李曉東 蔡雯雯

【摘 要】隨著高等教育規(guī)模日益擴(kuò)大，研究生招生人數(shù)逐年增加，由于懲戒力度不夠和監(jiān)管不規(guī)范等原因，論文剽竊和抄襲、參考文獻(xiàn)和署名不規(guī)范、一稿多投等現(xiàn)象頻出。必須加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育和規(guī)范，強(qiáng)化監(jiān)管，提高日常管理，切實(shí)提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】研究生；學(xué)術(shù)道德；道德培養(yǎng)

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）10-0188-01

一、高校研究生學(xué)術(shù)道德失范的表現(xiàn)

（一）論文剽竊和抄襲。抄襲和剽竊他人論文是學(xué)術(shù)道德失范的主要表現(xiàn)，其中最典型的是直接照抄論文的句子、段落，甚至大篇幅抄襲論文。主要方式表現(xiàn)在將文章進(jìn)行刪減、順序調(diào)整再組合，或者只對文章做陳述方式上的更改， 基本沿襲原作者的寫作思路、結(jié)構(gòu)。再或者模仿他人文章的結(jié)構(gòu)和標(biāo)題，陳述內(nèi)容進(jìn)行修改，使用文章的數(shù)據(jù)、調(diào)查結(jié)論、圖表等等。

（二）參考文獻(xiàn)使用不規(guī)范。研究生畢業(yè)論文篇幅較大，往往達(dá)到一兩萬字，常常引用許多參考文獻(xiàn)，現(xiàn)實(shí)中許多研究生或者忙于科研任務(wù)、或者根本不去學(xué)習(xí)文獻(xiàn)資料，迫于畢業(yè)答辯壓力，往往采取拼湊的辦法獲取文獻(xiàn)資料和數(shù)據(jù)資料，真實(shí)性和可靠性大打折扣，甚至盲目引用不準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，造成論文科學(xué)性下降。

（三）一稿多投。研究生的培養(yǎng)要求就讀期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文，部分高校對學(xué)術(shù)期刊有明確要求，期刊影響因子需要達(dá)到規(guī)定數(shù)值，這往往耗費(fèi)學(xué)生大量精力和財(cái)力，有的期刊審稿較慢，周期較長，部分研究生就會鉆空子，加上導(dǎo)師施加的壓力，許多研究生容易急功近利，采取一稿多投的手段完成任務(wù)。

（四）論文署名不規(guī)范。研究生發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，各高校都會對署名有明確規(guī)定，一般要求導(dǎo)師和研究生聯(lián)署發(fā)表，或者要求研究生獨(dú)立發(fā)表，部分高校也默認(rèn)研究生和其他同學(xué)聯(lián)合發(fā)表，只看中署名不關(guān)注質(zhì)量和內(nèi)容，很多學(xué)術(shù)能力不足的研究生往往會通過在別人的科研成果上添加自己的名字的方法來達(dá)到自身目的，甚至有些導(dǎo)師直接在自己的成果上署名添加學(xué)生的姓名。

二、高校研究生學(xué)術(shù)道德失范的原因分析

（一）研究生學(xué)術(shù)道德失范懲戒力度不夠。教育部頒布的《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見》中要求高校完善學(xué)術(shù)不端行為的懲戒機(jī)制。研究生學(xué)術(shù)不端行為的出現(xiàn)與懲戒力度不夠高有直接關(guān)系，部分高校學(xué)術(shù)道德失范的懲處機(jī)制缺乏有效運(yùn)行，懲戒力度和威懾力不夠，致使研究生學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象頻發(fā)。規(guī)范學(xué)術(shù)不端行為要依靠教育，而要解決學(xué)術(shù)失范行為就應(yīng)該依靠建立健全針對學(xué)術(shù)失范行為的懲戒機(jī)制。

（二）研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范監(jiān)管缺位。研究生培養(yǎng)單位以及導(dǎo)師是研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范的監(jiān)督和管理主體，大部分高校的學(xué)術(shù)道德規(guī)范比較完善，但是具體執(zhí)行起來比較困難，因?yàn)橹贫ㄕ吆蛨?zhí)行者缺乏有效銜接，導(dǎo)致執(zhí)行力不足和監(jiān)管缺位。目前，各個高校研究生的管理體制不盡相同，研究生培養(yǎng)和管理單位存在職能不明確和管理真空現(xiàn)象，尤其是對教育實(shí)行一級管理的高校，這個問題更加明顯，導(dǎo)致研究生管理既不受培養(yǎng)單位約束，也不受管理單位約束，監(jiān)督和管理存在缺位。

（三）培養(yǎng)單位和導(dǎo)師對研究生的學(xué)術(shù)道德教育重視不夠。研究生的培養(yǎng)和管理往往在培養(yǎng)單位和責(zé)任導(dǎo)師的幫助下完成，以導(dǎo)師為主，培養(yǎng)單位為輔。由于近年來研究生的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，研究生培養(yǎng)單位把更多時間與精力投入到招生和日常管理上，研究生的管理主要依靠導(dǎo)師。許多高校研究生導(dǎo)師數(shù)量缺乏，一個導(dǎo)師往往需要帶多個學(xué)生，導(dǎo)師精力有限，對研究生的培養(yǎng)和關(guān)注不夠，尤其是對學(xué)術(shù)道德的塑造缺乏必要的引導(dǎo)和規(guī)范，對研究生學(xué)術(shù)道德的重視不夠。

三、高校研究生學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)的對策

（一）加大學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育。近年來，依據(jù)國務(wù)院印發(fā)的《國務(wù)院學(xué)位委員會關(guān)于在學(xué)位授予工作中加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)的意見》，教育部陸續(xù)頒布了《關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》等配套文件，明確要求高校做好預(yù)防和處理研究生學(xué)術(shù)道德失范行為，明確主體責(zé)任，嚴(yán)肅追責(zé)問責(zé)，以提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)水平。

（二）強(qiáng)化高校學(xué)術(shù)監(jiān)督體系。高校要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，完善研究生培養(yǎng)的體制機(jī)制，建立院校兩級的學(xué)術(shù)委員會和教授監(jiān)督委員會，有條件的高?？梢蕴剿鹘⒀芯可逃团囵B(yǎng)質(zhì)量促進(jìn)委員會，對研究生學(xué)術(shù)失范行為實(shí)行嚴(yán)格的懲戒機(jī)制。強(qiáng)化教授治學(xué)的權(quán)威性，減少行政干預(yù)，規(guī)范學(xué)術(shù)評價體系，嚴(yán)格培養(yǎng)過程，建立學(xué)術(shù)監(jiān)督的倒查機(jī)制，加大導(dǎo)師對研究生日常學(xué)術(shù)道德的監(jiān)督和培養(yǎng)，對于出現(xiàn)學(xué)術(shù)失范行為的研究生，必須嚴(yán)肅懲戒，甚至取消學(xué)位，增強(qiáng)學(xué)術(shù)權(quán)威。

（三）提高導(dǎo)師在研究生日常管理中的作用。在我國目前的研究生管理機(jī)制中，導(dǎo)師是研究生學(xué)術(shù)培養(yǎng)和科研管理的指導(dǎo)者和引路人，是研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范的第一責(zé)任人，所以導(dǎo)師是提高研究生學(xué)術(shù)道德的主導(dǎo)力量，導(dǎo)師的模范作用更能感染研究生的學(xué)術(shù)行為。導(dǎo)師不僅要提高自身的科研能力，還要提高自身修養(yǎng)，嚴(yán)格遵守《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》，通過示范引導(dǎo)加強(qiáng)對研究生學(xué)術(shù)道德的培養(yǎng)，增強(qiáng)示范引領(lǐng)作用，并貫穿于研究生培養(yǎng)的全過程。

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