王貞超 李芳芳 李玫錦

【摘 要】無機化學(xué)是藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的必修課。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)此課程，設(shè)計并開展無機化學(xué)問卷調(diào)查，分析學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的過程和體會，及老師的教學(xué)模式及方法等，并提出一些相應(yīng)的措施和辦法。

【關(guān)鍵詞】無機及分析化學(xué)；教學(xué)模式

一、引言

無機化學(xué)課程的基本內(nèi)容是化學(xué)理論和元素化學(xué)【1】，是制藥工程專業(yè)的一門必修基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是掌握普通化學(xué)的基本原理，及對藥學(xué)人才有關(guān)的無機化合物的性質(zhì)、組成和結(jié)構(gòu)。通過本課程的學(xué)習(xí)，比較系統(tǒng)地掌握無機化學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識、重要化合物的性質(zhì)、實驗技能和獨立工作的能力，為今后的工作、科研和后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)。

二、正文

（一）對教學(xué)模式的調(diào)查

43%的學(xué)生希望老師能夠?qū)⒗碚撆c實際結(jié)合，來引導(dǎo)課程學(xué)習(xí)，29%的學(xué)生希望老師給學(xué)生們介紹前沿的知識，激發(fā)學(xué)生們的興趣，18%的學(xué)生則覺得應(yīng)注重課本的知識講解。因此，在教學(xué)模式上面，不僅需要將課本的基本知識進行明確講解，對前沿知識的補充以及將課程與實踐相互結(jié)合也是非常重要的。注重目前科技發(fā)展的熱點領(lǐng)域，如環(huán)境、材料、信息、能源等領(lǐng)域，將這些融入到課程學(xué)習(xí)中，更能方便學(xué)生的理解【2】。對老師上課滿意的學(xué)生，其中29%的學(xué)生希望老師能將所有的知識講解明白，重點明確，25%的希望老師能善于調(diào)動課堂氣氛，使學(xué)生積極的參與到這個課程中來，7%的認(rèn)為老師的講課應(yīng)該推陳出新。為了幫助學(xué)生更好的掌握課程的難點，老師在講解過程中也需要注意知識點的順通與分類，可以更好的幫助同學(xué)們掌握復(fù)習(xí)方向。

（二）對該課程學(xué)時的調(diào)查

較多的學(xué)生（75%）認(rèn)為對該門課程的學(xué)時安排合理。對于一些覺得不合理的學(xué)生進行再次調(diào)查，其中14%覺得應(yīng)該再增加6-8學(xué)時，7%覺得應(yīng)該再增加12-16學(xué)時，4%認(rèn)為應(yīng)減少4-6學(xué)時。在安排課時方面，實驗課與上課的進度一致，可以使理論與實際相結(jié)合，讓學(xué)生理解的更加的透徹【3】。

（三）對學(xué)習(xí)模式的調(diào)查

在學(xué)習(xí)這門課時，絕大部分學(xué)生（96%）會課前預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真聽講，課后及時復(fù)習(xí)，相當(dāng)少的學(xué)生（4%）僅課堂上認(rèn)真聽講，課下完成老師作業(yè)資料即可。同時，在除課堂時間外，每周課余時間57%的學(xué)生會花1-3小時學(xué)習(xí)這門課，32%的會花4-7小時，7%的會花8-10小時，4%的不會。在學(xué)習(xí)這門課的時候，遇到困難，50%的會求助于學(xué)生，21%的會自己解決，21%的會求助于老師，7%的會放任不管。

（四）對課程的認(rèn)知調(diào)查

較多學(xué)生（75%）認(rèn)為學(xué)習(xí)這門課對專業(yè)課學(xué)習(xí)有很大的幫助，較少（25%）認(rèn)為有幫助，但是很小。較多學(xué)生（71%）認(rèn)為這門課的課程難度是比較難，較少（18%）認(rèn)為該課程的難度一般，11%的認(rèn)為是十分難。本課程的實用性大但是相應(yīng)的學(xué)習(xí)難度也比較大，需要學(xué)生花費相應(yīng)的時間和精力去學(xué)習(xí)和掌握。

三、結(jié)論

基于以上的調(diào)查可知，在教學(xué)模式的安排中，摒棄一味的講解課本基礎(chǔ)內(nèi)容，加入一些與該課程相關(guān)的實際應(yīng)用知識，將課程內(nèi)容與實踐相結(jié)合，創(chuàng)新講課方式，豐富課堂內(nèi)容；除此之外，課上的前沿知識的補充對于學(xué)習(xí)和理解無機及分析化學(xué)這門課程也是很有必要的。雖然本問卷由于被調(diào)查的老師、人數(shù)局限性，很多問題并未深入調(diào)查，但是希望能給廣大師生一些參考和建議。

【參考文獻】

[1] 謝紅偉.無機及分析化學(xué)課程多元化考核模式探討[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué). 2013，41（17）： 7726 - 7728.

[2] 朱建飛，陳若愚，王國平.無機化學(xué)、分析化學(xué)課程結(jié)構(gòu)改革的設(shè)想 [J].江蘇石油化工學(xué)院學(xué)報. 2002，3（2）：54-56.

[3] 李梅，朱桂華，莉莉，王固霞制藥工程專業(yè)《無機及分析化學(xué)》課程的改革與探索[J]廣州化工.2011，39（17）：182-183.