林 蔚

(福建商學(xué)院 統(tǒng)戰(zhàn)部，福建 福州， 350506)

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，多次發(fā)表重要講話提到文化自信，把中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)思想提高到一個(gè)新的高度，尤其在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記[1]提出“堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛”的文化新任務(wù)，這是我們?cè)谥袊?guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代面臨的重要使命。高校作為建立文化自信的重要基地，擔(dān)負(fù)著中國(guó)文化傳承和創(chuàng)新的特殊使命。近年來(lái)，新建本科院校不斷涌現(xiàn)，而這些新建本科院校往往多是由兩?；蛘叨嘈：喜⑸?，在合并前，這些學(xué)校多是高職、大?；蛑袑W(xué)校，各校層次不同，文化傳統(tǒng)不同，因此新建本科院校存在著文化多元但缺乏積淀和傳承的現(xiàn)象。當(dāng)前，如何促進(jìn)新建本科院校的文化建設(shè)，重塑文化自信，已成為擺在各新建本科院校面前的一道難題。

以“新建地方本科院校”和“文化建設(shè)”為主題，檢索期刊論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，截至2018年12月，共找到239條記錄，以“文化自信”和“大學(xué)文化建設(shè)”為主題檢索，共找到129條記錄，以“統(tǒng)一戰(zhàn)線”和“大學(xué)文化建設(shè)”為主題檢索，共找到41條記錄。在這些文章中，學(xué)者唐玉林[2]強(qiáng)調(diào)高校應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信，進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化管理，大力推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新；學(xué)者程亮[3]提出應(yīng)通過(guò)凝練特色辦學(xué)理念、豐富校園文化活動(dòng)、營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍、確立特色戰(zhàn)略和合作辦學(xué)等措施，進(jìn)一步推進(jìn)新建地方本科院校的校園文化建設(shè)；學(xué)者胡秋嬌、王寶山[4]指出充分發(fā)揮高校統(tǒng)戰(zhàn)文化在校園文化建設(shè)中的作用，提升校園文化的凝聚力、向心力、滲透力、輻射力，是當(dāng)前高校校園文化建設(shè)的新思路；學(xué)者王曉軍、黃永忠[5]提出統(tǒng)一戰(zhàn)線在促進(jìn)文化自覺(jué)與文化自信中作用獨(dú)特，倡導(dǎo)同心重建、對(duì)話選擇、和諧共生、和而不同。綜上，國(guó)內(nèi)對(duì)新建地方本科院校的大學(xué)文化建設(shè)有一定的研究，然而從文化自信的視角分析新建本科院校的文化建設(shè)方面的成果偏少，對(duì)如何發(fā)揮高校統(tǒng)一戰(zhàn)線對(duì)大學(xué)文化建設(shè)的作用的分析更是少之甚少。統(tǒng)一戰(zhàn)線是中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)革命中戰(zhàn)勝敵人的三大法寶之一。實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，需要廣泛的力量支持。高校是知識(shí)分子的聚集地，在新時(shí)代背景下，高校統(tǒng)戰(zhàn)工作就顯得尤為重要。高校統(tǒng)戰(zhàn)工作應(yīng)基于“文化自信”的視角，挖掘新思路、新方法，探索統(tǒng)一戰(zhàn)線在新建本科院校文化建設(shè)中的作用，為高校文化建設(shè)提供了一個(gè)新途徑、新平臺(tái)。

一、新建本科院校增強(qiáng)文化自信的時(shí)代意義

(一)增強(qiáng)文化自信有利于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)，堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀

文化自信,體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的生命力和創(chuàng)造力，是國(guó)家民族對(duì)自身優(yōu)秀文化的充分肯定和對(duì)文化生命力的堅(jiān)定信念。我們的文化自信是要傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，吸收、借鑒世界優(yōu)秀文化成果，融合多元文化，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定自信地走符合中國(guó)實(shí)際的發(fā)展道路，傳播中國(guó)特色先進(jìn)文化。高校的文化自信是指高校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐的歷史積淀，在校內(nèi)外多種因素的影響下，逐步形成一種自己特有的文化形態(tài)，這種文化形態(tài)包括了高校的辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)科建設(shè)、校園文化等方面，是對(duì)高校文化價(jià)值的充分肯定和對(duì)高校文化發(fā)展的高度自信。在文化自信的視域下,高校作為傳播中國(guó)文化的主要陣地, 扮演著引領(lǐng)者與先行者的重要角色，在創(chuàng)造文化自信大環(huán)境、傳播中國(guó)優(yōu)秀文化、創(chuàng)新中國(guó)現(xiàn)代文化等方面負(fù)有義不容辭的重任。新建本科院校通過(guò)合并升格、資源重組，可以充分發(fā)揮其特有的科研、教學(xué)、服務(wù)社會(huì)、助力文化傳承創(chuàng)新等功能，以高等教育作為優(yōu)秀文化傳承和思想創(chuàng)新的重要平臺(tái)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)校的文化自信力和文化傳播創(chuàng)新力，使高校真正成為文化自信的引領(lǐng)者和先行者，成為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的助推器。

(二)增強(qiáng)文化自信有利于創(chuàng)新大學(xué)精神，加強(qiáng)新建本科院校文化建設(shè)

蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基[6]曾經(jīng)指出: “辦學(xué)校辦的是一種精神，一種文化?！痹谌祟悮v史的發(fā)展長(zhǎng)河中，文化是由人類創(chuàng)造的，文化又培育了人類，而文化的傳承與發(fā)展是通過(guò)教育得以實(shí)現(xiàn)的，高校育人的實(shí)質(zhì)，是一種文化傳播，大學(xué)教育的根本是文化育人。文化自信是在認(rèn)識(shí)和了解本民族、本國(guó)家的文化的基礎(chǔ)上所醞釀出的民族自豪感與認(rèn)同感。高校文化是在吸收中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)本校長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐不斷發(fā)展和豐富起來(lái)的，高校的文化自信就是對(duì)高校校園文化的高度認(rèn)可。增強(qiáng)文化自信，有利于新建本科院校堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，汲取原有的優(yōu)秀文化，革新辦學(xué)傳統(tǒng)，優(yōu)化育人環(huán)境，推進(jìn)校園文化的傳承與創(chuàng)新，凝煉創(chuàng)新大學(xué)精神，積極發(fā)揮高校文化育人的作用，將大學(xué)精神文化滲透到培養(yǎng)教育學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)大學(xué)精神的了解和認(rèn)同，強(qiáng)化師生對(duì)整個(gè)校園文化的歸屬感和認(rèn)同感，從而促進(jìn)新建本科院校的文化建設(shè)。

(三)增強(qiáng)文化自信有利于新建本科院校內(nèi)部的深度融合，突出校園文化建設(shè)中的地方特色

新建本科院校的文化建設(shè)不僅在推動(dòng)學(xué)校自身轉(zhuǎn)型升級(jí)、提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展等方面發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，而且對(duì)傳承和創(chuàng)新地區(qū)文化、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技創(chuàng)新、促進(jìn)社會(huì)主義文化繁榮等方面都具有深遠(yuǎn)的影響。在合并升本的新建本科院校里合并前的各方都具有自身的學(xué)校精神和文化底蘊(yùn)，深度挖掘?qū)W校歷史和文化，增強(qiáng)文化自信，有利于促進(jìn)學(xué)校深度融合，提升校園文化內(nèi)涵。高校在加強(qiáng)自身文化建設(shè)的過(guò)程中，其濃厚的人文氣質(zhì)也會(huì)輻射周邊地域，高?？梢詰{借自身的教學(xué)、科研、文化建設(shè)的優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展地域文化研究，帶動(dòng)周邊地區(qū)文化的創(chuàng)新與發(fā)展，促進(jìn)地方政治、經(jīng)濟(jì)、文化的繁榮發(fā)展。

二、新建本科院校文化建設(shè)問(wèn)題分析

近年來(lái)，國(guó)家大力振興教育事業(yè)，十九大報(bào)告特別提出要“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”[7]。當(dāng)前，一批批新組建的本科院校在我國(guó)高教改革與發(fā)展中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。新建本科院校的文化建設(shè)往往擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)應(yīng)用型人才、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、引領(lǐng)地方特色文化等作用，多呈現(xiàn)出應(yīng)用性、多元性、區(qū)域性等特征，具備區(qū)別于其他本科院校的個(gè)性與特征。然而，由于歷史與現(xiàn)實(shí)的局限，新建本科院校常常存在缺乏文化積淀、多種文化沖突、地方特色薄弱等問(wèn)題。

(一)校園文化歷史積淀不夠，文化建設(shè)層次不高

大學(xué)校園文化一般包含教育文化、管理文化、組織文化、空間文化等四方面內(nèi)容，是學(xué)校在長(zhǎng)期的教學(xué)、科研、學(xué)生管理、工作實(shí)踐中積淀形成的相對(duì)穩(wěn)定的具有自身特色的觀念、思維、價(jià)值觀等，它體現(xiàn)了學(xué)校整體的文化素養(yǎng)和精神氣質(zhì)。校園文化從塑造積極氛圍、發(fā)揮人文作用、提高凝聚力等方面都對(duì)師生的學(xué)習(xí)、工作、生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。相對(duì)而言，新建本科院校組建時(shí)間都不長(zhǎng)，原來(lái)的學(xué)校規(guī)模都不大，層次也不高，文化底蘊(yùn)不濃厚，在校園文化建設(shè)中，常會(huì)生搬硬套其他老牌普通高校的經(jīng)驗(yàn)做法，沒(méi)有從自身實(shí)際出發(fā)，不能從自身的文化歷史積淀中總結(jié)和發(fā)揚(yáng)特色。一些學(xué)校雖然有長(zhǎng)期的辦學(xué)歷史，但校園文化缺乏系統(tǒng)的提煉和積累,重物質(zhì)輕精神，重形式輕內(nèi)容，缺乏合理規(guī)劃和建設(shè)。另外，一些新建應(yīng)用型本科院校重知識(shí)培養(yǎng)，輕文化教育，物質(zhì)文化建設(shè)較好，精神文明建設(shè)缺乏，有時(shí)候往往為了應(yīng)對(duì)評(píng)估指標(biāo)，突擊應(yīng)付，評(píng)估過(guò)了，一些文化項(xiàng)目就不再提及，缺乏長(zhǎng)期規(guī)劃，無(wú)法形成競(jìng)爭(zhēng)軟實(shí)力優(yōu)勢(shì)。此外，當(dāng)前新建本科院校的校園文化往往存在著主流文化與非主流文化混雜交融的現(xiàn)象，各種文化相互碰撞，對(duì)在校師生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都產(chǎn)生較大沖擊。

(二)校園文化建設(shè)包容性不夠，各種文化沖突明顯

由于新建本科院校多是由兩?；蚨嘈：喜⑸穸?，這些學(xué)校在之前的辦學(xué)過(guò)程中已經(jīng)形成了一整套自有的人才培養(yǎng)體系、管理制度、組織文化、機(jī)構(gòu)運(yùn)行機(jī)制、教學(xué)理念等，教職工的處事方式和思維理念受原來(lái)校園文化的影響，也自帶升格之前學(xué)校的印跡和特點(diǎn)，這些都形成了一種根深蒂固的歷史文化傳統(tǒng)和難以割舍的行為模式。兩校及多校合并升本，成就了新建本科院校文化建設(shè)的多元性，文化主體更加豐富，但各校之前積淀的文化底蘊(yùn)各具特色，風(fēng)格迥異，在學(xué)校相互融合的過(guò)程中，這些不同的文化會(huì)產(chǎn)生排他性，出現(xiàn)相互的碰撞和沖擊。另外，新建本科院校之前的辦學(xué)層次都普遍偏低，師資水平薄弱，學(xué)校整體學(xué)術(shù)文化水平有待提高，隨著辦學(xué)水平的提高和教育主體的轉(zhuǎn)變，原來(lái)固有的文化已不能滿足升格后的本科院校對(duì)文化建設(shè)的要求，也造成了新建本科院校深層次的文化沖突，這也是當(dāng)前新建本科院校融合發(fā)展過(guò)程中面臨的難題之一。

(三)校園文化建設(shè)地方特色不顯著，服務(wù)觀念淡薄

新建本科院校多為應(yīng)用型院校，開(kāi)展應(yīng)用型科學(xué)研究，培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合人才，滿足地方經(jīng)濟(jì)改革發(fā)展的需要是應(yīng)用型本科大學(xué)的特色。因此，新建本科高校的文化建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)地方局域特點(diǎn)，打造應(yīng)用型校園文化，體現(xiàn)應(yīng)用型本科院校的開(kāi)放性和可持續(xù)發(fā)展性。在文化自信的視域下，新建本科院校應(yīng)深化對(duì)地區(qū)文化資源的保護(hù)和利用，把學(xué)校的文化建設(shè)與地方文化特色相結(jié)合，建立起獨(dú)具地方特色的高校文化，進(jìn)而對(duì)地方的經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)發(fā)揮積極的輻射作用。當(dāng)前，一些新建本科院校沒(méi)有很好地吸納所在地的地域文化精神和底蘊(yùn)，也沒(méi)有用濃郁的高校文化氛圍感染、輻射周邊地區(qū)。另外，新建本科院校的成立時(shí)間都不長(zhǎng)，與地方交流互動(dòng)不頻繁，高校服務(wù)社會(huì)的觀念淡薄，高校文化與地方文化無(wú)法深度融合，高校的產(chǎn)學(xué)研優(yōu)秀成果不能很好地發(fā)揮服務(wù)地方建設(shè)的作用，造成極大的資源浪費(fèi)現(xiàn)象。

三、新形勢(shì)下高校統(tǒng)一戰(zhàn)線的新特點(diǎn)

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“統(tǒng)一戰(zhàn)線是黨的事業(yè)取得勝利的重要法寶，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持”[7]。 高校是黨外知識(shí)分子相對(duì)集中的場(chǎng)所，聚集著黨外各方面的代表人士，是培養(yǎng)、選拔統(tǒng)一戰(zhàn)線代表人士的重要基地。高校統(tǒng)一戰(zhàn)線的主體是高校黨外知識(shí)分子，包括在高校工作和學(xué)習(xí)的民主黨派成員、無(wú)黨派人士、歸國(guó)留學(xué)人員、少數(shù)民族師生、港澳臺(tái)同胞、華僑、歸僑及僑眷等。重點(diǎn)對(duì)象是高校中擔(dān)任各級(jí)人大代表和政協(xié)委員的黨外人士、高層次人才中的黨外人士、擔(dān)任中層以上領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的黨外人士、民主黨派組織負(fù)責(zé)人以及其他有成就、有影響的黨外人士, 他們大多是高校中的專業(yè)教師，主要分布在各基層院系，他們參政議政的能力強(qiáng)，對(duì)社會(huì)影響貢獻(xiàn)大，在新建本科院校的文化建設(shè)中，發(fā)揮著極其重要的作用。

在新形勢(shì)下新建本科院校統(tǒng)一戰(zhàn)線的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：一是統(tǒng)一戰(zhàn)線對(duì)象的人數(shù)增多，層次提高。新建本科院校往往是由兩校及多校合并升格而成，學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大，教師隊(duì)伍迅速壯大，黨外知識(shí)分子人數(shù)增多，統(tǒng)一戰(zhàn)線對(duì)象具有高學(xué)歷、高職稱、年輕化等明顯特點(diǎn)。二是民主黨派基層組織建設(shè)迅速發(fā)展。新建本科院校的民主黨派通過(guò)資源整合，加強(qiáng)自身組織建設(shè)，創(chuàng)造升格條件，通過(guò)積極建設(shè)，原來(lái)的民主黨派支部升格為總支、基層委員會(huì)等，大大增強(qiáng)了新建本科院校民主黨派的組織建設(shè)，以組織建設(shè)帶動(dòng)隊(duì)伍建設(shè)，這些高校的民主黨派隊(duì)伍進(jìn)一步壯大。三是黨外知識(shí)分子參政議政能力不斷提升。民主黨派成員是高校黨外知識(shí)分子的重要組成部分，隨著新建本科院校民主黨派組織建設(shè)的不斷增強(qiáng)，黨外知識(shí)分子隊(duì)伍日益壯大，影響力迅速擴(kuò)大，政治參與意識(shí)日益高漲,參政議政愿望和能力不斷提升。四是基層統(tǒng)戰(zhàn)工作差異性較大。新建本科院校的基層統(tǒng)戰(zhàn)工作既有共性, 也有差異性。原有學(xué)校不同的管理模式導(dǎo)致基層管理機(jī)制, 制度化建設(shè)都有所不同。此外，不同的統(tǒng)戰(zhàn)工作對(duì)象的人數(shù)、專業(yè)、經(jīng)歷等各有不同, 他們的思想動(dòng)態(tài)表現(xiàn)也不同，要注意引導(dǎo)他們不同的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮他們不同的作用。

四、發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線在新建本科院校文化建設(shè)中的重要作用

高校統(tǒng)一戰(zhàn)線促進(jìn)校園文化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)路徑主要有四個(gè)緯度，見(jiàn)圖1。一是精神維度，從精神上強(qiáng)化政治引領(lǐng)，鞏固統(tǒng)一戰(zhàn)線共同的思想政治基礎(chǔ)；二是制度維度，通過(guò)設(shè)立相應(yīng)制度，積極調(diào)動(dòng)統(tǒng)一戰(zhàn)線成員參與學(xué)校民主管理、文化建設(shè)各層面的管理和建設(shè)的積極性；三是人才維度，發(fā)揮高校統(tǒng)一戰(zhàn)線人士的人才優(yōu)勢(shì)和智力優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建統(tǒng)一戰(zhàn)線人才資源管理系統(tǒng)，發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線在校園文化建設(shè)中的積極作用；四是聯(lián)系地方維度，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)黨外知識(shí)分子參政議政,聯(lián)系社會(huì)各界，服務(wù)地方，提升校園文化影響力。

圖1 高校統(tǒng)一戰(zhàn)線促進(jìn)校園文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)路徑的洋蔥模型圖Fig.1 The onion model diagram of campus culture construction promoted by the united front of colleges and universities

(一)強(qiáng)化政治引領(lǐng)，民主先行，為校園文化建設(shè)創(chuàng)造良好的政治環(huán)境

高校的統(tǒng)一戰(zhàn)線，人才濟(jì)濟(jì)，資源豐富，匯集了一大批高知群體，如果能充分發(fā)揮他們的自身文化優(yōu)勢(shì),就能大幅提升文化統(tǒng)戰(zhàn)的育人功能，在向大學(xué)生傳授專業(yè)文化知識(shí)的同時(shí),傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、高校社會(huì)主義主流文化、先進(jìn)文化等,從而影響大學(xué)生的思想和行為。因此，對(duì)高校的統(tǒng)一戰(zhàn)線的主體要強(qiáng)化政治思想引領(lǐng)，推進(jìn)黨外代表人士隊(duì)伍建設(shè)。要把黨外人士參政議政作為一項(xiàng)制度，長(zhǎng)期堅(jiān)持，保持同黨外人士的順暢溝通，通過(guò)舉辦各種形式的民主黨派座談會(huì)，為學(xué)校的校園文化建設(shè)出謀劃策，構(gòu)建和諧民主的校園文化。在推進(jìn)黨外代表人士隊(duì)伍建設(shè)上，高校要著力打造一支能夠明確政治方向、同黨親密合作、思想素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)分布合理的黨外知識(shí)分子人才隊(duì)伍，為學(xué)校的文化建設(shè)提供人才保障。此外，學(xué)校還應(yīng)通過(guò)積極向社會(huì)和地方各級(jí)人大、政協(xié)舉薦優(yōu)秀的黨外代表人士，加強(qiáng)學(xué)校的對(duì)外交流，擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響，充分發(fā)揮黨外人士民主監(jiān)督、參政議政的優(yōu)勢(shì)。目前，福建省各新建本科院校的黨外人士在參政議政方面都發(fā)揮了積極的作用，見(jiàn)表1。

表1 2017年福建省部分新建本科院校黨外人士參政議政情況一覽表

注：表中數(shù)據(jù)來(lái)源于高校統(tǒng)戰(zhàn)工作資料。

(二)同心同向，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)凝聚優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建和諧校園文化

構(gòu)建和諧校園文化，發(fā)揚(yáng)文化自信，就是要實(shí)現(xiàn)環(huán)境和諧、管理和諧和人際和諧，“和而不同”“同心同向”是高校統(tǒng)戰(zhàn)文化的特點(diǎn)。高校是優(yōu)秀黨外人士聚集的地方，要在“同心”思想的指引下，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，凝聚人心，匯集各方力量，引導(dǎo)黨外人士共同致力于學(xué)校文化建設(shè)和學(xué)科發(fā)展[8]。一要發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線“粘合劑”的作用。和諧校園文化建設(shè)，就是要與民主黨派通力合作，發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線的“粘合劑”作用，和諧人際關(guān)系，增強(qiáng)聚合力和向心力。二要發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線“維穩(wěn)器”的作用。統(tǒng)一戰(zhàn)線匯集了各類黨外代表人士, 他們?cè)诟髯运?lián)系的師生中有很大的影響, 通過(guò)他們,可以及時(shí)傳遞學(xué)校正面信息，化解各方面矛盾，引導(dǎo)師生通過(guò)正規(guī)途徑合理反映訴求，將各類不穩(wěn)定因素消除在萌芽期。此外，各民主黨派、團(tuán)體都具有各自不同的特性，要充分尊重不同黨派、團(tuán)體的差異性和多樣性，努力找尋各方利益的共同點(diǎn)，積極排除校園文化建設(shè)中的不和諧因素，求同存異，自覺(jué)踐行文化自信，打造高校文化軟實(shí)力。

(三)聯(lián)系地方，發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)校文化建設(shè)輻射力

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，增強(qiáng)文化自信，不僅是要在學(xué)校里傳承、凝聚文化，發(fā)揚(yáng)文化感召和指引的作用，更重要的是要把優(yōu)秀的校園文化傳播出去，擴(kuò)大新建本科院校的社會(huì)影響力。服務(wù)社會(huì)是高校的四大功能之一，高校要通過(guò)服務(wù)社會(huì)傳播文化，通過(guò)服務(wù)社會(huì)提高對(duì)地方的輻射力。高校統(tǒng)一戰(zhàn)線成員主要分布在各民主黨派、臺(tái)聯(lián)、僑聯(lián)、青聯(lián)、留學(xué)生同學(xué)會(huì)、黨外知識(shí)分子聯(lián)誼會(huì)等團(tuán)體中，與社會(huì)各行各業(yè)人士接觸廣泛，社會(huì)關(guān)系豐富，因此他們?cè)谕七M(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，提升校園文化的對(duì)外影響力等方面具備很大優(yōu)勢(shì)。學(xué)校統(tǒng)一戰(zhàn)線應(yīng)廣泛聯(lián)合各民主黨派、無(wú)黨派人士、少數(shù)民族、港澳臺(tái)同胞、留學(xué)歸國(guó)人員等，整合和利用各方面人才資源，提升學(xué)校文化建設(shè)的輻射力和影響力。新建本科院?？梢园l(fā)動(dòng)高校各級(jí)人大代表、政協(xié)委員聯(lián)系社會(huì)各界，準(zhǔn)備提案議案，積極建言獻(xiàn)策，搭建學(xué)校與地方政府的溝通平臺(tái)；黨外專家學(xué)者要發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)校企合作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)術(shù)討論等活動(dòng)傳播高校學(xué)術(shù)文化，增強(qiáng)高校文化自信；高?？赏ㄟ^(guò)外派人員掛職鍛煉、考察調(diào)研、專項(xiàng)課題研究等形式，向地方輸送優(yōu)秀人才，引導(dǎo)統(tǒng)一戰(zhàn)線優(yōu)秀成員深入偏遠(yuǎn)山區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，積極輸出高校文化，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化的發(fā)展提供知識(shí)服務(wù)；通過(guò)學(xué)校僑聯(lián)、海外留學(xué)生聯(lián)誼會(huì)等高知團(tuán)體，廣泛利用海內(nèi)外優(yōu)秀資源，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，積極開(kāi)展對(duì)外交流合作，增強(qiáng)海外僑胞和港澳臺(tái)同胞對(duì)中華文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)文化自信。以福建部分新建本科院校為例，根據(jù)高校統(tǒng)戰(zhàn)工作相關(guān)資料顯示，2017年龍巖學(xué)院黨外人士共發(fā)表論文52篇，出版專著4本，申請(qǐng)專利10項(xiàng)，個(gè)人、集體獲獎(jiǎng)共計(jì)53人次，由黨外人士設(shè)立的“龍巖學(xué)院院士專家工作站”成為福建省地方本科院校唯一的一家院士工作站；武夷學(xué)院黨外教師主持或參與十三五規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目6項(xiàng)，配合武夷山市實(shí)施武夷山市民素質(zhì)提升培訓(xùn)工程，受托舉辦44期100多場(chǎng)培訓(xùn)，受訓(xùn)人員累計(jì)約2萬(wàn)人；莆田學(xué)院支持統(tǒng)一戰(zhàn)線成員開(kāi)展扶貧、捐贈(zèng)、咨詢等“海西春雨行”活動(dòng)，通過(guò)“一日課堂”方式開(kāi)展“送教助教”活動(dòng)等。以上這些都是學(xué)校發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線人才優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)校文化建設(shè)輻射力的重要舉措，收到了良好的效果。

當(dāng)前，加強(qiáng)高校文化建設(shè)，增強(qiáng)文化自信，已成為新建本科院校轉(zhuǎn)型升級(jí)后所面臨的重要任務(wù)，需要打破陳規(guī)，開(kāi)拓新思路、新方法，科學(xué)系統(tǒng)地建設(shè)校園文化。統(tǒng)一戰(zhàn)線工作為高校文化建設(shè)提供了一個(gè)新途徑、新平臺(tái)，新建本科院校應(yīng)充分利用好統(tǒng)一戰(zhàn)線隊(duì)伍，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，挖掘多元文化資源，求同存異，同心同向，和諧共生，共建中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)新文化。