穆妮熱?吐爾遜

【摘 要】隨著人們生活水平的提高，對幼兒教育更加關(guān)注，兒童鋼琴教學是兒童音樂學習的一項重要內(nèi)容，鋼琴教學可以提高兒童的審美能力與綜合素養(yǎng)。文章主要對鋼琴教學問題進行分析，并探討具體的教學對策。

【關(guān)鍵詞】兒童鋼琴；鋼琴教學；教學問題；兒童教學

隨著素質(zhì)教育改革持續(xù)深入，兒童園鋼琴教育教學以及兒童全面發(fā)展實現(xiàn)都提出了更為嚴格的要求，如何有效培養(yǎng)、激發(fā)兒童鋼琴興趣已成為教師在鋼琴教學中面臨的重大任務(wù)。教師要在一對一實踐中不斷創(chuàng)新兒童鋼琴教學，和兒童進行不同層次互動的同時對其進行有效引領(lǐng)、指導，在興趣培養(yǎng)、激發(fā)中合理化建構(gòu)鋼琴知識，促進鋼琴能力發(fā)展的同時健康快樂成長。

一、鋼琴教育對于兒童成長和發(fā)展的重要意義

第一，有利于培養(yǎng)兒童的審美能力。在現(xiàn)代教育體系之下，教育過程中對于學生的知識和文化教育比較關(guān)注，但是對于其他方面的重視程度就顯得不夠，而這一教育形式也直接對兒童教育造成了較大的影響。從當前的兒童教育實際情況來看，知識和文化教育依然占據(jù)著絕大部分比例，這對于正處于成長關(guān)鍵時期的兒童來說，并不是一種值得提倡的教育模式。在以后的學習和成長過程中，一定的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力都是兒童必不可少的素質(zhì)，但是這正是傳統(tǒng)教育理念之中所缺失的東西。對兒童積極開展鋼琴教育，可以使兒童在學習鋼琴知識的同時，得到藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)良好的藝術(shù)品格，實現(xiàn)身心的愉悅，進而逐漸培養(yǎng)出兒童的審美意識和審美能力，這對于促進兒童更好的成長和發(fā)展，具有十分積極的現(xiàn)實意義。第二，可以有效提高兒童的綜合素質(zhì)。隨著時代的不斷發(fā)展，社會對于人才的需求形式也發(fā)生了根本性的變化，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當前的經(jīng)濟發(fā)展需要，單純的知識性教育也無法滿足教育發(fā)展的需求，因此對于兒童教育階段來說，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變方式，尋求能夠有效提高兒童綜合素質(zhì)的教育模式，以便適應(yīng)教育的現(xiàn)代化發(fā)展趨勢。兒童鋼琴教育可以是兒童在學習鋼琴的時候，體會到生活之中蘊含的美，使孩子在學習的過程中體驗生活，體驗人生，同時也可以讓兒童在學習文化知識之余，培養(yǎng)一定的愛好與特長。

二、鋼琴教育存在的問題

（一）教師的教學能力問題

教師的技能水平以及授業(yè)解惑能力在教學中起到十分重要的作用。由于社會的不斷進步，更多的兒童選擇接受鋼琴教育，由此導致教師數(shù)量急劇增加。這種現(xiàn)象雖然起到一定的促進作用，可是也帶來了一些不可忽視的問題。

（二）缺乏有力的社會監(jiān)管

在現(xiàn)在的鋼琴教育當中，很多的人學習鋼琴都會請家教或者單獨找一個老師來幫助自己的學習，正是這一特點，導致社會上的文化行政部門不能及時的對這些進行管理，并且社會上有很多的不專業(yè)的機構(gòu)，由于有關(guān)的部門管理不到位，導致鋼琴教育存在很多問題。

（三）鋼琴考級的影響

考級的成績是值得肯定的，但卻存在著一系列的負面影響。首先在考級中很少存在以單純考級或?qū)W習鋼琴為目的的家長，大多家長抱有求成心理“考級可以加分，考級可以拿證”。而這樣的目的和動機給孩子太多的壓力，為了完成“考級”目標，很多孩子超負荷甚至違背自己的內(nèi)心去學習鋼琴，導致厭煩和失去興趣。其次由于考級的限制，很多兒童鋼琴教育一味注重鋼琴考級曲目的練習而忽略了基本功的聯(lián)系，導致孩子對聲音感知模糊、亂彈糙彈，甚至只是“為考級而彈琴”，對樂曲一知半解或是根本不了解，不去表現(xiàn)作品的風格和音樂內(nèi)涵，對音樂表現(xiàn)力極差。

三、做好兒童鋼琴教學的方法策略

（一）重視鋼琴文化的創(chuàng)新

鋼琴教育對鋼琴文化的創(chuàng)新過程大致包含了兩個非常密切的過程：首先，鋼琴教育的活動可以將具有客觀性質(zhì)的鋼琴文化轉(zhuǎn)換成為一種具有主體特征性質(zhì)的文化，在這個過程中，鋼琴文化的接觸者會自發(fā)的將于鋼琴文化相關(guān)的精神文化、物質(zhì)載體文化等儲存在腦海中變成自己的一種文化認知，然后人對鋼琴文化創(chuàng)新能力就被激活了起來。其次，鋼琴教育活動可以把人們腦海中的主體文化不斷的轉(zhuǎn)換成具有客觀實在意義的鋼琴客體文化。這個過程的鋼琴教育是通過具體的鋼琴課堂情景、鋼琴講座、音樂會等逐步的將學習鋼琴的人往鋼琴文化領(lǐng)域方向上引導。這種由內(nèi)而外的鋼琴教育的過程可以有效實現(xiàn)鋼琴文化的創(chuàng)新。

（二）欣賞解析音樂作品，促進鋼琴學習動機

促進學習動機是兒童鋼琴學習興趣培養(yǎng)與激發(fā)的首要前提，在兒童鋼琴教學中，教師可以在堅持因材施教原則基礎(chǔ)上引領(lǐng)兒童欣賞、解析音樂作品，在一對一互動中感知鋼琴課堂趣味，在鋼琴知識積累、鋼琴情感獲取中順利促進鋼琴學習動機，為鋼琴興趣培養(yǎng)與激發(fā)提供重要保障。以“認識五線譜”為例，在課題教學過程中，教師要巧用多媒體教學手段，生動、形象呈現(xiàn)和五線譜相關(guān)的知識以及作品，在圖文并茂、動靜結(jié)合中有效降低課題知識難度系數(shù)的同時增加其趣味性。在此過程中，教師可以實時指導兒童觀看基于五線譜的動畫微視頻，在多感官體驗中主動融入到“認識五線譜”課題教學中，確保課題教學順利進行。

（三）培養(yǎng)兒童的音樂素養(yǎng)

對于兒童學習鋼琴來講，基本都是從高音開始的，高音在音樂中是非常具有表現(xiàn)力的，所以，教師應(yīng)該為學生演奏或者播放一些樂曲，進而引起學生的興趣，使學生可以主動去感知音樂藝術(shù)的美感；其次，我們要循序漸進地引導兒童控制好節(jié)奏，因為節(jié)奏是鋼琴的骨架，通過長時間的引導與知識傳授，使學生在開始走進鋼琴藝術(shù)的時候就能夠正確地認識音符；再次，要引導學生認識與掌握琴譜中的各種符號，例如跳音、頓音、漸強、漸弱等記號，隨著兒童演奏技能的不斷提高，我們可以為他們傳授一些進階的樂理知識，幫助學生夯實理論知識；最后，應(yīng)該引導學生去體會與實施視唱練耳訓練，視唱的主要功能就是幫助學生正確地理解譜子中的節(jié)奏，同時深化兒童對音程、調(diào)式的理解，練耳的功能就是提升兒童的節(jié)奏識別能力以及音樂記憶能力，通過視唱練耳訓練可以為兒童帶去音樂藝術(shù)的魅力與熏染，進而激發(fā)學生的學琴興趣，提高學生的知識能力，進而為培養(yǎng)學生的興趣、愛好奠定基礎(chǔ)。

（四）采用靈活、多樣的授課方式

在鋼琴的教學中，老師應(yīng)該在授課的方式上多多的下功夫，盡量采用非常靈活的授課方式。比如，在上課的時候，對所教的內(nèi)容要分層次，分為前中后期，在前期要對內(nèi)容有大致的掌握，普遍撒網(wǎng)，而在中期的時候就要幫助有困難的同學，進行一對一的輔導，提高鋼琴演奏的技巧，后期可以讓學生適當?shù)膶W習一些比較完整的曲子，而且還可以與老師一同演奏，在演奏的過程中，找出問題，并悉心的教導。當然，這只是一個簡單的概述，在實際的教學中，老師可以根據(jù)實際的教學情況作出適當?shù)母淖儯罡镜哪康木褪?，改變傳統(tǒng)的教學模式，讓課堂變得活躍起來，提高學生對鋼琴學習的興趣。

四、結(jié)語

總而言之，興趣培養(yǎng)與激發(fā)是兒童學好鋼琴的必要前提，教師要綜合剖析影響兒童鋼琴教學興趣的主要因素，在兒童鋼琴教學過程中深入探究一對一新思路、新方法，有效培養(yǎng)并激發(fā)不同層次兒童鋼琴學習興趣，強化課堂參與以及主動學習意識，在問題思考、知識理解中進行鋼琴實踐，在發(fā)展鋼琴思維能力中促進全面發(fā)展以及文化素養(yǎng)提升，順利在兒童興趣培養(yǎng)、激發(fā)中提升鋼琴教學有效性。

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