龍桂英

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)的一門主要學(xué)科，在以往的數(shù)學(xué)課中，大多數(shù)以說(shuō)教練習(xí)為主，很少有機(jī)會(huì)插入德育教育。新課標(biāo)將進(jìn)行品德教育放到一個(gè)十分重要地位，因此數(shù)學(xué)課堂中的德育教育成為新課改的一朵耀眼的火花，一朵正待開(kāi)放的花朵，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中更好地滲透道德教育，根據(jù)實(shí)踐課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，我認(rèn)為可從以下幾方面入手。

關(guān)鍵詞：德育 小學(xué)數(shù)學(xué) 課題

中圖分類號(hào)：G62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）04-0-01

一、充分展現(xiàn)在教學(xué)中教師的人格魅力

道德教育的過(guò)程不僅是說(shuō)理和訓(xùn)練的過(guò)程，這也是情感教育的過(guò)程。教師的形象體現(xiàn)對(duì)學(xué)生有很大的影響。教師的板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言表達(dá)、教師的儀表等都能真實(shí)地感染學(xué)生，從而啟發(fā)學(xué)生的情感。為了有一堂好的數(shù)學(xué)課，老師做了很多準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)方法。

二、創(chuàng)造良好的教學(xué)情境

教學(xué)環(huán)境具有很強(qiáng)的感染力，良好的教育環(huán)境能吸引學(xué)生的注意力，喚醒學(xué)生的思維能力，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)情境應(yīng)該與課堂內(nèi)容相聯(lián)系。眾所周知，新舊教科書(shū)之間的一個(gè)明顯區(qū)別是新教科書(shū)增加了更多的情景圖。這些情景圖具有豐富的內(nèi)涵、深刻的意義，以及對(duì)情景圖的巧妙運(yùn)用，在新的教材中進(jìn)行道德教育將是一個(gè)亮點(diǎn)。

1.以故事形式巧妙導(dǎo)入例題

小學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)故事。因此，以講故事的方式導(dǎo)入課題。在一年級(jí)，在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)》一課，新事物的好奇心是學(xué)生都有。用亞洲飛人劉翔為例，引出統(tǒng)計(jì)圖。然后在出示統(tǒng)計(jì)圖的同時(shí)告訴學(xué)生說(shuō)：“我們也要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)增光?！彪m然只是短短一句話，但起到了愛(ài)國(guó)主義的教育作用。

2.以故事形式巧用情景圖

小學(xué)生喜歡聽(tīng)和講故事。因此，以講故事的形式出現(xiàn)情境，讓學(xué)生身臨其境，全身心投入到教學(xué)活動(dòng)中。例如，在學(xué)習(xí)《比多少》這節(jié)課時(shí)，充分用情景圖，筆者讓學(xué)生認(rèn)真觀察、思考，然后編一個(gè)故事。同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地編出很有趣的故事，比如：小豬幫兔子蓋房子，這時(shí)再適當(dāng)引導(dǎo)，小豬如果沒(méi)有幫忙會(huì)怎么樣??？這時(shí)學(xué)生們也都各抒己見(jiàn)。所以學(xué)生們會(huì)形成一種樂(lè)于助人的品德傾向。另一個(gè)例子是：在教學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》一節(jié)課時(shí)，筆者編了一個(gè)故事：聰聰同學(xué)的時(shí)間表，然后再讓學(xué)生們討論是否合理，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生活的教育理念。在新教材的情景圖中，內(nèi)容也是豐富多彩的，學(xué)生的思想教育，在理解得當(dāng)?shù)那闆r下合理運(yùn)用情景故事，它不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且滲透了教育理念。

3.以討論的形式領(lǐng)悟教材蘊(yùn)涵的德育教育

在新教材中，有很多情景圖，其中包含了豐富的德育教育資源。例如，在《6、7的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的同時(shí)也對(duì)圖進(jìn)行討論，使之成為一種熱愛(ài)勞動(dòng)和清潔的教育。另一個(gè)例子是：在教授《8、9的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)，教材本身就是一幅熱愛(ài)自然、環(huán)保教育畫(huà)面。教師要求學(xué)生討論圖片上的孩子如何保護(hù)環(huán)境。在日常生活中我們應(yīng)該怎么做？讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性，從而加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

三、從數(shù)學(xué)開(kāi)始，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

1.在教學(xué)中，德育教育不僅要符合學(xué)生的年齡特征和知識(shí)水平，還要符合學(xué)生的心理

任何學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)從學(xué)生的心理學(xué)習(xí)入手，為學(xué)生創(chuàng)造最佳的心理狀態(tài)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，德育要充分把握學(xué)生的好奇心，才能得到較好的實(shí)際教學(xué)效果。例如，在一年的認(rèn)數(shù)的教學(xué)中，筆者曾經(jīng)花錢讓學(xué)生自己去買東西，從而教學(xué)生節(jié)省一張紙，一支鉛筆。培養(yǎng)學(xué)生勤奮節(jié)儉。三年級(jí)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，比如讓學(xué)生回家調(diào)查自己家每天使用的垃圾袋數(shù)量，然后計(jì)算一個(gè)家庭一周，一個(gè)月甚至一年使用的垃圾袋數(shù)量，然后把垃圾袋對(duì)環(huán)境的影響結(jié)合起來(lái)。以便學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育。

2.切身感知數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要意義

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何滲透到德育教學(xué)中，不能抽象地說(shuō)一些簡(jiǎn)單的道理，這是無(wú)效的。教師要在直觀、新穎的教學(xué)中滲透道德教育。學(xué)生應(yīng)該能夠直接地看到和感覺(jué)到，最為適宜。如在教學(xué)面積的計(jì)算后，布置的作業(yè)是讓學(xué)生回家，查看看地圖，了解我們銀川有為適宜，寧夏有多大？全國(guó)有多大？使學(xué)生們了解自己國(guó)家是一個(gè)幅員遼闊，產(chǎn)品豐富，人口眾多的國(guó)家，想要自己祖國(guó)富強(qiáng)，更需要科學(xué)，更需要我們的青少年努力學(xué)習(xí)。學(xué)生在這些共同的、熟悉的、平時(shí)不注重的實(shí)物中、學(xué)到了很多的知識(shí)、感受到了很大的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

四、在課堂活動(dòng)中，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的進(jìn)行德育教育

數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教學(xué)應(yīng)經(jīng)過(guò)仔細(xì)設(shè)計(jì)，教師要學(xué)生接受“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育。同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量。

筆者曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣的一節(jié)課，《認(rèn)識(shí)時(shí)間》老師向?qū)W生們展示了航天英雄楊利偉遨游太空的幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，教師也沒(méi)有說(shuō)楊利偉多么的偉大，只是讓學(xué)生在無(wú)形中體會(huì)楊利偉是多么偉大。例如講“統(tǒng)計(jì)”一課時(shí)，將學(xué)生帶入故事事情后，請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)自由推薦一名同學(xué)扮演小白兔給小貓記分，其他三人是助手。同時(shí)教師提出要求：1.看到哪只小貓釣上來(lái)一條魚(yú)，就給誰(shuí)畫(huà)下來(lái)一條（電腦演示）。2.看哪個(gè)小組記得清楚、整齊（圖略）。在這一問(wèn)題情景中，學(xué)生的思維被激活，進(jìn)入思維活躍狀態(tài)，這種學(xué)習(xí)方法的理念是，學(xué)生們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，既為了學(xué)習(xí)別人，也為了自己的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的前提是他們自己和他人都受益。在這種情況下，學(xué)生將意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)和群體目標(biāo)是相互依賴的，只有當(dāng)群體中所有其他成員都成功了，才是自己取得成功。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中思想教育時(shí)機(jī)隨時(shí)存在，作為教師，時(shí)時(shí)注意到思想教育的重要性，要綿綿細(xì)雨的把德育教育滲透在數(shù)學(xué)教學(xué)中，及時(shí)的恰如其分的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

五、在數(shù)學(xué)習(xí)慣上下工夫，加強(qiáng)學(xué)生思想教育

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是思想道德教育的重要任務(wù)之一。小學(xué)數(shù)學(xué)課程明確指出：在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度、獨(dú)立思考、克服困難的精神、縝密的計(jì)算、整潔的書(shū)寫(xiě)以及自覺(jué)檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)

教育的真正意義是在于發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值，發(fā)揮人的潛能，發(fā)揮人的個(gè)性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育思想教育是一項(xiàng)重要任務(wù)。教書(shū)是手段，育人是目的。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中也應(yīng)該滲透德育教育的方法。不要喧賓奪主，更要提高滲透的自我意識(shí)，掌握滲透的可行性。教師要相信只有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際思維和接受知識(shí)的教學(xué)能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，耳濡目染，潛移默化，才能使德育花蕾在數(shù)學(xué)課堂中綻放，從而達(dá)到德智教育的雙重教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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