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基于微信平臺的古箏藝術(shù)的傳承與推廣

2019-05-29 07:58:00梁曾輝
文藝生活·中旬刊 2019年11期
關(guān)鍵詞:古箏微信水平

梁曾輝

(沈陽大學(xué) 音樂與傳媒學(xué)院,遼寧 沈陽 110000)

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化是我國文化傳承的重大課題,推廣民族音樂是樹立民族自信心的重要方式。傳統(tǒng)的古箏教學(xué)模式有其優(yōu)點(diǎn),但隨著時(shí)代的發(fā)展,傳統(tǒng)的教學(xué)模式也顯現(xiàn)出其局限性?,F(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,讓我們迎來了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,詩人們更加緊湊地聯(lián)系在一起。探索互聯(lián)網(wǎng)下的教學(xué)模式勢在必行。微信是我國使用人數(shù)最多,使用率最高的社交軟件,通過微信平臺弘揚(yáng)古箏藝術(shù)是最佳的選擇。

一、微信教學(xué)的優(yōu)勢

1.古箏的傳統(tǒng)教學(xué)。傳統(tǒng)的古箏教學(xué)主要分為兩種模式:一對一教學(xué),一對多小組教學(xué)。這兩種模式是目前國內(nèi)古箏授課的主要方式,一對一的教學(xué)模式相比更加有針對性,可以因材施教,增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,但存在學(xué)生數(shù)量與教師資源的不平衡問題,學(xué)習(xí)費(fèi)用高。一對多的教學(xué)模式相比較來說可以降低學(xué)習(xí)成本,提高學(xué)習(xí)氛圍,有助于克服學(xué)習(xí)過程中緊張的心理,但容易缺乏針對性,授課效率低,因材施教效果不明顯。這兩種教學(xué)模式均存在著一定的弊端。

2.微信教學(xué)的優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)教育不受時(shí)間、空間的限制,可以實(shí)時(shí)、隨地的接受想要的知識。據(jù)統(tǒng)計(jì)截至2018年8月微信日登錄量超過十億,結(jié)合成本投入、能力產(chǎn)出、效率效果等方面考慮,依托微信平臺推廣古箏藝術(shù)是最佳選擇。通過微信平臺能夠讓不同作息時(shí)間的學(xué)生在不同地域下都可以方便的進(jìn)行學(xué)習(xí),微信操作簡單、功能全面,不僅可以利用小程序?qū)φn程進(jìn)行宣傳與推廣,還可以組建群組聊天室適用不同班型授課,多種發(fā)送功能使學(xué)習(xí)內(nèi)容更有趣、學(xué)習(xí)范圍更廣泛,在一定程度上拓寬了古箏藝術(shù)傳承與推廣的新維度。

二、研究內(nèi)容及研究結(jié)果

1.研究內(nèi)容。最大化發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢,教學(xué)內(nèi)容短而精,突出與學(xué)生之間的互動(dòng)交流。以備好的教材定時(shí)發(fā)送和現(xiàn)場答疑即錄即發(fā)兩種教學(xué)形式相結(jié)合,通過圖、文、視頻、音頻、語音等多采的教材內(nèi)容,及課后答疑、陪練多樣教學(xué)方式的輔助,使課程內(nèi)容豐富有趣,學(xué)生易懂易學(xué)。根據(jù)學(xué)生的水平及需要提供一對一或群組教學(xué)兩種授課方式,學(xué)習(xí)的體驗(yàn)輕松愉快,充滿興趣。教案的組成多樣化,教學(xué)視頻語言通俗易懂、知識點(diǎn)羅列層次清晰,結(jié)合樂曲示范及答疑講解等不同內(nèi)容共同進(jìn)行,具有課堂吸引力。組織機(jī)構(gòu)健全,內(nèi)設(shè)公眾號、授課群、答疑群、陪練群等,管理人員負(fù)責(zé)主題運(yùn)營、組織分配,主教教師設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃、編訂教學(xué)大綱,助教教師進(jìn)行課后答疑及具體教學(xué)工作。重視宣傳及推廣,對內(nèi)每月組織一次師生線上活動(dòng),每半年根據(jù)學(xué)生反饋意見更新調(diào)整授課方式及內(nèi)容,重視穩(wěn)固現(xiàn)有學(xué)員人數(shù),不流生,同時(shí)起到老生宣傳帶新生的作用。對外定期推送公眾號內(nèi)容,每日更新朋友圈,在百度、知乎、58同城等互聯(lián)網(wǎng)各平臺進(jìn)行推廣。

2.研究結(jié)果。目前關(guān)注公眾號的學(xué)員有108人,公眾號的推送形式為文字、圖片加文字、音樂加文字、視頻加文字。通過對調(diào)查問卷的回收與分析,根據(jù)學(xué)員對不同推送形式的喜愛程度制定了表1。從表1中我們可以看出學(xué)員喜歡視頻的教學(xué)形式的人數(shù)最多達(dá)到50人,占總?cè)藬?shù)的46.30%。

表1 學(xué)員對不同推送形式的喜愛程度

在學(xué)員學(xué)習(xí)前對其進(jìn)行水平測試,學(xué)習(xí)3個(gè)月后對其再進(jìn)行水平測試。測試水平分為不及格、及格、良好、優(yōu)秀,表2為學(xué)員通過3個(gè)月學(xué)習(xí)后水平提升。從表2中我們可以看出經(jīng)過3個(gè)月的學(xué)習(xí),學(xué)員的水平明顯得到了提高。

表2 學(xué)員通過3個(gè)月學(xué)習(xí)后水平提升成績表

三、結(jié)語

中華民族有著上下五千年的悠久歷史,古箏作為我國傳統(tǒng)樂器之一,其傳承與推廣具有重大意義?;ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展,使人們更加緊密,信息傳遞更加的便捷。順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流,古箏藝術(shù)的傳承與發(fā)展離不開互聯(lián)網(wǎng)的支撐。微信平臺作為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一整重要載體,其操作簡單,可移動(dòng),信息傳播快速等特點(diǎn)都使其成為古箏藝術(shù)傳承與發(fā)展的重要平臺。

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