郭軍

摘 要：隨著人們生活水平的不斷提高，音樂(lè)藝術(shù)也越來(lái)越受到人們的青睞，因此，在新時(shí)代下，音樂(lè)教育成為了一門(mén)重要的話(huà)題。同時(shí)，高中音樂(lè)教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的最佳時(shí)機(jī)，為國(guó)家培養(yǎng)一批具有創(chuàng)造力、想象力的音樂(lè)人才。通過(guò)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的積極性以及拓寬學(xué)生的散發(fā)思維，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);創(chuàng)造能力;教育

隨著時(shí)代的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，我國(guó)高中音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)方法已經(jīng)得到不斷的完善。由于傳統(tǒng)的高中音樂(lè)教學(xué)方法需要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，因此必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母锖驼{(diào)整，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的音樂(lè)課堂氣氛較為僵化，缺乏活躍氣氛，已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足今天的小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)需要，因而必須對(duì)相應(yīng)的方面進(jìn)行調(diào)整。其中最為關(guān)鍵的是如何在高中音樂(lè)課堂上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，這是關(guān)乎教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考的問(wèn)題，需要引起重視。

一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，高中音樂(lè)學(xué)科的創(chuàng)造能力教學(xué)，不僅僅是從教室的場(chǎng)景布置以及教學(xué)設(shè)備的配置。音樂(lè)老師的儀容儀表以及嚴(yán)謹(jǐn)精煉的教學(xué)語(yǔ)言也是關(guān)鍵的一部分。有些老師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常板著面孔，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中心情比較壓抑，從而對(duì)音樂(lè)學(xué)科失去學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。改變這一狀況的方法就是，老師除了從學(xué)習(xí)環(huán)境改善之外，對(duì)自身的言行舉止，表情狀態(tài)也需要改善，營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也可以用情境創(chuàng)設(shè)法以及游戲教學(xué)法，不僅可以讓學(xué)生更加容易吸收教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)在性思維。讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)作中的情感體驗(yàn)，這樣更加有利于學(xué)生在自行創(chuàng)作時(shí)投入自己的情感思想，讓創(chuàng)作作品更具靈魂性。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作積極性

高中音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生的積極性主要是引導(dǎo)學(xué)生的好奇心、提倡全體參與、以及彰顯學(xué)生個(gè)性。通過(guò)這三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的興趣。

1.引導(dǎo)學(xué)生好奇心。興趣是學(xué)生最好的老師，而最好的老師是擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生的好奇心，在音樂(lè)課堂的教學(xué)中，老師在展示教學(xué)案例的時(shí)候，善于發(fā)現(xiàn)歌曲背后的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)的啟發(fā)，例如《廣東愛(ài)情故事》，盧大雨用了5000塊錢(qián)買(mǎi)了原版創(chuàng)作，自行進(jìn)行改編，最后成為了2017年最紅火的流行歌曲。通過(guò)對(duì)曲目背后的故事進(jìn)行闡述，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的興趣，借助學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生走向創(chuàng)作道路。借助高中生的年齡特點(diǎn)以及對(duì)因?yàn)榈臒狳c(diǎn)話(huà)題進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)通過(guò)優(yōu)化音樂(lè)課堂的教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，或者學(xué)生積極向老師提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，并且進(jìn)行思考和解答，這樣可以完善相關(guān)的問(wèn)題設(shè)計(jì)，促進(jìn)課堂氣氛的活躍度的提高，同時(shí)這些有效的音樂(lè)問(wèn)題的提出還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

2.提倡全體學(xué)生參與創(chuàng)作。提倡學(xué)生參與創(chuàng)作不僅僅是形成一個(gè)濃郁的創(chuàng)作環(huán)境，同時(shí)也是讓學(xué)生互相交流、互相學(xué)習(xí)的過(guò)程。當(dāng)然，老師在教學(xué)的過(guò)程中，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)鼓勵(lì)全體學(xué)生參與到創(chuàng)作的環(huán)境中，讓學(xué)生在大集體中找到自身的優(yōu)勢(shì)。例如有些同學(xué)比較擅長(zhǎng)作詞，有些同學(xué)比較擅長(zhǎng)樂(lè)器、有些同學(xué)比較稍長(zhǎng)譜曲。因此，通過(guò)倡導(dǎo)全體學(xué)生參與創(chuàng)作，讓他們?cè)趨⑴c的過(guò)程中各取所長(zhǎng)，盡可能地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。

3.彰顯學(xué)生個(gè)性。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，如果注重學(xué)生的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，會(huì)看見(jiàn)學(xué)生創(chuàng)作出很多新穎的作品，這時(shí)候，老師應(yīng)當(dāng)挑選比較出色的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中注重活躍學(xué)生的思維，促進(jìn)課堂氣氛的活躍。提同時(shí)也可以，為學(xué)生設(shè)立屬于自己的舞臺(tái)，讓創(chuàng)作好優(yōu)秀作品的學(xué)生能夠得到展示的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生綜合能力和多方位的表達(dá)能力的全面健康發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)作，培養(yǎng)出更加優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)人才。

三、培養(yǎng)學(xué)生散發(fā)思維

培養(yǎng)學(xué)生散發(fā)性思維的意義主要是避免學(xué)生形成慣性的創(chuàng)作思維，導(dǎo)致作品千篇一律。散發(fā)性思維的培養(yǎng)不僅能夠提高學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時(shí)更能夠幫助學(xué)生朝著多元化的方向發(fā)展。在倡導(dǎo)自主創(chuàng)作的今天，散發(fā)性思維的培養(yǎng)有利于學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的構(gòu)思。同時(shí)，在散發(fā)思維培養(yǎng)的過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主導(dǎo)的力量，對(duì)于不同思維角度的音樂(lè)作品，老師通過(guò)專(zhuān)業(yè)的分析以及指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生肯定的認(rèn)可，在需要改進(jìn)的地方，尊重學(xué)生的藝術(shù)構(gòu)思，容納學(xué)生作品的差異性。

音樂(lè)并沒(méi)有太大的限制，老師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，從多角度去理解學(xué)生的作品，以及情感的表達(dá)。同時(shí)也可以提倡學(xué)生從多角度進(jìn)行歌曲的創(chuàng)作，例如從音樂(lè)手法，情感表達(dá)等方面去進(jìn)行創(chuàng)作，如果在創(chuàng)作的過(guò)程中出現(xiàn)什么問(wèn)題，老師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生克服創(chuàng)作上的困難，從而能夠提高學(xué)生的創(chuàng)作水平，以及激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的興趣。

提高高中音樂(lè)教學(xué)的模式與策略，應(yīng)當(dāng)是每個(gè)教學(xué)工作者不斷探索、不斷總結(jié)的課題。致力于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主性地去學(xué)習(xí)音樂(lè)文化知識(shí)，從而在無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維以及創(chuàng)新思維。在新課改的教學(xué)方針下，音樂(lè)教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)，不斷完善自己的教學(xué)策略，優(yōu)化自身的課前設(shè)計(jì)，從而豐富課堂教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力，循循善誘，提高全體學(xué)生的綜合成績(jī)。

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