開紅梅

摘要：Photoshop應(yīng)用技巧課程是民辦院校計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)選修課程，為了適應(yīng)就職市場的變化，培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才，計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生既要有本專業(yè)的基本理論知識也應(yīng)該有一定的基本應(yīng)用軟件的使用技能，所以結(jié)合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)對Photoshop應(yīng)用技巧課的教學(xué)模式進(jìn)行了以學(xué)生為主，教師為輔，全部課程都以在機(jī)器上進(jìn)行實際操作練習(xí)的方式進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：Photoshop；民辦院校；計算機(jī)專業(yè)；復(fù)合應(yīng)用型人才；教學(xué)模式

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2019）05-0194-02

Experience in Teaching Photoshop Application Skills in Private Colleges

KAI Hong-mei

（School of Education Intelligent， Jiangsu Normal University， Xuzhou 221116， China）

Abstract： Photoshop application skills course is a professional elective course offered by students in computer department in private colleges. In order to adapt to the changes in employment markets， cultivating compound applied talents， the students in computer department not only have the basic theoretical knowledge of the major， but also own some basic application software skills， and therefore， combined with the training objectives， the teaching mode of the Photoshop application skills course is student-oriented and teacher-assisted. All courses are carried out in the form of practical operation exercises on the machine.

Key words： Photoshop； private college； computer department； compound applied talents； teaching mode

伴隨著計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，特別是近兩年新工科理念的提出，對于民辦高校人才培養(yǎng)更是面臨新的挑戰(zhàn)，人才市場的需求結(jié)構(gòu)也在不斷地變化，以往的計算機(jī)專業(yè)注重的是計算機(jī)相關(guān)軟硬件的理論原理學(xué)習(xí)，office等辦公軟件、Photoshop（PS）類圖像處理工具軟件都不作為專門的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以往往到了實際的工作崗位，特別是小的公司，作為計算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生給人的感覺是什么軟件都要會用的，為了適應(yīng)就職市場的需求，提高畢業(yè)生的動手實踐能力，縮短學(xué)生走上工作崗位的實習(xí)培訓(xùn)期，讓學(xué)生利用現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識快速地掌握常用熱門軟件的基本使用方法，成為民辦高校學(xué)生培養(yǎng)的方向之一。

1 Photoshop應(yīng)用技巧課程特色

隨著平面設(shè)計和網(wǎng)頁設(shè)計等專業(yè)的發(fā)展，計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)熟練運(yùn)用專業(yè)軟件進(jìn)行設(shè)計和開發(fā)，根據(jù)本專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格所需要的基本理論和基本技能的要求，在注重軟件的基本操作方法運(yùn)用的同時，特別強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的智力，即查閱、動手、審美、思維和想象能力；幫助學(xué)生形成獨(dú)特的思維理念；培養(yǎng)出具有能夠滿足專業(yè)需要的制圖人員，并加快其向?qū)I(yè)人士邁進(jìn)的步伐，Photoshop應(yīng)用技巧課程的設(shè)置正是基于以上考慮而設(shè)定的。

Photoshop不僅僅是對原有圖片進(jìn)行編輯，添加特殊效果，還可以制作動畫，所以被廣泛用于平面設(shè)計、網(wǎng)頁美工、室內(nèi)裝飾、動畫制作等。雖然上手入門比較容易，但是學(xué)精學(xué)透比較難。如何在有限的課時內(nèi)讓計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生快速地掌握這個軟件是教學(xué)的難點(diǎn)。

2 Photoshop應(yīng)用技巧課程教學(xué)嘗試

Photoshop是圖像處理的專門軟件，工具繁多，功能強(qiáng)大，由于課時只有36學(xué)時，如果再明確的分成理論講解和實驗課程，那么這種完全靠動手實際操作的應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)將變得索然無味。如果采用翻轉(zhuǎn)課堂或是混合學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，占用大量學(xué)生自己的課余時間，對現(xiàn)在的大學(xué)生來說，有些課程并不是他感興趣或是為了學(xué)分和畢業(yè)而學(xué)的學(xué)生，占用他們的課下時間將很難進(jìn)行，半學(xué)期要學(xué)習(xí)5-7門的專業(yè)課，還有其他的名目繁多的資格考試等等社團(tuán)活動占用了學(xué)生的大部分課余時間?；诂F(xiàn)實考慮，所以從教材選用到實際的教學(xué)操作進(jìn)行了大膽的嘗試，以學(xué)生為主體、教師為輔、協(xié)作互助的教與學(xué)進(jìn)行了幾方面的實踐。

2.1教材的選用

全彩色印刷教材的選用。學(xué)生是計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，不具備美術(shù)、建筑、影視廣告等其他專業(yè)知識基礎(chǔ)，所以在選擇教材方面進(jìn)行了大量的考察，既不能選擇對其他專業(yè)性基礎(chǔ)要求高的教材，也不能選擇軟件工具介紹的枯燥書籍，為了實現(xiàn)以學(xué)生為主體的講授模式，選擇了全彩色印刷的基礎(chǔ)教材，通過大量的實例演示不同的工具用法。教師在對相關(guān)內(nèi)容和主要工具用法做簡單的介紹之后，課堂的大部分時間由學(xué)生獨(dú)立通過教材的實例和操作步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)，全彩教材的優(yōu)點(diǎn)是關(guān)鍵步驟都有說明和效果展示，一目了然地看到自己使用的工具和處理效果是否正確。這樣可以使學(xué)生根據(jù)個人的能力和學(xué)習(xí)速度進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，能力強(qiáng)的同學(xué)可以自主的完成教材上的工具練習(xí)基本實例和綜合實例，進(jìn)而自己獨(dú)立完成課后的練習(xí)。自學(xué)能力弱的同學(xué)可以得到其他同學(xué)和老師的幫助完成教材的基本工具用法，完成教學(xué)任務(wù)。

以教材為本，吃透教材。教材包括簡單的軟件界面介紹和圖像處理的基礎(chǔ)知識，選區(qū)的創(chuàng)建和編輯、圖像的編輯和修飾、圖層的創(chuàng)建和編輯、蒙版和通道、路徑的應(yīng)用等內(nèi)容為主，每一部分都有基本工具和方法的小實例，每一部分主要內(nèi)容都有綜合的實例演練。雖然同學(xué)對PS操作興趣比較濃厚，但是往往是眼高手低，欲速不達(dá)的毛病頻繁發(fā)生，有的同學(xué)有那種輕視教材內(nèi)容，認(rèn)為教材內(nèi)容太簡單根本達(dá)不到PS高手的水平，網(wǎng)上的或是給一些專業(yè)人士用的書籍里面的案例才能彰顯水平，其實不然，好的PS作品不是靠已有例子的簡單模仿，而是在熟練掌握軟件的基本工具用法結(jié)合專業(yè)知識才能生成自己獨(dú)特的作品。所以要求學(xué)生吃透教材中的實例，提高自己的綜合運(yùn)用軟件工具的能力，達(dá)到熟能生巧，觸類旁通，彌補(bǔ)相關(guān)專業(yè)知識的缺陷才能在將來的工作中取得好的成績。

2.2教學(xué)方式多樣化

學(xué)生為主、教師為輔。作為計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生對于軟件的使用操作都不陌生，而且學(xué)時有限，不可能采用傳統(tǒng)的理論講解和教師演示之后再讓同學(xué)自己練習(xí)，這樣學(xué)生實際動手的時間太少，所以采用了每一章節(jié)主要內(nèi)容教師做一個簡短的講解之后，對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)提出不同程度的學(xué)習(xí)要求，一般分為教材中基本工具的實例操作是要求人人必做必會的；教材的綜合實例是大部分同學(xué)要能夠模仿掌握的；課后習(xí)題是供給那些能力強(qiáng)的同學(xué)自己獨(dú)立完成的；學(xué)生可以根據(jù)自己的能力多做和少做。每一部分教材內(nèi)容學(xué)習(xí)過后也都有實驗課程，這部分內(nèi)容由教師根據(jù)教材的講解內(nèi)容設(shè)計一些題目，或是拿出課后習(xí)題中比較典型的題目作為實驗內(nèi)容，由學(xué)生自己獨(dú)立思考來完成。這樣既檢查了學(xué)生學(xué)習(xí)教材的效果又加強(qiáng)鞏固了相應(yīng)工具的用法。

學(xué)生之間互教互學(xué)，先模仿后創(chuàng)新。學(xué)習(xí)任何知識都是一個螺旋式上升的曲線過程，特別是這種工具軟件的運(yùn)用，同是一個教材中的例子，有的同學(xué)能完美的模仿，而有的同學(xué)遇到困難時不能及時得到老師的單獨(dú)指導(dǎo)，可以請已經(jīng)完成的同學(xué)來當(dāng)老師，給講解一下，這樣的互助學(xué)習(xí)既能鞏固講解同學(xué)的知識掌握水平，也能培養(yǎng)同學(xué)的合作團(tuán)結(jié)精神。模仿教材實例后就是練習(xí)類似教材實例的作品，熟練到自己看到類似的效果就能知道用什么工具制作出來，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的，提高能獨(dú)立解決問題能力。

熟練使用常用快捷鍵。計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生都有一定的基本計算機(jī)操作能力，并且常用的工具軟件中涉及的快捷鍵也有好多是通用的，比如打開、新建、復(fù)制粘貼和剪切撤銷等都是Windows和office軟件的常用命令，這些都是學(xué)生應(yīng)該熟悉的快捷鍵，快捷鍵的使用不是單純?yōu)榱遂趴?，是提高工作效率的需要，不用浪費(fèi)時間用鼠標(biāo)去工具面板上點(diǎn)擊啟動某一工具。

綜合設(shè)計大比拼。課程結(jié)束之前利用所學(xué)知識制作一個網(wǎng)站主頁，要求每個學(xué)生自定主題，圍繞主題搜集材料，制作自己的網(wǎng)頁素材，主頁的所有元素都要自己設(shè)計，其中導(dǎo)航和logo要有特色，最后對網(wǎng)頁進(jìn)行切片處理和導(dǎo)出網(wǎng)頁。通過這樣的設(shè)計比拼來檢驗這門課的學(xué)習(xí)效果，既提高了同學(xué)的參與意識也鍛煉了能獨(dú)立解決問題能力。

2.3考核方式多樣化

在高校中對學(xué)生的考核主要以筆試考卷的形式完成，實驗實踐部分占比例比較少，過程考核基本沒有，教師只關(guān)注實驗報告的書寫格式、完整性和整潔程度。Photoshop這門課主要是實際動手操作能力的考核，因此考核方式不能使用傳統(tǒng)的閉卷筆試的方法，也不能用期末一次的考核作為最終的結(jié)果。注重平時的課堂表現(xiàn)和實驗部分的考核，期末采取開卷上機(jī)實際操作的方式進(jìn)行，學(xué)生可以自帶教材和平時的筆記資料，在規(guī)定的時間內(nèi)獨(dú)立完成多道試題，根據(jù)完成效果評定成績，通過這種注重平時成績的考核方式可以促進(jìn)學(xué)生不搞期末突擊，不死記硬背，能夠在平時的操作過程中及時的整理操作筆記，學(xué)會知識的積累和儲備，認(rèn)真對待平時的每一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3 結(jié)束語

Photoshop應(yīng)用技巧是民辦高校計算機(jī)專業(yè)的選修課， 為了克服課時少的困難，在教學(xué)過程中采用了學(xué)生自己動手操作為主，教師重點(diǎn)難點(diǎn)集中講解為輔；學(xué)生互助學(xué)習(xí)，教師個別指導(dǎo)的方式進(jìn)行全程上機(jī)操作的教學(xué)方式，調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性，培養(yǎng)了學(xué)生互助學(xué)習(xí)和能獨(dú)立解決問題能力，注重過程考核。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該不局限于固定的時間和空間，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

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【通聯(lián)編輯：王力】