汪昳晨

【摘要】近年來(lái)隨著全球化的加速，中國(guó)的文化生態(tài)發(fā)生巨大變化，流行音樂(lè)、影視等以強(qiáng)大的商業(yè)運(yùn)作為后盾，沖擊著中國(guó)傳統(tǒng)文化，同時(shí)也對(duì)民族音樂(lè)的繼承和發(fā)揚(yáng)帶來(lái)了很大的阻力。傳統(tǒng)藝術(shù)的生存環(huán)境正在迅速惡化并不斷消失，民族音樂(lè)文化的保護(hù)與傳承面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)。本文從課堂實(shí)踐出發(fā)，探討如何在小學(xué)音樂(lè)課堂上激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)文化。

【關(guān)鍵詞】多元;教學(xué)手段;激發(fā);中國(guó)民族音樂(lè)

隨著改革開(kāi)放政策的實(shí)施，互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展改變了人們接收和獲取文化信息的主要渠道。網(wǎng)絡(luò)傳播的價(jià)值取向直接影響青少年人生觀、價(jià)值觀及審美情趣。大眾傳媒對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效益最大化的追求，使得流行音樂(lè)文化一度泛濫到無(wú)孔不入的地步，對(duì)青少年群體產(chǎn)生了巨大的影響。同時(shí)，教育的急功近利也帶來(lái)了浮躁心理。如重視分?jǐn)?shù)，忽視收獲;重視藝術(shù)考級(jí)，忽視藝術(shù)學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn);重視理論專(zhuān)業(yè)知識(shí)，忽視審美能力和藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)等，這都偏離了藝術(shù)教育的原本方向，也給傳統(tǒng)民族音樂(lè)的教學(xué)設(shè)置了極大的阻力。這種情況不能不引起我們深思。

一、為什么要在課堂上加強(qiáng)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)

課程改革以來(lái)，義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)一直強(qiáng)調(diào)課程的基本概念。它是為了“弘揚(yáng)民族音樂(lè)，了解音樂(lè)的文化多樣性”。具體來(lái)說(shuō)，“中國(guó)各民族的傳統(tǒng)音樂(lè)應(yīng)該成為音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分?！鄙頌榻處?，我們有責(zé)任通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解自己國(guó)家的音樂(lè)文化，增加民族自豪感。

1.民族音樂(lè)教育可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

民族精神是維系一個(gè)國(guó)家的精神紐帶，關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，因此，弘揚(yáng)民族精神，必須重視民族歷史文化。民族音樂(lè)是民族文化的精髓之一，它反映了一個(gè)民族的精神氣質(zhì)和審美情趣，具有鮮明的民族特色，是傳承優(yōu)秀民族傳統(tǒng)的重要媒介。

民族音樂(lè)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。在民族音樂(lè)教學(xué)中，教師通過(guò)教學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的民族音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生建立榮譽(yù)感和恥辱感，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。

2.民族音樂(lè)教育有助于培養(yǎng)小學(xué)生的民族文化素養(yǎng)和民族音樂(lè)情感

中華民族的音樂(lè)文化內(nèi)容豐富，歷史悠久。音樂(lè)老師必須具備豐富的民族音樂(lè)理論知識(shí)和強(qiáng)大的精神弘揚(yáng)民族音樂(lè)使命和激情，對(duì)民族音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容非常了解，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高自身教學(xué)能力，才能確保民族音樂(lè)教育在小學(xué)音樂(lè)課中正常進(jìn)行。只有這樣，才能把民族音樂(lè)的文化內(nèi)涵正確傳遞給學(xué)生，才能給學(xué)生積極向上的民族音樂(lè)情感熏陶。

3.民族音樂(lè)教育培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)識(shí)美，發(fā)現(xiàn)美，鑒賞美的能力

由于互聯(lián)網(wǎng)的猛烈發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)歌手、網(wǎng)絡(luò)歌曲無(wú)所不在，外國(guó)音樂(lè)和流行音樂(lè)也撲面而來(lái)，其易學(xué)易唱的特點(diǎn)很容易使年輕人沉迷。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，中小學(xué)校園，甚至幼兒園的小朋友都會(huì)唱流行歌曲。但有的流行音樂(lè)節(jié)奏單一，音域窄小，娛樂(lè)性強(qiáng)，甚至有的流行音樂(lè)取材內(nèi)容較為低俗。中小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的敏感階段，也是藝術(shù)情感、態(tài)度和審美價(jià)值形成的關(guān)鍵階段。這個(gè)階段特別需要教師來(lái)引導(dǎo)。在音樂(lè)教學(xué)中，老師要通過(guò)讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的民族音樂(lè)作品，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生什么是真正的美，引導(dǎo)學(xué)生如何鑒賞美。

二、如何提高學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣

1.教學(xué)手段多元化

教師可以充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使學(xué)生從不同層面和角度理解民族音樂(lè)，從文字理論、到影像聲響、多角度準(zhǔn)確地感受和理解民族音樂(lè)。通過(guò)對(duì)各種音樂(lè)資料的欣賞，學(xué)生可以加深對(duì)音樂(lè)民族性的理解。教師還可以帶領(lǐng)孩子們從身邊的、家鄉(xiāng)的、熟悉的民間音樂(lè)開(kāi)始，喚起他們對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的記憶和關(guān)注。并且通過(guò)相互交流，大家還能更多地了解中國(guó)不同的、形式多樣的、極具個(gè)性的民族音樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂的運(yùn)用，為學(xué)生提供極為豐富的視聽(tīng)體驗(yàn)。不僅以豐富多彩的教學(xué)形式吸引了學(xué)生，更是多維度的發(fā)掘和展現(xiàn)歷史傳統(tǒng)上的民族音樂(lè)，從而帶給學(xué)生更直觀、更生動(dòng)的感受。

2.音樂(lè)視野擴(kuò)大化

“民族的才是世界的?！敝袊?guó)的民族音樂(lè)是世界上最具有特色的藝術(shù)形式之一，在幾千年的中華文明中形成，有著深刻的內(nèi)涵和豐富的內(nèi)容，在世界音樂(lè)中占有重要的地位。認(rèn)識(shí)民族音樂(lè)不僅僅是唱幾首歌，幾段傳統(tǒng)樂(lè)曲，而是要從歷史、地域、文化角度是觀察，才能真正了解他、它的內(nèi)涵及在世界音樂(lè)體系中的地位和價(jià)值。對(duì)于身處信息爆炸時(shí)代的孩子們，似乎生活中只有流行音樂(lè)。這就要求老師們盡可能的推薦和提供更多的音樂(lè)選擇，只有拓展了音樂(lè)視野，方能全面了解，從而最終達(dá)到提高音樂(lè)審美能力和欣賞能力的目的。

興趣是一切學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，同時(shí)也是學(xué)生感受音樂(lè)、感受美的前提。新課標(biāo)要求教師教學(xué)中采用多種形式有效地刺激學(xué)生的音樂(lè)興趣，以便學(xué)生可以帶著興趣走進(jìn)課堂并對(duì)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，只有這樣，民族音樂(lè)才能真正進(jìn)入心里，從而有效提高課堂教學(xué)效率。

3.學(xué)習(xí)時(shí)間碎片化

中國(guó)音樂(lè)的數(shù)量和種類(lèi)就像夜空中的一顆星星。然而，中小學(xué)生只有在音樂(lè)課上才接觸到它。只有當(dāng)學(xué)生欣賞更多優(yōu)秀的音樂(lè)作品時(shí)，他們才能逐漸意識(shí)到其中的微妙之處。我們應(yīng)該利用學(xué)?？衫玫乃忻襟w，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在午餐文化時(shí)間，國(guó)旗下的演講儀式，藝術(shù)節(jié)，社區(qū)互動(dòng)活動(dòng)中，努力為民族音樂(lè)搭建更多的平臺(tái)。聽(tīng)多了，唱多了，慢慢也懂多了，喜愛(ài)之情會(huì)在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中滋長(zhǎng)。

4.教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化

這是一個(gè)開(kāi)放的時(shí)代，多元文化的音樂(lè)家來(lái)自不同的民族和國(guó)家，他們不斷學(xué)習(xí)、融合、創(chuàng)新。中國(guó)民族音樂(lè)藝術(shù)中也有時(shí)尚的妝容。教育工作者必須與時(shí)俱進(jìn)，理解近代史，更好地承擔(dān)起傳承和提升的責(zé)任。然而，相關(guān)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)太少。有些老師不談經(jīng)典只談潮流;不會(huì)唱基本的戲曲，也聽(tīng)不懂傳統(tǒng)民族樂(lè)器。教師尚且一知半解，學(xué)生又有何收益呢？提高教師的民族音樂(lè)綜合素質(zhì)迫在眉睫。

當(dāng)今世界，音樂(lè)種類(lèi)繁多，藝術(shù)內(nèi)容日益豐富。不同的風(fēng)格和類(lèi)型的音樂(lè)影響我們的社會(huì)和我們的思維方式。中國(guó)民族音樂(lè)有著豐富的內(nèi)容和寶貴的藝術(shù)價(jià)值，是任何一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的音樂(lè)所無(wú)法比擬的。學(xué)校音樂(lè)教育應(yīng)該把傳遞中國(guó)民族音樂(lè)文化作為首要任務(wù)， 在學(xué)生中樹(shù)立民族音樂(lè)的重要地位，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，在“聽(tīng)、唱、學(xué)、看”音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)民族的審美標(biāo)準(zhǔn)，民族意識(shí)和民族精神，以適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育和時(shí)代發(fā)展的需要。同時(shí)，音樂(lè)教師也需要不斷完善自己，為民族文化藝術(shù)的傳承盡自己最大的努力。

【參考文獻(xiàn)】

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