摘 要：怎樣搞好中考語文復(fù)習(xí)這個問題一直困擾著初中語文教師，在中考語文復(fù)習(xí)中，很多教師只注重知識系統(tǒng)的梳理，而忽視了中考試卷命題的規(guī)律，從而大大限制了中考復(fù)習(xí)的有效性。所以，要使中考語文復(fù)習(xí)在最短的時間內(nèi)取得最好的效果，從而有效引導(dǎo)學(xué)生參加即將到來的中考，我認(rèn)為有必要細(xì)心研究中考語文試卷的命題特色。

關(guān)鍵詞：聯(lián)合命題；中考語文；現(xiàn)代文閱讀命題特色

現(xiàn)代文閱讀歷來是令學(xué)生頭疼的中考難題，但只要學(xué)生立足于長期的積累和實(shí)踐，形成了良好的語文能力，再有效地掌握試卷的命題特色，就能有的放矢。白銀市中考自2008年開始，與酒泉市、臨夏州、張掖等市聯(lián)合命題，試卷在遵循《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》的基本要求的基礎(chǔ)上，現(xiàn)代文閱讀材料的選擇更是極具特色。這篇文章我就白銀市中考語文命題中現(xiàn)代文閱讀的選材特色談?wù)勎业臏\見。

一、 強(qiáng)化人文內(nèi)涵，塑造學(xué)生品行

素質(zhì)教育的核心是提高人的素質(zhì)，人的核心素質(zhì)是人格，即品行。良好品行的養(yǎng)成有助于提高人們的精神境界和思想境界，抵御物欲橫流的市場經(jīng)濟(jì)浪潮影響，從而辨明方向。因此，中學(xué)生的素質(zhì)教育應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的健康完美的人格。而語文是一門人文性很強(qiáng)的學(xué)科，其中的人文教育則是學(xué)生素質(zhì)教育的源泉。因此在學(xué)習(xí)中，我們不僅可以通過語文教學(xué)對學(xué)生的人文素質(zhì)進(jìn)行塑造和培養(yǎng)，還可以通過語文考試來潛移默化。如：2009年白銀市中考語文現(xiàn)代文閱讀選擇肖復(fù)興的《母親》，側(cè)重于親情的表達(dá)。讓學(xué)生理解什么叫家庭，什么叫親情，什么叫無私。而2010年的白銀市中考語文閱讀題關(guān)注的已不僅僅是個人和家庭。第一篇文章是說明文——《低碳生活》，文章緊緊圍繞當(dāng)前社會生活實(shí)際，體現(xiàn)了語文與生活的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生思考社會重大問題、關(guān)注人類。第二篇文章是散文——《不沉的船》，全文內(nèi)容翔實(shí)，以主人公“小不點(diǎn)”對夢想的不懈追求，終于創(chuàng)造了奇跡的故事來揭示生活真諦。將事件、情感、生活哲理有機(jī)結(jié)合起來，感人肺腑。“生命真的是可以創(chuàng)造奇跡的，只要那艘夢中的船不沉”！從而鑄造起學(xué)生精神的長城。這些題的設(shè)置，從個人到家庭，從家庭到社會，無不以人為本。不僅這三年如此，在以后逐年的考題中也如此，如2012年的現(xiàn)代文閱讀選文是《紅氣球》，2013年現(xiàn)代文閱讀選文是《放鴨》和《一點(diǎn)素心》，2015年的現(xiàn)代文閱讀選文是《讀書莫忘做筆記》，2016年的現(xiàn)代文閱讀選文是《跑著跑著就到了》，2017年的現(xiàn)代文閱讀選文是《想偷一本書》和《善借者贏天下》，2018年則是《細(xì)讀的妙處》和《古代的私塾教育》。這樣題材的閱讀題屢屢出現(xiàn)，題材多樣，內(nèi)容豐富，既強(qiáng)化了人文內(nèi)涵，又對學(xué)生的品德塑造起到潛移默化的作用。

二、 提煉地域文化標(biāo)識，揚(yáng)起民俗文化品位

甘肅省是一個多民族的省份，地理位置特殊，歷史悠久，民風(fēng)淳樸。著名“絲綢之路”穿境而過，是關(guān)中出塞的咽喉之地，為多元文化的繁榮提供了廣闊的舞臺。因此，長期受中原文化、草原文化和多民族民俗民風(fēng)的影響，積淀了豐厚、燦爛的歷史文明，形成了其顯著的地方特色和獨(dú)有的歷史價值。正是擁有這樣的特色，所以近年來甘肅省各地中考語文注重提煉地域文化標(biāo)識，揚(yáng)起民俗文化品味。而且這類題也暗合了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的“各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然，社會，人文等各種語文課程資源。要有強(qiáng)烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用，要理解和尊重多樣文化”這一要求。和2008年中考試卷中的現(xiàn)代文閱讀的兩篇文章《牡丹花水》《敦煌石窟》一樣，2009年中考語文現(xiàn)代文閱讀所選的《高峽炳靈兩相對》帶有強(qiáng)烈的西部色彩和絲綢之路的文化色彩。到2011年的現(xiàn)代文閱讀題《苦水玫瑰》不僅具有濃郁的人文氣息，更是一篇富含地域色彩的文章。這樣的考題在以后各年的考卷中時有出現(xiàn)，如2012年的現(xiàn)代文閱讀題《總想為你唱支歌》，2014年的現(xiàn)代文閱讀選文《轉(zhuǎn)場哈薩克》，2015年的現(xiàn)代文閱讀選文《河西走廊的月亮》無不如此，他們都是在有意地提煉地域文化標(biāo)識，揚(yáng)起民俗文化品味。

三、 聚焦社會熱點(diǎn)，拓展語文外延

語文課程本質(zhì)是工具性和人文性的統(tǒng)一，語文學(xué)習(xí)的本身是生活化，是情境化，是人文化的統(tǒng)一。所以，語文學(xué)習(xí)要求我們從生活中來到生活中去，在閱讀書本、閱讀生活、閱讀社會中學(xué)習(xí)，也就是說語文學(xué)習(xí)需要拓展外延。而要拓展語文學(xué)習(xí)的外延，就必須引導(dǎo)學(xué)生融入社會生活，關(guān)心祖國發(fā)展和人類進(jìn)步，關(guān)心學(xué)校和所生活的區(qū)域的發(fā)展變化。因此，平時學(xué)習(xí)時就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心校園的變化，關(guān)注時代的發(fā)展，留心社會的走向，注視世界的變遷。其實(shí)，要做到這些并不難，只要平時多引導(dǎo)學(xué)生主動去瀏覽報刊，注意新聞，關(guān)注時局，議論時事就能做到。這樣，就有力地開闊了學(xué)生視野，磨礪了學(xué)生的思維，陶冶了學(xué)生的性情。而近年來白銀市中考語文試題在這方面的導(dǎo)向很明確，力求引導(dǎo)學(xué)生做到“聚焦社會熱點(diǎn)，拓展語文外延”的學(xué)習(xí)。從而把“小我”變成一個有社會責(zé)任心，有時代使命感的大寫的“人”。這一方面的努力不僅集中體現(xiàn)在從2008年至2018年的綜合性學(xué)習(xí)考題中，還體現(xiàn)在現(xiàn)代文閱讀題中。如2010年的說明文閱讀題《低碳生活》，2011年的說明文閱讀題《基因武器》，2014的說明文閱讀題《“玉兔”自述》等。這些考題無聚焦社會熱點(diǎn)，從不同側(cè)面，不同角度，不同主題引導(dǎo)學(xué)生身體力行，全心投入，體味生活，了解語文的外延。

總之，這幾年的白銀市中考語文命題在現(xiàn)代文閱讀選材上，精益求精，關(guān)注學(xué)生生活和社會生活，關(guān)注時代視點(diǎn)熱點(diǎn)，關(guān)注域文化特點(diǎn)，在強(qiáng)調(diào)文本的基礎(chǔ)上，滲透著人文精神的熏陶。以實(shí)際行動踐行“強(qiáng)化人文內(nèi)涵，塑造學(xué)生品行；提煉地域文化標(biāo)識，揚(yáng)起民俗文化品位；聚焦社會熱點(diǎn)，拓展語文外延”三大特色。

參考文獻(xiàn)：

[1]2011年版中華人民共和國教育部制定的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》.

[2]百度百科“甘肅省簡介”.

[3]郝樹聲.甘肅史話之《她從遠(yuǎn)古走來——聆聽甘肅歷史的足音》[N].甘肅日報，2018.

[4]白銀市2008年至2018年中考語文試卷（試題材料來源于互聯(lián)網(wǎng)）.

作者簡介：

張鶯，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣頭寨農(nóng)業(yè)中學(xué)。