孔希

摘 要：我國經(jīng)濟已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。出版社要實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，打造更多的精品力作，首先要在源頭上抓好書稿質(zhì)量。本文從提高選題價值、作者水平和編輯素質(zhì)等方面，介紹了提升書稿質(zhì)量的若干舉措，以書稿質(zhì)量提升來推動出版高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：書稿質(zhì)量 精品力作 高質(zhì)量發(fā)展

我國經(jīng)濟已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。高質(zhì)量發(fā)展要求出版單位轉(zhuǎn)變觀念，從粗放式的規(guī)模效益型向高品質(zhì)的質(zhì)量效益型轉(zhuǎn)變，提高出版物質(zhì)量，打造精品。出版物質(zhì)量的核心是內(nèi)容質(zhì)量，加強內(nèi)容建設(shè)，提高內(nèi)容質(zhì)量，是實現(xiàn)出版高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。

書稿質(zhì)量是出版物質(zhì)量的根源。以提升書稿質(zhì)量為抓手，把好質(zhì)量源頭，是提高出版物質(zhì)量的根本保證。

一、影響書稿質(zhì)量的因素

書稿是編輯和作者共同努力的成果。書稿起源于選題策劃，在組稿、定大綱、寫目錄、出樣張、交稿這一系列流程中，能對書稿質(zhì)量產(chǎn)生重要影響的不外乎“選題”和“人”兩方面因素，其中，“選題”即指選題價值，“人”則指編輯和作者的素質(zhì)及水平。

（一）選題價值

選題價值是體現(xiàn)書稿質(zhì)量的首要因素。選題價值的高低從源頭上決定了出版物質(zhì)量的好壞。選題價值主要體現(xiàn)為社會價值、學(xué)術(shù)價值、出版價值三大價值。

選題的社會價值主要指該選題是否能真正滿足讀者的需求，是否能幫助讀者解決工作和生活中遇到的現(xiàn)實問題。該選題與同類選題相比有何創(chuàng)新和獨特之處，是否反映了當前最新的研究成果或填補了某項領(lǐng)域的學(xué)術(shù)空白，又或者對該領(lǐng)域的研究起到了哪些獨到的借鑒作用，這些體現(xiàn)了選題的學(xué)術(shù)價值。該選題出版后是否具有良好的社會效益，是否有良好的市場預(yù)測，則是選題出版價值的體現(xiàn)。

具有一定社會價值、學(xué)術(shù)價值和出版價值的選題，是高質(zhì)量的選題，是精品出版物的起源。而這三大價值缺失或不足的選題，很有可能是質(zhì)量較差的選題、雞肋選題，甚至是粗制濫造的選題，這類選題自然無法轉(zhuǎn)化為精品出版物。

（二）作者水平

作者是選題得以實現(xiàn)的重要保證。作者的水平主要體現(xiàn)在思想水平、學(xué)術(shù)水平、寫作水平、人際溝通水平四個方面。思想水平主要指作者是否具有正確的政治導(dǎo)向，是否能嚴格遵循出版相關(guān)法律法規(guī)的要求把好導(dǎo)向關(guān)，其價值取向是否符合我國國情等。學(xué)術(shù)水平主要體現(xiàn)該作者在專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)識水準、研究成果、行業(yè)地位等。寫作水平是作者將自己的觀點、想法、研究成果等形成文字的能力，空有好的想法、空有高水平的研究成果，但不能把它們完整確切地訴諸文字，顯而易見很難保證書稿的質(zhì)量。人際溝通水平體現(xiàn)的則是作者在與編輯溝通時，是否能準確表達自己的意見，是否愿意傾聽或采納編輯對書稿的修改意見，對編輯提出的寫稿要求和時間進度是否愿意配合等。作者這“四個水平”的高低，決定了書稿是否能順利且高質(zhì)量地完成。

（三）編輯素質(zhì)

編輯作為書稿的第一責(zé)任人，需要對書稿進行全流程的質(zhì)量把控。編輯的知識水平、專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)和溝通能力，是體現(xiàn)編輯素質(zhì)的四個重要方面。

編輯的知識水平和專業(yè)技能不足，可能導(dǎo)致其對書稿價值的認識和審讀意見不準確，甚至可能導(dǎo)致好的選題和書稿被“槍斃”，而有問題的書稿反而會順利進入編輯加工環(huán)節(jié)。編輯缺乏職業(yè)素養(yǎng)，沒有責(zé)任意識，遇到問題睜一只眼閉一只眼，對作者、對書稿不嚴格要求，輕易放過問題書稿。編輯的溝通能力欠佳，與作者的溝通不到位，沒有將編寫要求、寫作規(guī)范完整準確地傳達給作者，發(fā)現(xiàn)問題也不能及時有效反饋給作者，以致作者無法及時進行調(diào)整而導(dǎo)致書稿質(zhì)量不佳。

二、提升書稿質(zhì)量的舉措

書稿質(zhì)量是決定出版物質(zhì)量的重要因素。針對以上影響書稿質(zhì)量的幾大因素，從提升選題價值、提升作者水平、提升編輯素質(zhì)三個方面入手，切實提高書稿質(zhì)量，為后續(xù)流程環(huán)節(jié)打下堅實的基礎(chǔ)，以推出更多的精品力作，實現(xiàn)出版高質(zhì)量發(fā)展的目標。

（一）加強選題策劃和管理，提升選題價值

選題策劃是圖書出版流程的起始環(huán)節(jié)，選題質(zhì)量是決定書稿質(zhì)量的首要因素，要確保選題具有一定的社會價值、學(xué)術(shù)價值和出版價值。高質(zhì)量的選題不是一蹴而就策劃出來的，而是來自編輯的長期積累，需要編輯持續(xù)關(guān)注圖書市場和讀者需求，跟蹤了解社會趨勢，敏感洞察政策熱點，掌握相關(guān)領(lǐng)域理論研究和實踐發(fā)展前沿動態(tài)，從而找準突破點，水到渠成策劃出高質(zhì)量選題。

選題價值還能從滿足人民群眾日益增長的美好生活需要方面體現(xiàn)出來，例如弘揚主旋律、歌頌正能量，傳播中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的各類主題出版物;能幫助讀者提升人文素養(yǎng)、陶冶情操、緩解壓力、怡情放松的文學(xué)藝術(shù)、心理解壓類圖書;能提升讀者專業(yè)技能的實用技術(shù)類圖書;能幫助讀者解決實際問題的生活實用類圖書;能體現(xiàn)最新科研成果，展現(xiàn)兩個強國建設(shè)、體現(xiàn)時代熱點的5G、人工智能、大數(shù)據(jù)、融合發(fā)展等方面的圖書，這些都是具有很高價值的選題。

與此同時，做好選題管理也能為確保選題價值提供有力支撐。例如，遵照《出版管理條例》中對出版內(nèi)容明確規(guī)定及出版社的發(fā)展定位，嚴格對選題進行審批，落實總編輯“一票否決”制度，絕不放過低劣、同質(zhì)選題;嚴格執(zhí)行選題論證制度，定期召開選題論證會，廣泛聽取意見，確保選題的準確性、可靠性和科學(xué)性;滾動編制中長期選題規(guī)劃，發(fā)揮規(guī)劃的引領(lǐng)性、前瞻性和系統(tǒng)性。通過科學(xué)完善的選題管理制度，推動精品力作的策劃與出版。

（二）找好作者、用好作者、幫好作者，提升作者水平

有了好的選題，接下來則要找到好的作者來實現(xiàn)選題。作者的思想水平、學(xué)術(shù)水平、寫作水平、人際溝通水平往往已經(jīng)定型，很難通過后天學(xué)習(xí)在短期內(nèi)得到提升，因此，要想高水平地將選題轉(zhuǎn)化為書稿，一定要找準找好具備“四個水平”的作者。要根據(jù)選題的專業(yè)領(lǐng)域與價值特點，多渠道、有的放矢地尋找合適的作者，例如學(xué)術(shù)類選題適合在科研機構(gòu)、高校尋找專家學(xué)者，實用類選題可以在相關(guān)領(lǐng)域?qū)ふ倚袠I(yè)成功人士、行業(yè)翹楚、工程師、高級技師等;多參加學(xué)術(shù)會議、行業(yè)活動，多接觸目標領(lǐng)域的從業(yè)者，建立自己的專家隊伍，并通過不斷的溝通交流鎖定目標作者。

在如今網(wǎng)媒盛行、人人都能成為“作者”的環(huán)境下，尤其要注意一些自媒體、網(wǎng)紅的思想導(dǎo)向和價值取向，如果其思想導(dǎo)向和價值取向有問題，即使人氣再高、文筆再好、銷售再佳，也不是我們所說的“好作者”。

找好作者后，是要用好作者。高水平的作者可能并不了解出書流程，也不清楚寫書的規(guī)范要求，這時編輯就要發(fā)揮自身的溝通協(xié)調(diào)能力和解決問題的能力，與作者商定好目錄大綱、框架結(jié)構(gòu)、體例規(guī)范、文筆文風(fēng)、篇幅字數(shù)，并向作者準確傳達寫作要求和注意事項，協(xié)調(diào)好與作者的關(guān)系，解決寫作過程中出現(xiàn)的各種爭議和困難，讓作者能按照商定好的寫作要求，按時高質(zhì)完成書稿，使選題價值最大化。

在寫作過程中，編輯與作者的溝通交流，對作者的各種寫作指導(dǎo)，其實也是幫助作者提升自身能力和水平的過程，從長遠來看也為下次合作奠定了基礎(chǔ)。

（三）提升編輯力，是書稿質(zhì)量提升的人才保障

編輯是書稿的第一責(zé)任人，全流程對書稿的質(zhì)量負責(zé)。編輯能力的高低，在很大程度上影響選題質(zhì)量和作者質(zhì)量。因此，通過多種方式提升編輯的出版能力，是提升書稿質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1.加強專業(yè)培訓(xùn)，提升編輯的出版能力

無論是編輯，還是專業(yè)審稿人員，其專業(yè)知識、自身經(jīng)驗和認知都是有限的，容易導(dǎo)致審稿意見不準確。通過加強專業(yè)培訓(xùn)，讓編輯和審稿人更加了解行業(yè)知識、更加熟練地掌握審稿技巧，提升判斷力和審稿能力，提高審稿意見的質(zhì)量，從而促進書稿質(zhì)量的提升。

首先，結(jié)合出版社專業(yè)定位和當前市場熱點，選好課程、配強講師，促進編輯知識更新。例如，信息技術(shù)類出版社可針對“互聯(lián)網(wǎng)+”、人工智能、大數(shù)據(jù)，經(jīng)管類出版社可針對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟、新媒體運營、融合發(fā)展等開設(shè)課程，拓展編輯視野，更新編輯知識儲備，以便更好地進行選題策劃和組稿。

其次，結(jié)合實際審稿工作情況，組織導(dǎo)向把關(guān)、編校技能方面的專題講座，如書稿典型錯誤案例分析、出版物中容易出現(xiàn)的政治性問題、編校大賽知識點講解等，促進編輯提升業(yè)務(wù)能力。

再次，培養(yǎng)編輯審讀報告的撰寫能力，以寫促審。審讀報告包含編輯對書稿的評價及修改建議和意見，能直接體現(xiàn)編輯的編輯能力、職業(yè)素養(yǎng)、知識水平、寫作能力。編輯在撰寫審讀報告的過程中，會促使自己更加深入地理解書稿內(nèi)容，對書稿的價值有更深層次的領(lǐng)悟，對作者的寫作能力有更直觀的了解，提升自己對書稿判斷能力和對作者的駕馭能力?？梢圆捎门嘤?xùn)講座、以老帶新傳幫帶、審讀報告評優(yōu)等方式，指導(dǎo)和激勵編輯重視審讀報告的撰寫，催生出高水平的審讀報告，讓編輯在撰寫審讀報告的過程中提升審讀能力，做好書稿的質(zhì)量把關(guān)。

2.嚴明獎懲，完善考核機制，為編輯提供激勵保障

制定獎懲分明的考核制度，完善編輯考核評價指標體系，在激勵機制上為編輯提供各種支持，引導(dǎo)和鼓勵編輯安心做出版，專心抓質(zhì)量。例如設(shè)置專項資金資助重大項目攻關(guān)或業(yè)務(wù)創(chuàng)新探索及編輯參加學(xué)術(shù)和行業(yè)活動;建立精品出版支持、好書評選表彰等多項機制;對把關(guān)能力強及發(fā)現(xiàn)重大問題的審稿人員，給予不同程度的獎勵。

（四）全流程分工協(xié)作，加強審讀，協(xié)同推進書稿質(zhì)量提升

出版物質(zhì)量需要各部門、各流程、各環(huán)節(jié)通力合作，全員配合。

第一，質(zhì)量管理部門和一線編輯部門應(yīng)做好分工。質(zhì)量管理部門應(yīng)充分發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)管作用，對質(zhì)量提出宏觀要求，并制定各項規(guī)章制度和流程規(guī)范，為書稿質(zhì)量提升提供制度保障。一線編輯部門應(yīng)結(jié)合各自圖書門類的內(nèi)容特點，制定各階段質(zhì)量保障的具體實施措施和操作規(guī)程。這種分工協(xié)作，既能在宏觀上把控原稿質(zhì)量提升的大方向，保證整個流程的可控性;又能讓一線編輯部門有發(fā)揮的空間，實施符合自身需求的個性化質(zhì)量提升措施。

第二，應(yīng)圍繞出版流程中的各個節(jié)點，明確方法，加強審讀，全流程加大質(zhì)量把關(guān)力度。例如，在組稿階段，編輯部門可制定適合本部門圖書特點的《書稿組稿須知》《譯者招募須知》《作譯者寫作須知》，明確組稿流程/方法和注意事項、樣張標準、交稿模板、寫作要求等;在樣張審讀及中耕審讀階段，編輯部門可制定《書稿大綱及樣章審讀須知》《書稿中耕審讀須知》等，明確樣張、中耕和回稿要求;在收稿審讀（初審）環(huán)節(jié)，編輯部門可制定《書稿初審方案》，明確初審的標準、規(guī)范與要求。明確各階段的標準要求、關(guān)注重點、審稿方法、注意事項等，甚至可以將這些要求條目化列出來，讓各流程審稿人員對自己的工作內(nèi)容一目了然。

第三，要狠抓重點環(huán)節(jié)，規(guī)定必選動作。提升書稿質(zhì)量，核心是抓好收稿環(huán)節(jié)的質(zhì)量把關(guān)。如果作者本身的水平不過關(guān)，或者內(nèi)容質(zhì)量存在較多問題，那么后續(xù)編校過程必然消耗過多精力，需要更多的投入，甚至在質(zhì)量上依然存在隱患。因此，應(yīng)重點抓好收稿環(huán)節(jié)的質(zhì)量把關(guān)。

一是要明確收稿審讀時的規(guī)定動作。收稿時應(yīng)當關(guān)注哪些問題，把握哪些重點事項，什么樣的稿子能接，什么樣的要堅決退回，這樣一來，不僅有利于編輯專業(yè)能力的提升，而且也能促進大家有意識地提升作者層次，不要為了出書而出書。

二是要突出重點對象，充實審讀力量，加強審讀力度。例如建立編輯分級初審機制，對把關(guān)能力較弱、審稿經(jīng)驗不足的編輯，在編輯對書稿進行初審后，還可請熟悉書稿專業(yè)領(lǐng)域知識或把關(guān)能力強的資深審稿人員、社外專家、部門領(lǐng)導(dǎo)進行二級、甚至三級初審，審查編輯的初審意見是否確切到位，以提高初審把關(guān)力度和準確性，杜絕問題稿件進入后續(xù)環(huán)節(jié)。

三是緊盯重點領(lǐng)域，針對各門類圖書特點制定差異化的審讀要求。不同門類的圖書，由于其內(nèi)容特點的不同，在審讀時應(yīng)該把握和關(guān)注的重點也應(yīng)不同。例如，對于信息技術(shù)類圖書，要注意運行程序代碼后是否會出現(xiàn)主權(quán)問題、地圖問題，軟件安裝截圖中是否會出現(xiàn)將港澳臺與國家并列的選項;對于攝影類圖書，要特別注意圖片是否有政治導(dǎo)向或不雅問題、圖片的版權(quán)問題等;對于旅游類圖書，要重點關(guān)注地圖是否準確，有沒有民族宗教問題;對于引進版圖書，要格外關(guān)注文字表述中所體現(xiàn)的政治立場是否正確，宗教信仰、價值取向等是否符合我國國情;對于少兒、教材教輔等門類，要特別關(guān)注是否存在知識性問題、用詞是否規(guī)范、引用文獻是否正確等。

四是充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，提高審讀效率和把關(guān)效果。例如，使用黑馬軟件掃描原稿全文，查詢敏感詞匯和編校差錯，一旦發(fā)現(xiàn)敏感點，編輯可進一步進行核實，避免重大內(nèi)容問題的出現(xiàn)。

面對新形勢、新任務(wù)、新要求、新機遇，出版社應(yīng)以書稿質(zhì)量提升為抓手，提高審讀水平，進一步加強出版物質(zhì)量把關(guān)力度，推出更多符合新時代要求的精品力作，推動出版高質(zhì)量發(fā)展。

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（作者單位系人民郵電出版社）