摘 要：在當(dāng)前的大學(xué)生發(fā)展過程中，教師們不僅要注重提升學(xué)生的專業(yè)能力以及對(duì)專業(yè)知識(shí)的了解掌握能力，同時(shí)也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生健康的身體以及健全的人格。因此，在日常教學(xué)的過程中，對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康進(jìn)行監(jiān)測(cè)就成為教師們需要重點(diǎn)關(guān)注的問題?；诖?，本文將對(duì)如何在大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的過程中構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：新標(biāo)準(zhǔn)；大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試；測(cè)試網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；構(gòu)建平臺(tái)

一、 前言

近年來，隨著素質(zhì)教育理念的不斷推進(jìn)，培養(yǎng)大學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)逐漸受到了教師們的廣泛關(guān)注。在大學(xué)生的生活中，對(duì)其體能進(jìn)行檢測(cè)評(píng)定，不僅能夠推動(dòng)學(xué)生的綜合發(fā)展，同時(shí)也能夠推動(dòng)學(xué)生身體的健康成長(zhǎng)。同時(shí)在新時(shí)期的教學(xué)環(huán)境中，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，能夠有效保證教學(xué)的質(zhì)量，降低教師的工作壓力，因此將其與體質(zhì)測(cè)試進(jìn)行結(jié)合，也成為教師們需要加以關(guān)注的問題之一。

二、 大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建的系統(tǒng)管理策略

（一） 保證測(cè)試的真實(shí)性

在大學(xué)教育的過程中，對(duì)學(xué)生的體能進(jìn)行測(cè)試是一項(xiàng)比較重要的活動(dòng)。測(cè)試所得的數(shù)據(jù)不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的體育成績(jī)以及綜合成績(jī)形成直接的影響，同時(shí)也會(huì)作為一項(xiàng)參考數(shù)據(jù)被收錄進(jìn)國(guó)家大學(xué)生身體素質(zhì)檔案中，以幫助國(guó)家教育部門對(duì)大學(xué)體育教育的內(nèi)容以及機(jī)制進(jìn)行合理的改革。

通過調(diào)查顯示，在當(dāng)前多數(shù)高校中，都存在這樣的一個(gè)狀況：很多負(fù)責(zé)測(cè)量學(xué)生體質(zhì)健康的教師都是體育教師，而這部分體育教師并沒有意識(shí)到這一活動(dòng)的重要性，甚至?xí)⑦@一任務(wù)交由班級(jí)中的學(xué)生來操作，學(xué)生之間相互作弊，從而使得整體的數(shù)據(jù)會(huì)存在較大的偏差。因此，在現(xiàn)代化的檢測(cè)過程中，教師們就應(yīng)該上報(bào)學(xué)校，引進(jìn)完善的檢測(cè)設(shè)備以及調(diào)查設(shè)備，對(duì)參與檢測(cè)的學(xué)生身份進(jìn)行嚴(yán)格比對(duì)，保證測(cè)試的真實(shí)性。

（二） 保證測(cè)試的完整性

在當(dāng)前的高校體質(zhì)測(cè)試過程中，很多學(xué)校所采用的機(jī)制仍舊是“無紙化”測(cè)試，在這種模式下，倘若教師們沒有保持高度的重視，就很容易使得數(shù)據(jù)存在一定的“安全隱患”，比如數(shù)據(jù)丟失以及數(shù)據(jù)更換等等。換句話說就是，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)不穩(wěn)定或是測(cè)試服務(wù)器出現(xiàn)故障時(shí)，倘若教師沒有及時(shí)地注意到這一問題，正在參加測(cè)試的學(xué)生數(shù)據(jù)就會(huì)出現(xiàn)無法錄入，甚至?xí)?duì)后續(xù)所有學(xué)生的測(cè)試數(shù)據(jù)造成影響。此外，倘若教師對(duì)丟失數(shù)據(jù)的學(xué)生進(jìn)行重新檢測(cè)，也會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間以及資源。因此，教師們就需要加強(qiáng)對(duì)以下幾點(diǎn)內(nèi)容的關(guān)注：首先，在構(gòu)建測(cè)試平臺(tái)的過程中，教師們一定要提升警惕性，嚴(yán)格管控檢測(cè)設(shè)備的質(zhì)量；其次，在進(jìn)行測(cè)試點(diǎn)安裝的過程中，教師需要定期對(duì)信號(hào)設(shè)備進(jìn)行檢測(cè)以及檢查，保證信號(hào)的穩(wěn)定；最后，在正式開展檢測(cè)工作之前，負(fù)責(zé)教師應(yīng)該對(duì)參與活動(dòng)的教師進(jìn)行培訓(xùn)，使其能夠掌握所有的流程，能夠合理應(yīng)對(duì)其中出現(xiàn)的問題。

（三） 做好測(cè)試監(jiān)督工作

在高校大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的過程中，長(zhǎng)跑是一項(xiàng)必備的檢測(cè)項(xiàng)目。一般來說，大學(xué)生需要接受800～1000米的長(zhǎng)跑測(cè)試，身體素質(zhì)一般的學(xué)生在測(cè)試完這一項(xiàng)目后，通常會(huì)出現(xiàn)呼吸困難、頭暈等不適癥狀，因此部分學(xué)生就會(huì)存在一定的“僥幸心理”，會(huì)趁教師不注意少跑、替跑，甚至?xí)室庵e報(bào)身體不適而躲過測(cè)試。因此，在具體的測(cè)試過程中，教師們就可以對(duì)跑道進(jìn)行測(cè)量，在等距的節(jié)點(diǎn)上安排監(jiān)督人員，以保證測(cè)試的真實(shí)性；其次，在正式開展測(cè)試工作之前，教師需要對(duì)大學(xué)生的基本體能進(jìn)行檢測(cè)，以確定學(xué)生身體是否真的不能夠進(jìn)行長(zhǎng)跑，在保證學(xué)生身體健康的基礎(chǔ)上，對(duì)測(cè)試的真實(shí)性進(jìn)行保障。

（四） 做好測(cè)試備份工作

在測(cè)試過程中，所有的數(shù)據(jù)都會(huì)直接地被電子系統(tǒng)收錄，倘若沒有進(jìn)行備份，數(shù)據(jù)就會(huì)面臨丟失的問題。因此，在具體的工作過程中，教師們應(yīng)該隨身攜帶容量較大的移動(dòng)硬盤以及備用電池等設(shè)備，保證測(cè)試設(shè)備持續(xù)供電，不會(huì)出現(xiàn)死機(jī)，并隨時(shí)將數(shù)據(jù)拷貝到硬盤中，做好備份工作。

三、 大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建的系統(tǒng)設(shè)置策略

（一） 系統(tǒng)應(yīng)該具備一定的維護(hù)功能

相較于傳統(tǒng)的測(cè)量模式來說，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)測(cè)量大大地降低了教師的工作壓力以及工作負(fù)擔(dān)，同時(shí)也能夠有效提升測(cè)量的真實(shí)性以及準(zhǔn)確性。但是，電子系統(tǒng)通常都會(huì)出現(xiàn)自動(dòng)更新的情況，當(dāng)其進(jìn)行更新，其中的數(shù)據(jù)就會(huì)存在一定的安全問題。因此，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建的過程中，教師們應(yīng)該注意做好相關(guān)的維護(hù)工作，提升平臺(tái)系統(tǒng)的穩(wěn)定性以及可持續(xù)性，對(duì)檢測(cè)工作的開展提供積極的幫助。

（二） 系統(tǒng)應(yīng)該具備一定的查詢功能

在對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行構(gòu)建的過程中，教師們不僅要在其中安裝一定的檢測(cè)系統(tǒng)，同時(shí)也應(yīng)該安裝一定的查詢系統(tǒng)，保證檢測(cè)教師以及數(shù)據(jù)管理教師能夠及時(shí)地調(diào)取學(xué)生的特質(zhì)檢測(cè)檔案，方便學(xué)校的管理以及教育局的核對(duì)。同時(shí)在此過程中值得注意的是，在賦予教師們查詢權(quán)利的過程中，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的技術(shù)人員還應(yīng)該在其中設(shè)定密碼系統(tǒng)，并保證只有負(fù)責(zé)教師以及參與教師能夠進(jìn)入到系統(tǒng)中，對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行瀏覽或更改，以此保證信息的安全性。

（三） 系統(tǒng)應(yīng)該具備一定的人性功能

對(duì)于體能檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來說，為了保證信息的安全性，教師們可以安裝密碼系統(tǒng)。但同時(shí)，教師們也應(yīng)該安裝一些具有服務(wù)性的系統(tǒng)，比如通過教務(wù)系統(tǒng)平臺(tái)，學(xué)生們可以了解自身的體能檢測(cè)結(jié)果，能夠?qū)ψ陨泶嬖诘膯栴}進(jìn)行了解。此外，在此系統(tǒng)中，教師們也可以通過網(wǎng)絡(luò)“客服”功能，為學(xué)生提供與提升體質(zhì)相關(guān)的建議，以推動(dòng)學(xué)生身體素質(zhì)的穩(wěn)定提升。

四、 結(jié)論

綜上所述，近年來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷提升，我國(guó)青少年的業(yè)余生活逐漸豐富，但是在這種環(huán)境中，大部分學(xué)生都會(huì)存在沉迷網(wǎng)絡(luò)的情況，從而影響了自身的身心發(fā)展。因此，在具體的工作過程中，教師們就需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，借助網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建測(cè)試平臺(tái)，組織學(xué)生對(duì)自身的身體素質(zhì)進(jìn)行測(cè)量，從而推動(dòng)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

張偉，天津市，天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)基礎(chǔ)課部。