何茜

[摘要]素描是美術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)造型藝術(shù)內(nèi)容，要全面分析美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)的現(xiàn)狀及問題，探索美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)的改革對策，通過素描獨特的繪畫語言探尋人與人、人與畫之間的內(nèi)在情感聯(lián)系，提升學(xué)生的專業(yè)能力、審美取向和藝術(shù)品格，增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)造型技巧的熟練性、思維的敏捷性、表達(dá)方式的多樣性，提升美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)的質(zhì)量和效果。[關(guān)鍵詞]美術(shù)專業(yè);素描教學(xué);現(xiàn)狀;改革

[中圖分類號]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2019）01-0162-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.01.072 [本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

素描是一種思維方式和表達(dá)手段，是美術(shù)專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)藝術(shù)組成部分，要著眼于對美術(shù)專業(yè)學(xué)生的感受能力、造型能力和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的具體特點和認(rèn)知層次，激發(fā)學(xué)生的素描學(xué)習(xí)主動性和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的素描“基本功”，突顯美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)的發(fā)展趨勢和方向，積極探索美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)改革的實現(xiàn)路徑。

一、素描教學(xué)與美術(shù)專業(yè)課程的關(guān)系分析

素描是一種特殊的藝術(shù)造型形式，被視為一種擁有獨立藝術(shù)品格的繪畫藝術(shù)手段，它與美術(shù)專業(yè)課程的關(guān)系首先表現(xiàn)為素描是美術(shù)專業(yè)繪畫基礎(chǔ)性工具，它借由光色變化、構(gòu)圖組織、空間表現(xiàn)等方式，使學(xué)習(xí)者能夠更加清晰地感知空間、肌理、光影，較好地幫助學(xué)習(xí)者積累繪畫技巧。其次，素描不單純是基礎(chǔ)性的訓(xùn)練手段，而應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出更強(qiáng)的實驗性和主觀性，要突顯其獨立藝術(shù)品格和特質(zhì)，它表現(xiàn)和傳遞的不僅僅是一種視覺樣式，還注重心靈體驗和生命感悟，是一種感性、創(chuàng)造性的思維形式。

素描教學(xué)在不同美術(shù)專業(yè)教學(xué)之中，各有其側(cè)重點：油畫美術(shù)專業(yè)的素描教學(xué)強(qiáng)調(diào)空間、光色的處理及其與畫面的協(xié)調(diào)契合性;國畫美術(shù)專業(yè)的素描教學(xué)則倡導(dǎo)線條的提煉、物象的傳神寫意;雕塑專業(yè)素描教學(xué)注重物象的體積與動態(tài)變化，強(qiáng)調(diào)物象的空間體量。由此可見，美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)正在由單一化的寫實模式向多元化的方向轉(zhuǎn)變，并更加注重美術(shù)繪畫的表現(xiàn)性、抽象性和創(chuàng)造性。

二、美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)存在的問題剖析

（一）缺乏合理的課程設(shè)置。在美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)之中，沒有充分考慮美術(shù)專業(yè)的實際現(xiàn)狀，缺乏合理、針對性的課程設(shè)置，不利于素描專業(yè)教學(xué)的順利實施。

（二）局限于傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗和思維的限制。在美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)之中，教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的素描教學(xué)知識和技能的傳輸，大多采用專業(yè)術(shù)語進(jìn)行結(jié)構(gòu)、虛實等規(guī)律知識的講解，顯示出教學(xué)方法和手段相對單一的問題，難以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，不利于學(xué)生素描知識和技能的提升。

（三）缺乏素描創(chuàng)造性思維和能力的培養(yǎng)。在美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)之中，大多關(guān)注學(xué)生的素描知識和技能的訓(xùn)練，并存在將表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力相等同的認(rèn)知誤區(qū)，導(dǎo)致學(xué)生的個性化、創(chuàng)造性思維被限制，出現(xiàn)“千人一畫”的不良現(xiàn)象和問題。

三、美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)改革路徑探索

（一）加強(qiáng)美術(shù)專業(yè)素描寫生教學(xué)

美術(shù)專業(yè)素描寫生教學(xué)是極其重要的訓(xùn)練內(nèi)容，要加強(qiáng)對學(xué)生的素描寫生專業(yè)訓(xùn)練，主要包括以下內(nèi)容：

1.構(gòu)圖。要注重對學(xué)生的形體訓(xùn)練，在頭腦中明晰構(gòu)圖的基本概念，能夠在繪畫訓(xùn)練中有效組合線條、色調(diào)、形象、空間等美術(shù)元素，使之在主體形象、大小、光影面積趨于平衡與和諧，打好自己的基本功。

2.透視。教師要結(jié)合學(xué)生的不同繪畫基礎(chǔ)、領(lǐng)悟能力，進(jìn)行透視教學(xué)，可以讓學(xué)生在畫面上畫出輔助線，反復(fù)進(jìn)行框架形式的結(jié)構(gòu)素描，找準(zhǔn)畫面的造型比例關(guān)系、空間關(guān)系，把握結(jié)構(gòu)素描寫實的要領(lǐng)，繼而逐漸進(jìn)入到全因素素描訓(xùn)練之中。

3.線條。線條是美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)的重要表現(xiàn)手段，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的練習(xí)，掌握線條的空間表現(xiàn)技巧，能夠生動形象、靈活自如地運用線條進(jìn)行素描寫實，使物象的外在輪廓逐漸清晰和明朗，并通過重疊、穿插、銜接等方式，提升物象在空間的立體感。

4.解剖。人物寫生是素描寫生中必不可少的內(nèi)容，要使學(xué)生充分掌握人體的基本結(jié)構(gòu)、動態(tài)變化特征，從解剖結(jié)構(gòu)和幾何結(jié)構(gòu)的不同方面，對人體結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面的掌握，并著重分析和理解人體的幾何結(jié)構(gòu)，了解人體的靜態(tài)、動態(tài)寫生方法，使美術(shù)繪畫創(chuàng)造更為完整和細(xì)致。

5.興趣導(dǎo)向下的寫生。美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)中的寫生要基于學(xué)生自己的興趣，使學(xué)生處于愉悅的狀態(tài)之下，進(jìn)入到開放的大自然環(huán)境中進(jìn)行寫生，并且，可以不限定于某一個主題，讓學(xué)生結(jié)合自己的喜好進(jìn)行繪畫寫生，關(guān)注多樣化的生活素材，激活學(xué)生既有的生活體驗，開展寬泛化的寫生實踐，較好地提升寫生教學(xué)的效果。另外，還要讓學(xué)生在寫生靜物的繪畫過程中，不要被“嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男巍彼s束，應(yīng)當(dāng)從“形似”“神似”的不同角度，增強(qiáng)學(xué)生的繪畫藝術(shù)表達(dá)能力。

（二）強(qiáng)化素描臨摹教學(xué)

要轉(zhuǎn)變重寫生、輕臨摹的片面認(rèn)知，在美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)中加強(qiáng)素描臨摹教學(xué)，充分認(rèn)識臨摹教學(xué)的輔助性作用和地位，使之成為寫生的有益補充，轉(zhuǎn)變長時間寫生的枯燥狀態(tài)，具體可以從以下方面人手：

1.采用針對性、有目的的臨摹。在美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)之中，臨摹要成為寫生的有益補充，針對學(xué)生的不足和缺陷，有目的地開展臨摹，以學(xué)生畫人物全身像寫生為例，對于部分學(xué)生不會畫衣紋、頭像、眼睛、鼻子、耳朵、頭發(fā)等局部構(gòu)造的情形，就可以通過讓學(xué)生有針對性的臨摹方式，掌握人物局部構(gòu)造的素描技法，從臨摹中獲得啟迪和體悟，更好地掌握素描藝術(shù)的真諦。

2.通過臨摹提升學(xué)生的鑒賞能力。一些美術(shù)專業(yè)學(xué)生缺乏足夠的文化修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，對于素描作品的藝術(shù)鑒賞能力也存在欠缺和不足。為此，要讓學(xué)生通過臨摹的方式，使學(xué)生走近大師作品，明晰感知不同藝術(shù)作品的內(nèi)涵和藝術(shù)特征，在臨摹的過程中鑒賞和品析大師作品，能夠從不同角度體會大師作品的構(gòu)圖、造型、表現(xiàn)方式，并通過臨摹提升學(xué)生的藝術(shù)辨識能力，糾正素描學(xué)習(xí)中存在的認(rèn)知誤區(qū)。

3.熟練運用各種工具材料?？梢宰寣W(xué)生在臨摹的過程中充分運用各種不同的工具材料，不要局限于鉛筆、素描紙等工具，還可以采用有色粉筆、鋼筆、墨汁等材料，為自己的臨摹學(xué)習(xí)增添更多的色彩和亮色，帶給學(xué)生非同一般的視覺藝術(shù)表現(xiàn)效果，更好地開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生運用不同素描材料的敏銳感知覺，使自己的素描作品具有更加豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力。

4.開啟學(xué)生的創(chuàng)造性思維。通過讓學(xué)生進(jìn)行臨摹學(xué)習(xí)，可以較好地開動學(xué)生的腦、手、眼，促進(jìn)各器官之間的協(xié)調(diào)，并在臨摹大師作品的過程中，感知大師在藝術(shù)創(chuàng)作過程的思維構(gòu)思方向、創(chuàng)作方法，較好地開啟學(xué)生的素描創(chuàng)造性思維，為自己的素描藝術(shù)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的素描造型能力

在美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)之中，要注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的素描造型能力，運用單色線條進(jìn)行構(gòu)思和造型，充分展示和體現(xiàn)不同物體，以較好地增強(qiáng)學(xué)生對藝術(shù)的感知和鑒賞水平。

1.注重觀察和構(gòu)圖練習(xí)。要指導(dǎo)學(xué)生對所畫的物體進(jìn)行全方位的整體、局部的觀察，把握其線條、光影變化的不同表現(xiàn)，獲悉對物體的整體感覺、與畫面的黑白關(guān)系、空間分割等，對所畫的實物有整體性的認(rèn)知。以畫石膏像為例，要觀察石膏像的骨骼構(gòu)架、關(guān)節(jié)、骨點、骨線、肌肉等，明晰石膏像的六條骨線，獲得對所畫圖像的整體感知，在自己的頭腦中形成豐滿的石膏形象，較好地增強(qiáng)素描作品的藝術(shù)感染力。同時，在觀察和構(gòu)圖練習(xí)的過程中，要求學(xué)生對同一寫生對象運用不同的表現(xiàn)手法，感知并表現(xiàn)不同物質(zhì)、紋理、肌理的物體，由整體到局部細(xì)節(jié)、由形態(tài)特征到材質(zhì)特征進(jìn)行觀察和構(gòu)圖表現(xiàn)，充分體現(xiàn)學(xué)生的個性化創(chuàng)作思維。

2.合理運用線條。在美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)之中，點、線、面是素描的基礎(chǔ)和造型關(guān)鍵要素，要讓學(xué)生練習(xí)運用線條表現(xiàn)物體外形、結(jié)構(gòu)、質(zhì)感、空間，找尋素描作畫中的兩條主要明暗交界線，對比其面的性質(zhì)、體的厚度，較好地對形體的大動態(tài)進(jìn)行概括性的表現(xiàn)。以學(xué)習(xí)達(dá)·芬奇的素描作品為例，要注重觀察其人物線條的運用，體會其線條的流暢性，如：人物圖像中的胡須。還可以通過拉斐爾的圣母像繪畫作品中獲得啟迪，學(xué)習(xí)其生動、優(yōu)美的線條運用手法，體悟素描人物內(nèi)在的精神品質(zhì)。

3.注重形態(tài)與空間訓(xùn)練。可以在美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的畫面主體意識，把握所畫對象的形態(tài)特征、空間及位置關(guān)系，讓學(xué)生運用不同的工具和表現(xiàn)手法，合理構(gòu)思畫面組織結(jié)構(gòu)、黑白灰關(guān)系、面積與空間關(guān)系，注重畫面構(gòu)圖與圖底關(guān)系的處理，使畫面充實、飽滿和開放性。

4.加強(qiáng)立方體的素描練習(xí)。在素描造型訓(xùn)練的過程中，可以首先進(jìn)行單一立方體的訓(xùn)練，把握垂直線、平行線、空間透視變化規(guī)律，通過立方體疊加訓(xùn)練、切割法訓(xùn)練等方式，實現(xiàn)對立方體的整體、局部細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。并從不同角度畫出實物的塊面結(jié)構(gòu)，合理把握物體的尺度關(guān)系，增強(qiáng)繪畫物體的立體感和層次感。

5.開展模塊化的素描技巧訓(xùn)練?？梢宰寣W(xué)生運用素描表達(dá)觸覺，觸摸和感知物體的大小體量感、軟硬度、材質(zhì)特點、溫度，較好地表達(dá)觸覺特征。還可以進(jìn)行明度的模塊化訓(xùn)練，運用鉛筆、木炭、墨汁等不同工具進(jìn)行山水畫訓(xùn)練，合理表達(dá)高明度調(diào)性、中明度調(diào)性、低明度調(diào)性，體現(xiàn)出層次感極其豐富的山水畫素描作品。

四、加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)和課后反思

教師要鼓勵學(xué)生平時多看大師名畫，感知和欣賞經(jīng)典名畫的線條、構(gòu)思、造型，如：畢加索的《裸體、綠葉和半身像》、拉斐爾的《年輕使徒頭像》、倫勃朗的《三棵樹》等，并通過多種渠道了解和認(rèn)識素描作品的人物背景、情感態(tài)度。同時，教師還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畫后反思，通過師生評價、生生評價和自我評價的方式，發(fā)現(xiàn)繪畫中的問題和不足，經(jīng)過有效反饋和研究，提升學(xué)生的素描水平。

綜上所述，美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)是不可或缺的重要繪畫藝術(shù)形式，要注重對學(xué)生的基礎(chǔ)素描能力和造型能力的培養(yǎng)，開啟學(xué)生的素描繪畫創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生的素描繪畫基本技能，提升美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)的改革效果。