(shí)間內(nèi)要告知到每位同學(xué)，最高效的途徑就是第一時(shí)間聯(lián)系本課程班級(jí)的班干部，可以是班長(zhǎng)，也可以是學(xué)委，他們可以以自己班級(jí)已形成和認(rèn)同的溝通方式將臨時(shí)突發(fā)的事情傳達(dá)給班級(jí)同學(xué)。再例如，輔導(dǎo)員需要統(tǒng)計(jì)年級(jí)同學(xué)假期之后的返校情況，此類細(xì)致且重要的工作，著實(shí)需要學(xué)生干部的參與、協(xié)助。

1.2? 之于同學(xué)、朋友是典型模范

高校學(xué)生干部較為自信，早各類活動(dòng)中有號(hào)召力、影響力，是同學(xué)間的優(yōu)秀分子。高校學(xué)生干部的言行舉止會(huì)深刻地影響到他們周圍的同學(xué)、朋友。一個(gè)不遲到、不早退，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，作息習(xí)慣良好的學(xué)生干部，定能給同學(xué)、朋友以正能量的形象。

1.3? 之于社會(huì)、國(guó)家是主流力量

高校學(xué)生干部是高校思政政治教育工作的生力軍，他們的政治素質(zhì)、思想覺悟會(huì)比一般同學(xué)來的更高、更深刻。他們對(duì)于社會(huì)、國(guó)家發(fā)展熱點(diǎn)的捕捉、解讀能力會(huì)比其他同學(xué)更強(qiáng)。在黨建、團(tuán)建過程，學(xué)生干部又是相關(guān)工作的重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象，是發(fā)展優(yōu)秀團(tuán)員、選拔和培養(yǎng)黨員的選拔主體。

2? 當(dāng)前高校學(xué)生干部的問題

2.1? 素質(zhì)片面，自我能力武裝不足

高校學(xué)生干部要求有較強(qiáng)的能力，包括在各類活動(dòng)中要有組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，在學(xué)業(yè)、工作方式方法上較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，在與教師、輔導(dǎo)員、同學(xué)間的人際交往能力[1]。而當(dāng)前一些學(xué)生干部一方面沒有很好地將自己的學(xué)業(yè)擺在重要的位置，沒有很好地在干部工作之余積極主動(dòng)地提升自身的學(xué)習(xí)能力和不斷改善自己的工作方式方法，工作效率不高。另一方面，在與人交往中，缺乏正確的交流、溝通技巧，一些事務(wù)沒有溝通到位，從而導(dǎo)致返工的現(xiàn)象。工作不能順利按時(shí)完成的同時(shí)，也打擊了自身的積極性和信心。

2.2? 角色混亂，重“干部身份”，輕“學(xué)生身份”

學(xué)生干部?jī)?nèi)在有什么樣的定位，外在就有什么樣的行動(dòng)，學(xué)生干部的定位就是解決“我是誰”的問題[2]。高校學(xué)生干部本身就包含著著雙重身份——學(xué)生身份和干部身份。學(xué)生身份理所應(yīng)當(dāng)是第一身份，是高校學(xué)生干部最先要扮演好、詮釋好的角色，其次才是干部身份?？墒俏覀儾浑y發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生干部，在事務(wù)處理方面有條不紊、雷厲風(fēng)行，但是在自身學(xué)習(xí)方面并沒有特別重視，掛科、補(bǔ)考的現(xiàn)象比比皆是，更有一些學(xué)生干部打著“某某老師找我有工作安排”為借口遲到、曠課。此外，一些學(xué)生干部受“官本位”思想影響，與其他同學(xué)之間沒有平等相處，視同學(xué)為“管教”的對(duì)象，自己怒氣發(fā)泄的對(duì)象。

2.3? 意識(shí)不足，精致利己主義作祟

北京大學(xué)中文系錢理群教授提出：“我們的一些大學(xué)，包括北京大學(xué)，正在培養(yǎng)一些‘精致的利己主義者，他們高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更善于利用體制達(dá)到自己的目的。這種人一旦掌握權(quán)力，比一般的貪官污吏危害更大。”[3]一些學(xué)生干部缺乏全局意識(shí)，作出的選擇帶有功利性色彩，他們有時(shí)候只做自己擅長(zhǎng)的、本職位的工作，對(duì)于其他部門事務(wù)不予理睬，“這不是我部門的事情”已然成為托詞。一些學(xué)生干部缺乏主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)，很多時(shí)候是被動(dòng)性地接受任務(wù)，缺少自己的想法和思路，涉及到同學(xué)的一些問題沒有及時(shí)地給予匯報(bào)和解決。此外一些學(xué)生干部沒有很好地踐行校紀(jì)校規(guī)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，時(shí)間管理混亂，自我教育、自我管理意識(shí)薄弱。

3? 高校學(xué)生干部的培養(yǎng)建議

3.1? 思想引導(dǎo)，引正確發(fā)展方向

學(xué)?？梢越柚h、團(tuán)等載體開展相關(guān)思想教育活動(dòng)，提升學(xué)生干部的思想覺悟。開展系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如青年大學(xué)習(xí)、新思想學(xué)習(xí)、骨干學(xué)生培養(yǎng)等等形式進(jìn)行。讓學(xué)生干部樹立服務(wù)同學(xué)、成就自我的意識(shí)，摒棄精致主義、“官本位”、“狐假虎威”等錯(cuò)誤思想，擺正學(xué)生干部的角色位置，踏實(shí)自己的工作，規(guī)范自身行為。

3.2 學(xué)習(xí)督促，立自我發(fā)展動(dòng)力

學(xué)校教師、輔導(dǎo)員要對(duì)高校學(xué)生干部的學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)時(shí)監(jiān)督和幫助，告知學(xué)生干部如果沒有扎實(shí)的學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，自身的發(fā)展會(huì)被極大限制。教師在日常教學(xué)中要特別關(guān)注、更要嚴(yán)厲要求學(xué)生干部遵守課堂紀(jì)律，及時(shí)、有效完成學(xué)業(yè)，也可以為學(xué)生干部給予學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)和幫助。輔導(dǎo)員要爭(zhēng)做學(xué)生的終身導(dǎo)師，將自己的所學(xué)與學(xué)生交流，給予學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)方式方法上的引導(dǎo)。與學(xué)生談話，告知學(xué)生學(xué)習(xí)才是第一位的，處理好學(xué)習(xí)和學(xué)生工作的關(guān)系。

3.3 評(píng)價(jià)機(jī)制，促規(guī)范教育培養(yǎng)

學(xué)校要完善高校學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)機(jī)制，以德為先，考量學(xué)生干部的綜合素質(zhì)。在選拔機(jī)制方面，要全面考核學(xué)生干部的動(dòng)機(jī)，要精細(xì)選拔細(xì)則，充分考慮到學(xué)生干部的全面素質(zhì)，同時(shí)要充分參考群眾意見。在培養(yǎng)機(jī)制方面，要建立一套行之有效的培養(yǎng)方案，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍培訓(xùn)，在學(xué)生為校、為同學(xué)服務(wù)的同時(shí)，感受到學(xué)校對(duì)其全方位素質(zhì)提升的關(guān)心，加強(qiáng)學(xué)生干部的歸屬感和學(xué)生干部身份認(rèn)同感。在評(píng)價(jià)機(jī)制方面，要將學(xué)生干部德行擺在評(píng)價(jià)的首要位置，要將學(xué)生干部的學(xué)業(yè)表現(xiàn)擺在核心位置，完善獎(jiǎng)懲機(jī)制，注重學(xué)生和干部雙重身份的評(píng)價(jià)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的主動(dòng)性和積極性。

3.4? 心理疏導(dǎo)，保健康全面成長(zhǎng)

高校學(xué)生干部在完成學(xué)校交于的工作過程中所接觸的對(duì)象多是自己的同學(xué)、舍友，在此過程中難免會(huì)產(chǎn)生一些矛盾，教師和輔導(dǎo)員要及時(shí)了解情況，為其疏導(dǎo)思想，教其如何處理和應(yīng)對(duì)人際關(guān)系矛盾。在學(xué)生干部出現(xiàn)“官本位”苗頭之時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行教育，矯正學(xué)生干部的處事動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生干部的服務(wù)意識(shí)。輔導(dǎo)員要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生干部，爭(zhēng)做學(xué)生干部的知心朋友，從學(xué)業(yè)上給予督促，從工作方式方法上給予指導(dǎo)，從日常生活上給予幫助。

4? 總結(jié)

培養(yǎng)一支優(yōu)良的高校學(xué)生干部隊(duì)伍對(duì)于高校教育管理工作的順利有效開展，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展意義深遠(yuǎn)。高校教師和輔導(dǎo)員要把好選拔關(guān)，精細(xì)培養(yǎng)方案，規(guī)范評(píng)價(jià)制度，為學(xué)生干部地長(zhǎng)遠(yuǎn)、全面發(fā)展做好科學(xué)引導(dǎo)和規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展、學(xué)生干部成長(zhǎng)的雙贏。

參考文獻(xiàn)：

[1] 浩斯巴雅爾. 淺談高校學(xué)生干部的作用及應(yīng)具備的素質(zhì)[J]. 高等教育，2011，（10）.

[2] 秦玉國(guó)，呂亮.基于角色意識(shí)的高校學(xué)生干部成長(zhǎng)規(guī)劃研究[J]. 長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，（6）.

[3] 黎曉琳.大學(xué)生“精致利己主義者”現(xiàn)象分析[J]. 改革與開放，2018，（15）.