張莉莉

【摘 要】目前的國內(nèi)外教育形勢已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，高校美術(shù)類專業(yè)教學中顯現(xiàn)出來的實際問題變得非常明顯，對傳統(tǒng)的教育教學進行有效變革，努力提高高校美術(shù)類本科生的教學質(zhì)量成為了擺在高校面前的一項重大問題。高校美術(shù)類本科生教育教學擔當起的是培育多個層次和多個規(guī)格美術(shù)師資與人才的重要職責，教學質(zhì)量將會直接影響到美術(shù)教育工作的發(fā)展，還直接影響到整個民族審美文化素質(zhì)教育的有效性。本文將形勢下如何提高高校美術(shù)類本科生教學質(zhì)量進行探討。

【關(guān)鍵詞】新形勢；高校；美術(shù)類；本科生；教學質(zhì)量

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）11-0185-01

為了推動美術(shù)事業(yè)的發(fā)展，為素質(zhì)教育中審美教育的落實提供堅實陣地，國家開始大力發(fā)展美術(shù)教育事業(yè)，進而更好的提高整個民族的審美文化素養(yǎng)。為了滿足以上目標的實現(xiàn)要求高校開始積極設(shè)置美術(shù)類的本科專業(yè)，并且逐步增大招生規(guī)模，但是實際研究表明教學質(zhì)量相對較低，無法滿足學生專業(yè)化發(fā)展的需要。怎樣解決教學質(zhì)量過低的問題，提高人才培育質(zhì)量，成為了高校工作的重點。

一、科學制定評價指標，完善質(zhì)量評價要素

第一，評定學生的成績要素。美術(shù)類本科生教學質(zhì)量的評估需要在期末評定學生的專業(yè)成績水平，也就是結(jié)合學生給多的作品進行評估。不過為了保證成績評定的客觀性和全面性，需要將學生的專業(yè)成績和日常學習過程中的表現(xiàn)進行整合，合理設(shè)置期末成績和學習過程成績指標所占比例，促使學生查漏補缺，提升學習質(zhì)量。

第二，關(guān)注學生創(chuàng)新實踐素質(zhì)的發(fā)展并將教育教學是否實現(xiàn)了這一目標作為質(zhì)量評價的一個重要因素。美術(shù)類教學需要把關(guān)注點放在提高學生的創(chuàng)新實踐能力方面，對學生進行有效的啟發(fā)，加強師生的互動溝通并發(fā)揮學生的主觀能動性，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能。教師可以通過對學生這一指標培養(yǎng)情況來評估和把握教學質(zhì)量，也讓學生明確自身和他人存在的差距。

第三，設(shè)置集體講評作業(yè)環(huán)節(jié)，展示學生美術(shù)學習過程與成長進步，讓學生從整體出發(fā)利用橫向?qū)Ρ鹊姆绞?，彼此觀摩學習，發(fā)現(xiàn)與糾正自身在作品創(chuàng)作中的實際問題，促進互幫互學。這樣學生也能夠逐步形成反思習慣，提高教學質(zhì)量。

二、加強教學質(zhì)量監(jiān)控，保證教育教學質(zhì)量

要保證教育教學質(zhì)量，對教學質(zhì)量情況實施有效監(jiān)控和評價是至關(guān)重要的一個措施，在這一過程當中就需要獲得多方面的教學信息，以便對信息進行評估，確定教學質(zhì)量，做好質(zhì)量監(jiān)控。當前高校在獲知美術(shù)類本科生教學信息的過程當中，主要利用檢驗教學秩序、廣泛聽課、實施專項檢查等活動獲得各種各樣的信息資料。在評價和考量教師的教學質(zhì)量時，將領(lǐng)導、同行、學生以及督導評價進行整合。不過我們從整體上分析這些教學信息可以看到信息，都是在學校內(nèi)部當中收集完成的，利用這樣的質(zhì)量監(jiān)控方法無法有效支持應(yīng)用型人才培養(yǎng)提高美術(shù)類本科生的就業(yè)質(zhì)量和社會適應(yīng)能力。針對這一情況，在監(jiān)控教學質(zhì)量時，除了要關(guān)注學校內(nèi)部信息的獲得之外，還需要在其中增加用人單位與畢業(yè)生構(gòu)成的校外反饋信息也就是收集畢業(yè)生在相關(guān)企業(yè)中的表現(xiàn)以及對學校的意見收集，用人單位給予的多方面反饋資料，打造多元化和全方位的教學質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)。

三、推動教師隊伍建設(shè)，全面優(yōu)化教學管理

教育是培育人才以及發(fā)展各項事業(yè)的根基所在，在全面推動國家現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)當中發(fā)揮著先導性價值，而且是一項關(guān)系全局的大事。而教育事業(yè)，教師為本，這是一個不變的真理。從中我們能夠清楚地看到教師擔當著教書育人的責任與使命，教師的素質(zhì)素養(yǎng)和高校美術(shù)類本科生的專業(yè)學習質(zhì)量以及各個方面能力的發(fā)展存在著直接性關(guān)聯(lián)。在信息化時代到來的背景下，市場競爭激烈程度逐步增加，在這樣的情況下，只有積極打造高質(zhì)量的師資團隊，才能夠適應(yīng)新形勢下高校美術(shù)類本科生的培養(yǎng)，提升教學質(zhì)量，為高校教育注入活力。

為了保證教師隊伍建設(shè)有效性，在聘用環(huán)節(jié)需要積極建立公平公正又公開的競爭機制，由于美術(shù)類專業(yè)為應(yīng)用性學科，因此要把實干型人才作為重要聘用目標。高校還需要定期對美術(shù)類本科生教學的教師展開教育培訓，激勵教師主動參與多種形式的學術(shù)溝通活動、出國交流活動等調(diào)動教師教育改革創(chuàng)新的熱情，保證教師的綜合素質(zhì)。在有了高質(zhì)量的教學師資作為基礎(chǔ)保障后，在教學管理當中，就能夠根據(jù)管理制度規(guī)范教學實踐活動，并充分發(fā)揮教學管理中激勵與約束機制的作用。

在積極助推高校美術(shù)類本科生教育教學改革發(fā)展的過程中，為了保證美術(shù)教育質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)水平，培育出能夠滿足多元化市場與社會需求的優(yōu)秀人才，必須積極改革教育思想，完善教學體系，發(fā)現(xiàn)以及解決好美術(shù)類本科生教學當中存在的實際問題，積極融入現(xiàn)代化的美術(shù)教育觀念，讓美術(shù)教育的功能得到有效發(fā)揮，為美術(shù)類本科生的成長成才提供強大助力。

參考文獻：

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