孫海華
[摘要]高職專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求,是實現(xiàn)全民教育與終身教育的重要途徑。通信電源專業(yè)資源庫建設(shè)打破學(xué)科界限,遵循“以崗導(dǎo)學(xué)”原則,面向企業(yè)開放,院校與企業(yè)共同開發(fā)建設(shè),努力朝生態(tài)型方向發(fā)展。專業(yè)資源庫在功能設(shè)計、素材更新、題庫開發(fā)等方面不斷完善。在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中,專業(yè)教學(xué)資源庫發(fā)揮著重要作用。
[關(guān)鍵詞]教學(xué)資源庫;互聯(lián)網(wǎng);高職教育;通信電源
[中圖分類號]G640 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918(2019)01-0070-02
doi:10.3969/j.issn.1671-5918.2019.01.031 [本刊網(wǎng)址]http://www.hbxb.net
隨著網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的飛速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用向深層次多維度方向發(fā)展。它已經(jīng)成為傳遞和獲取信息的主要渠道,深刻改變著人的生活、學(xué)習(xí)和工作方式,是信息化社會的重要組成部分?,F(xiàn)代教育與信息化教學(xué)手段結(jié)合,使教育教學(xué)的內(nèi)容更豐富形象,使學(xué)習(xí)者更加便利快捷、更高效地獲取有用信息。高職通信電源專業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下積極探索,以學(xué)生為主體,以能力培養(yǎng)為本位,應(yīng)用新技術(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺,對教學(xué)資源庫進行開發(fā)建設(shè)、與企業(yè)單位共享,滿足在校學(xué)生和企業(yè)員工多樣化的學(xué)習(xí)與進修需求。
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下資源庫建設(shè)的意義
(一)資源庫建設(shè)是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的不斷發(fā)展,多媒體終端的普及,新的學(xué)習(xí)形式與教育方式不斷地被人們接受。傳統(tǒng)的課堂填鴨式地被動教育轉(zhuǎn)型發(fā)展成為互聯(lián)網(wǎng)主動選擇式地信息化教育,是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。職業(yè)教育資源庫是引導(dǎo)職業(yè)教育走向信息技術(shù)與職業(yè)教育融合的新境界。學(xué)生可以隨時隨地根據(jù)自己的需要進行選擇性學(xué)習(xí),輕松便捷又靈活多樣。豐富的線上資源,靈活多樣的教學(xué)方式,有利于解決傳統(tǒng)教學(xué)過程中數(shù)字資源匱乏、課堂學(xué)習(xí)效率不高等問題,顯著提升課堂知識的廣度與深度。資源庫不僅對本校本專業(yè)學(xué)生開放,還可對其他院?;?qū)W院其他專業(yè)開放,讓學(xué)生及社會學(xué)習(xí)者擁有更多學(xué)習(xí)資源的可能性。通過這樣的方式來學(xué)習(xí)自己想要學(xué)習(xí)的知識,擴展知識面,涉足自己的夢想領(lǐng)域。
(二)資源庫建設(shè)是學(xué)歷教育走向社會教育的需要?!耙揽啃袠I(yè),服務(wù)行業(yè)”是行業(yè)辦學(xué)的職業(yè)院校必須堅守的特色發(fā)展道路。除了為行業(yè)輸送大量高素質(zhì)高技能人才以外,職業(yè)院校還應(yīng)具有支撐行業(yè)發(fā)展的強烈使命感。從企業(yè)專家進課堂、技術(shù)輸出交流、員工培訓(xùn)、定向培養(yǎng)等多方面進行校企合作,提升企業(yè)內(nèi)核競爭實力,實現(xiàn)企業(yè)、院校、學(xué)生三方共贏。對企業(yè)開放資源庫,以此為平臺,加強校企之間交流與合作。2017年10月某省電信公司動力空調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化維護操作技能競賽就是以學(xué)院數(shù)字化資源庫中考試題庫為平臺,前期企業(yè)員工在試題平臺上練習(xí),而后要求全省范圍內(nèi)動力維護崗位所有員工參加考試,最終評選出決賽入圍人員,在此期間資源庫發(fā)揮了重大的作用。資源庫平臺建設(shè)使行業(yè)教育乃至全民教育的實現(xiàn)變得越來越具有可能性。
(三)資源庫建設(shè)是終身教育的需要。終身教育是人一生中連續(xù)不斷學(xué)習(xí)的過程。專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)應(yīng)朝著生態(tài)化的方向發(fā)展。專業(yè)資源庫是一個可擴展的學(xué)習(xí)資源平臺。任何有助于學(xué)習(xí)的動畫、視頻、習(xí)題,甚至于對專業(yè)的疑問探討,都可以在平臺上進行交流呈現(xiàn)。企業(yè)中一些具有典型性的案例、視頻等也可以納入到資源庫里來。新鮮的血液不斷補充滲入到資源庫中去,滿足學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)的需要。專業(yè)數(shù)字化資源庫是職工終身教育體系的一個重要組成部分。
二、教學(xué)資源庫構(gòu)建與應(yīng)用成效
(一)教學(xué)資源庫構(gòu)建內(nèi)容。教學(xué)資源庫的板塊設(shè)置遵循“以崗導(dǎo)學(xué)”原則,按學(xué)生的專業(yè)崗位類別,劃分為機房值守、空調(diào)維護、電力搶修、綜合設(shè)計等四大菜單,歸納配合專業(yè)人才素養(yǎng)的學(xué)習(xí)要點,布置以視頻微課、多媒體課件、提綱文本為主要素材的崗位學(xué)習(xí)資料,體現(xiàn)專業(yè)特色;突出職業(yè)實踐環(huán)節(jié),以情景模擬、故障案例等教學(xué)手段為重點,研究專業(yè)技能學(xué)習(xí)的有效解決途徑;突出自主學(xué)習(xí)與互動交流的教學(xué)氛圍,使資源庫成為課堂教學(xué)的得力助手,全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)與職業(yè)技能應(yīng)用能力。
(二)教學(xué)資源庫構(gòu)建方法。立足行業(yè),職業(yè)院校專業(yè)教師對資源庫進行一次建設(shè)。將專業(yè)中所涉及子項進行全方位的解析,并據(jù)此整理出適合的資源素材。針對資源匱乏的子專業(yè)部分,還需結(jié)合信息化技術(shù),對知識進行編輯呈現(xiàn)。具體做法是按照崗位能力要求標(biāo)準(zhǔn),將技能知識點進行詳細(xì)劃分,對理論部分資源歸納整理,編制相應(yīng)的試題庫。
對資源庫中的試題進行難易分級,組織專家對資源庫素材進行整合篩選。根據(jù)實際崗位要求,對資源素材進行難易分級,供學(xué)習(xí)者參考。對題庫考題進行全方位的論證并篩選,定義考題的難易程度,為之后組卷奠定基礎(chǔ)。
對資源庫進行定期更新,使數(shù)字化資源庫朝生態(tài)化方向發(fā)展。這有以下兩層含義:一是根據(jù)行業(yè)發(fā)展與技術(shù)進步,資源庫收錄新內(nèi)容,有專業(yè)教師與企業(yè)專家完成審核與校驗工作;二是對現(xiàn)有的資源庫進行調(diào)整,聽取在校同學(xué)及企業(yè)員工意見,對不符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、有缺陷漏洞的素材予以修改或刪除。
(三)教學(xué)資源庫應(yīng)用成效。全面提升專業(yè)教師的課件制作與授課水平。相較傳統(tǒng)的課堂授課,專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)和使用的過程中,對專業(yè)教師在教學(xué)資源制作、軟件使用、視頻和微課制作、教學(xué)資源分類管理等提出了很高的要求。要做出高質(zhì)量的教學(xué)資源難度很大,工作量也是非常巨大。面對嚴(yán)峻挑戰(zhàn),專業(yè)教師都應(yīng)盡力完成,對自身的綜合素養(yǎng)和信息化手段的應(yīng)用有了進一步的提升。
通過專業(yè)教師引導(dǎo),加強專業(yè)教學(xué)資源庫的有效利用。專業(yè)教師要有意識地向?qū)W生、企業(yè)宣傳資源庫的作用與內(nèi)容,對專業(yè)資源庫加以推廣,更多地吸納意見建議及技術(shù)后援。通過微信群、QQ群或其他在線學(xué)習(xí)平臺將資源庫推送給學(xué)生及培訓(xùn)學(xué)員。教師在專業(yè)課程教學(xué)過程中有意識地利用資源庫完成隨堂測試等知識檢驗,也有助于資源庫的推廣利用。
三、教學(xué)資源庫建設(shè)應(yīng)用過程中應(yīng)注意的問題
(一)對教學(xué)資源進行系統(tǒng)性梳理。通信電源專業(yè)包含的分支有高低壓配電、油機發(fā)電機組、制冷空調(diào)、UPS、監(jiān)控等內(nèi)容,如果沒有很好的分類方法,要使使用者快速找到自己感興趣的精彩內(nèi)容是十分困難的。對資源庫素材進行系統(tǒng)的分類是非常有必要的。一級目錄按學(xué)生從事崗位分類,二級目錄以崗位職責(zé)要求技能劃分,包含有應(yīng)知、應(yīng)會與案例分析。學(xué)生可以在較短的時間內(nèi)找到自己想要的資源,進行自主學(xué)習(xí),節(jié)省時間,達到高效、便捷的目的。
(二)教學(xué)資源應(yīng)多元化發(fā)展。多元化教學(xué)資源庫的建設(shè)主要從以下幾方面著手:
1.教學(xué)課件以PPT為主,以圖片動畫相佐,將復(fù)雜的重點知識用動畫形式呈現(xiàn),直觀易理解。知識點淺顯易懂,并配有相關(guān)的教學(xué)大綱或教學(xué)筆記材料,對學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)目的、方法、主要學(xué)習(xí)綱目、具體理論知識點等內(nèi)容;
2.視頻素材以微課、慕課為主,6至15分鐘左右為宜,將專業(yè)課程的內(nèi)容按照一定的體系劃分幾個模塊,每個知識點呈現(xiàn)完整的微型課堂;
3.試題庫內(nèi)試題數(shù)量和類型要足夠多,知識點應(yīng)分布合理,試題內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)。試題庫以主觀題為主,題型應(yīng)多樣化,可按子專業(yè)、題型、分值、難易程度等要素進行組卷。
4.案例分享以具有現(xiàn)實指導(dǎo)和教學(xué)意義的典型性事件為載體,通過企業(yè)工程師和校內(nèi)老師集體備課的形式,共同組建具有一定數(shù)量的案例庫,對通信電源設(shè)備分析故障原因并給出相應(yīng)處理意見。
(三)開展線下擴展課堂。相對于其他的教學(xué)方式來講,視頻教學(xué)更容易被學(xué)生所接受。但是,單純的視頻教學(xué)容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞,使學(xué)習(xí)者注意力渙散,降低學(xué)習(xí)效率。學(xué)生參與度不高,積極性受到抑制,注意力難以集中,動手實踐能力也得不到鍛煉。在資源庫學(xué)習(xí)的同時,應(yīng)該積極開展擴展課堂的學(xué)習(xí)。相應(yīng)的指導(dǎo)老師利用課堂作業(yè)進行導(dǎo)人,引進闖關(guān)機制,通過測驗增加經(jīng)驗積分等。通過類似的激勵措施提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓自主學(xué)習(xí)變得更加有效。
四、教學(xué)資源庫完善方向
(一)定期進行資源更新。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)由于受到教學(xué)時長、教具、教學(xué)互動等條件限制,與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比,教師備課時間較長,要求精致度較高。這樣就導(dǎo)致了資源更新不及時,有時甚至一個課件供幾屆學(xué)生使用,與現(xiàn)實工作逐漸產(chǎn)生較大的差距,不能很好地實現(xiàn)課程的實用價值,違背了互聯(lián)網(wǎng)式教學(xué)的初衷。因此,教學(xué)資源庫需要定期進行資源更新,保持資源庫內(nèi)容的先進性。
(二)完善數(shù)字化資源庫功能。傳統(tǒng)的資源庫往往缺乏對在教學(xué)過程中問答反饋的功能,無法給學(xué)習(xí)者提供解答疑惑的渠道。資源庫應(yīng)提供全面的作業(yè)、考試、通知、答疑、討論、資料共享、評價等互動教學(xué)活動的功能,支持網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、學(xué)分管理的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種教學(xué)模式。做到教師能實時監(jiān)控,學(xué)生心中有數(shù),師生教學(xué)過程中互動良好。
(三)綜合出題策略。試題庫有自動組卷出題功能,但知識點涵蓋面,重復(fù)率,難易程度等都很難把握。通常還需要教師重審,對試卷考試內(nèi)容進行調(diào)整。對試題庫的編制,在前期就應(yīng)更加細(xì)化,對題目難易程度,所屬類別及知識范疇加以界定,在組卷時加入一定的策略算法,更好地完成學(xué)習(xí)效果檢驗的任務(wù)。
五、結(jié)束語
資源庫建設(shè)與應(yīng)用是現(xiàn)代教育與信息化結(jié)合的必然要求。構(gòu)建一個功能完善、資源豐富的資源庫是全民教育、終身教育的有效途徑。資源庫應(yīng)在檢驗學(xué)習(xí)成果并加以認(rèn)證方面發(fā)揮其重要作用。但涉及諸多方面的因素,資源庫不是一朝一夕就能建好的,有很長的路要走,很多的工作要做。這就需要專業(yè)教師與企業(yè)專家的配合與辛勤付出。隨著信息技術(shù)的進步,專業(yè)數(shù)字化資源庫的建設(shè)必將不斷探索和創(chuàng)新,朝著人性化、精品化方向發(fā)展。