江菊芳

摘 要：漢語(yǔ)是中華文化的結(jié)晶產(chǎn)物，也是所有語(yǔ)言中一枝獨(dú)秀的存在，而學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的主要途徑就是語(yǔ)文教育。語(yǔ)文是涉獵廣泛且有豐富內(nèi)涵的學(xué)科，是我們了解中華文化的一扇大門(mén)，同時(shí)也是人們?nèi)粘Ｉ钪薪^對(duì)離不開(kāi)的基礎(chǔ)技能。所以，語(yǔ)文教育對(duì)每個(gè)人都是至關(guān)重要的，讓每個(gè)人通過(guò)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的文化水平和文化素養(yǎng)是育人者所肩負(fù)的重任，正因如此，對(duì)語(yǔ)文教育中出現(xiàn)的問(wèn)題與漏洞的解決是刻不容緩的。本文主要針對(duì)中職院校的語(yǔ)文教學(xué)中所存在的問(wèn)題進(jìn)行討論并簡(jiǎn)單研究其解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中職教育;語(yǔ)文;問(wèn)題;對(duì)策

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，社會(huì)更需要的是有一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)，全方位多方面的人才。作為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校一門(mén)重要基礎(chǔ)知識(shí)的語(yǔ)文課程，任何技能的學(xué)習(xí)與應(yīng)用都離不開(kāi)語(yǔ)文的能力，語(yǔ)文在教育中有占有著舉足輕重的地位。然而，現(xiàn)階段的中等職業(yè)院校的語(yǔ)文教學(xué)中卻存在著諸多問(wèn)題，體制落后、設(shè)施老舊、成績(jī)不佳等等，這些問(wèn)題直接或間接的影響了中職院校語(yǔ)文教育的教學(xué)質(zhì)量，我們現(xiàn)階段應(yīng)努力解決這些問(wèn)題，提高中職學(xué)校語(yǔ)文教育的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的美好未來(lái)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

一、淺析中職語(yǔ)文教育形勢(shì)

語(yǔ)文教育的重要性主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)語(yǔ)言能力培養(yǎng)以及思維方式與溝通能力的培養(yǎng)與積累這兩個(gè)層面[1]。任何一種知識(shí)和能力的教學(xué)與接受過(guò)程都是語(yǔ)言活動(dòng)，任何一種知識(shí)性質(zhì)的作業(yè)都離不開(kāi)語(yǔ)言文字的運(yùn)用，由此可見(jiàn)，基礎(chǔ)語(yǔ)言能力是整個(gè)中職教育基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)不光依靠能力的時(shí)代，較強(qiáng)的人際交往與溝通能力也是生存技能中必不可少的，語(yǔ)文的閱讀理解、名作賞析等技能正是培養(yǎng)良好的思維方式，加強(qiáng)溝通能力的絕佳方式。所以語(yǔ)文不論是對(duì)個(gè)人還是社會(huì)的運(yùn)作都有著不可輕視的重要作用。

二、中職語(yǔ)文教育的問(wèn)題與漏洞

（一）中職語(yǔ)文教學(xué)理念的落后。近年來(lái)，大部分教師仍用著一成不變的教學(xué)方式，把學(xué)生當(dāng)成是“知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)”去一味的裝填，還有很多教師習(xí)慣把知識(shí)點(diǎn)掰開(kāi)了、揉碎了，然后一點(diǎn)一點(diǎn)喂給學(xué)生，老師教的支離破碎，學(xué)生學(xué)得丟三落四。這種教學(xué)模式只滿足于讓學(xué)生聽(tīng)和記，而忽視了學(xué)生自主思維與學(xué)習(xí)意識(shí)的成長(zhǎng)，這種教學(xué)方式也許能為應(yīng)試考試加裝資本，但絕不適用于絕大部分的學(xué)生，尤其是中職學(xué)校的學(xué)生，并且這種方式也不利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備，陳舊的教育觀念、死板的教課方式，是中職院校語(yǔ)文教育的一大缺點(diǎn)。

（二）教育設(shè)施的落后與不完善。中職學(xué)校有自己的教學(xué)特點(diǎn)，與其他學(xué)校教育方式迥異，所以，中職院校的語(yǔ)文教育技術(shù)設(shè)備相較于普通院校是較為落后的，國(guó)家對(duì)于中職院校的扶持力度足夠大，但是，這些資金都被運(yùn)用在了專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科中，而忽視了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科教育設(shè)施的更新?lián)Q代，教育設(shè)施的落后，更加使語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)停滯不前，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到提高，教學(xué)水平自然很難提高。

（三）對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的定位偏差。如同教育設(shè)施一般，中職院校對(duì)于學(xué)科的重視程度也十分偏向。學(xué)校只注重強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)，而忽視了語(yǔ)文學(xué)科的重要性，這樣的教育思維使語(yǔ)文學(xué)科的地位在中職院校中逐漸下落。試想，如果教育者都不重視的問(wèn)題，學(xué)生又如何能認(rèn)真對(duì)待。所以對(duì)語(yǔ)文教育的偏見(jiàn)也是中職院校語(yǔ)文教學(xué)效果不佳的重要原因。

三、加強(qiáng)并改進(jìn)中職語(yǔ)文教育的措施及對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變教育方式理念。如上文所述，教師的教育方式是學(xué)生學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵，所以清理教育的地基，對(duì)教育觀念的重新審視身份重要[2]。首先，教學(xué)應(yīng)是以學(xué)生為本，了解學(xué)生的真實(shí)想法，為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情是較為主要的，這也是解決大部分學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)興趣不濃厚、自我控制能力較差問(wèn)題的根本方法。其次，在教學(xué)方法上也應(yīng)做出改變，例如《新型玻璃》的教學(xué)案例，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生多參與、多討論，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主體作用，教師則處于主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，這樣才是讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的妙計(jì)。

（二）優(yōu)化改善教育設(shè)施。語(yǔ)文是一門(mén)較為枯燥的學(xué)科，增加語(yǔ)文課堂的生動(dòng)與趣味性，學(xué)生才會(huì)更愿意投入到學(xué)習(xí)中。所以，針對(duì)中職院校而言，先進(jìn)的教育設(shè)施是必不可少的。教學(xué)中，盡可能應(yīng)用多媒體課件等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更直觀且更有興趣。其次，加大對(duì)語(yǔ)文教育設(shè)施的建設(shè)，如圖書(shū)館、展覽館等，這些知識(shí)來(lái)源設(shè)施，是學(xué)生自主探索性的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量和自身文化素養(yǎng)，讓語(yǔ)文教育更加通暢高效的基礎(chǔ)。

（三）正視語(yǔ)文教育。語(yǔ)文是社會(huì)運(yùn)作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是中職院校最應(yīng)給予重視的核心教育。現(xiàn)今社會(huì)，在國(guó)家大力倡導(dǎo)培養(yǎng)技術(shù)型人才的同時(shí)，中職院校更加不能輕視語(yǔ)文教育的重要性，在加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)型人才培養(yǎng)的同時(shí)，也要重視學(xué)生的語(yǔ)文課程的培養(yǎng)，提升學(xué)生文化素養(yǎng)與人機(jī)交往能力，才能為學(xué)生的人生建設(shè)夯實(shí)的基礎(chǔ)。

在當(dāng)前這個(gè)人才為本的時(shí)代，中職院校對(duì)語(yǔ)文教育更應(yīng)重新審視其存在意義與問(wèn)題，對(duì)現(xiàn)階段教育的方法、觀念、設(shè)施等問(wèn)題，勇于改變創(chuàng)新并積極尋求更好的解決方法與對(duì)策。語(yǔ)文教育事業(yè)的發(fā)展要著眼現(xiàn)在、展望未來(lái)，只有這樣，才能讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步與時(shí)代的改變，成為被社會(huì)所需要的棟梁之材。

參考文獻(xiàn)：

[1]李敏.談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中游戲教學(xué)的重要性[J].教育教學(xué)論壇，2017（18）.

[2]毛亞慶.清理教育地基：對(duì)教育若干理念的重新認(rèn)識(shí)[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2018年（03）.