王有虎 岳婷

摘 要：在培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和鑒賞能力方面，音樂、美術(shù)和體育等藝術(shù)教育有著至關(guān)重要的作用。不僅如此，藝術(shù)教育在發(fā)展學(xué)生的個(gè)性方面也有著舉足輕重的作用。鑒于此，藝術(shù)類教師要通過營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境、采取形式多元的評(píng)價(jià)策略以及開展豐富多樣教學(xué)活動(dòng)等提升藝術(shù)類課堂的教學(xué)效益以及發(fā)展學(xué)生的個(gè)性等。本文將在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，淺顯論述在藝術(shù)教育中發(fā)展學(xué)生個(gè)性的一些有效途徑。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育;學(xué)生個(gè)性;培養(yǎng)策略

一花一世界，一葉一菩提。對(duì)于每一個(gè)人而言，也是如此。每個(gè)人不僅有不同的外貌特征，還有不同的個(gè)性特點(diǎn)。這些不同的個(gè)性特點(diǎn)正就是一個(gè)人的個(gè)性。不可否認(rèn)，學(xué)校、班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度在規(guī)范學(xué)生言行舉止方面確實(shí)起到了明顯的作用。然而，凡事都具有兩面性。學(xué)校和班級(jí)的規(guī)章制度也不例外。這些規(guī)章制度在規(guī)范學(xué)生言行舉止的同時(shí)增加了學(xué)生的共性，但也減少了學(xué)生的個(gè)性。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，學(xué)生個(gè)性的減少，甚至消失，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作和生活是極為不利的。

藝術(shù)教育，顧名思義，就是與藝術(shù)相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)。那么，藝術(shù)包括哪些內(nèi)容呢？音樂、美術(shù)、體育和文學(xué)等都屬于藝術(shù)教育的范疇。因?yàn)樗囆g(shù)教育屬于美育的基本組成部分，所以藝術(shù)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和鑒賞能力。不僅如此，藝術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性方面也有著至關(guān)重要的作用。下面筆者將在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，淺顯論述立足藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的一些有效策略。

一、讓學(xué)生的個(gè)性在音樂課堂中張揚(yáng)

著名音樂家王光祈說：“音樂中含有‘美感，能使人態(tài)度嫻雅，深思清爽，去野入文，怡然自得，以領(lǐng)略有生之樂?！睉B(tài)度嫻雅也好，怡然自得也罷，都是一些典型的個(gè)性特征。也就是說，立足于音樂課堂，教師在引領(lǐng)學(xué)生欣賞音樂課堂中的“美”時(shí)，能夠順其自然地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

從心理學(xué)的角度來說，在壓抑的環(huán)境中，一個(gè)人的個(gè)性也會(huì)被壓制。久而久之，這個(gè)人的個(gè)性也就會(huì)消失殆盡。相反，在輕松愉悅的環(huán)境中，一個(gè)人鮮明的個(gè)性會(huì)不斷得以發(fā)展。長(zhǎng)此以往，這個(gè)人就會(huì)變得富有個(gè)性。因?yàn)樵谝魳氛n中，學(xué)生沒有更多的識(shí)記、理解壓力，學(xué)生自始至終處于一種放松的狀態(tài)中，所以音樂課堂的環(huán)境相對(duì)比較輕松愉悅。而這種輕松愉悅的課堂環(huán)境正好有助于發(fā)展學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

比如說，在教育信息化時(shí)代，音樂教師可以通過改變音樂教學(xué)的方法張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。在音樂教學(xué)過程中，教師要采取一些行之有效的策略讓學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。也就是說，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。一旦學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)相關(guān)音樂知識(shí)。如此以來，學(xué)生的個(gè)性也就會(huì)在自主學(xué)習(xí)過程中不斷張揚(yáng)。

由此可見，伴隨著音樂課中飛揚(yáng)的歌聲，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性也就能夠得到不斷發(fā)展，音樂課堂就會(huì)成為學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的一方絢麗舞臺(tái)。

二、讓學(xué)生的個(gè)性在美術(shù)課堂中張揚(yáng)

幾乎沒有不喜歡美術(shù)課的小學(xué)生。小學(xué)生之所以對(duì)美術(shù)課如此熱衷，主要是因?yàn)樵诿佬g(shù)課堂中他們能夠用七彩的畫筆勾勒心中的夢(mèng)想。而這，其實(shí)上，也是小學(xué)生釋放壓力，張揚(yáng)個(gè)性的一方舞臺(tái)。

鑒于美術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性方面的重要作用，小學(xué)美術(shù)教師要在美術(shù)課堂中緊緊圍繞美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)異彩紛呈的課堂教學(xué)活動(dòng)，據(jù)此為學(xué)生搭建張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)。當(dāng)然，教師在為學(xué)生搭建張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)時(shí)，不僅要緊扣教材教學(xué)內(nèi)容，還要緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平。

以積極主動(dòng)、興致勃勃地參與各種美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)為契機(jī)，學(xué)生不僅能夠順利達(dá)成美術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)，還能夠逐漸形成自己的個(gè)性特征。

三、讓學(xué)生的個(gè)性在體育課堂中張揚(yáng)

對(duì)于學(xué)生來說，在釋放壓力、培養(yǎng)個(gè)性方面，體育教學(xué)也有著無可替代的作用。當(dāng)學(xué)生全神貫注地參與各種體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，他們的注意力高度集中，所有的煩惱都會(huì)被拋之腦后。學(xué)生內(nèi)心的煩惱煙消云散，學(xué)生就會(huì)自然而然地展現(xiàn)真實(shí)的自我，張揚(yáng)獨(dú)特的個(gè)性。

正因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性方面有著至關(guān)重要的作用，所以小學(xué)體育教師要在體育課堂中通過設(shè)計(jì)異彩紛呈的體育教學(xué)活動(dòng)或采取多元有效的評(píng)價(jià)方式等培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

以高中體育籃球教學(xué)為例，教師可以首先采取一些形象逼真的方式向?qū)W生展示各種運(yùn)球的方法。之后，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生模仿這些運(yùn)球的方法。不僅如此，教師還可以鼓勵(lì)與指導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)一些運(yùn)球的方法等。

在異彩紛呈的體育活動(dòng)中，學(xué)生不僅參與熱情高漲，而且興趣特別濃厚。如此以來，異彩紛呈的體育活動(dòng)既有助于學(xué)生熟練掌握各種體育運(yùn)動(dòng)技巧，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

學(xué)生個(gè)性的發(fā)展離不開溫暖肥沃的土壤。音樂、美術(shù)以及體育等藝術(shù)教育形式因?yàn)槠鋵捤傻姆諊?、多元的評(píng)價(jià)和豐富的活動(dòng)等，為發(fā)展學(xué)生的個(gè)性積肥了土壤。在寬松愉悅的氛圍中，學(xué)生不僅能夠高效地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，還能夠適度地張揚(yáng)自我的個(gè)性;在形式多元的評(píng)價(jià)中，學(xué)生不僅能夠找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，還能夠方向明確的發(fā)展自我的個(gè)性;在豐富多彩的活動(dòng)中，學(xué)生不僅能夠順利達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)，還能夠順其自然地形成自我的個(gè)性。

總而言之，藝術(shù)類學(xué)科的教師要千方百計(jì)營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，采取形式多元的評(píng)價(jià)策略以及開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)等，據(jù)此讓學(xué)生的個(gè)性在藝術(shù)教育中不斷張揚(yáng)，讓鮮明良好的個(gè)性助力學(xué)生在未來人生道路上演繹無限精彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]上好藝術(shù)課程，促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性發(fā)展——多元辦學(xué)模式下藝術(shù)教育實(shí)踐研究.張威，陳萬鋒.中國(guó)教師[J].2013（18）：22-22

[2]淺談藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生人格培養(yǎng)的作用.吳傳景.美與時(shí)代（下）[J].2009（2）：48-48.