周攀

摘 要：黨性教育對各高校青年教師的發(fā)展來說具有非常重要的作用，因此在實際教師培養(yǎng)中需要關(guān)注這一問題。基于此，本文將首先介紹新時代高校青年教師黨性培養(yǎng)內(nèi)容。其次，分析新時代高校青年教師黨性培養(yǎng)價值，最后，研究高校青年教師黨性培養(yǎng)措施，最終達到提升高校青年教師黨性的目的。

關(guān)鍵詞：高校青年教師;黨性;新時代

目前我國已經(jīng)進入快速發(fā)展的階段，青年教師逐漸成高校教師隊伍中的主要組成部分，青年教師由于生長環(huán)境以及教育環(huán)境的不同，其在思想認知上也與老教師存在不同的差距。因此需要在當今時代的大背景下，對高校青年教師黨性進行全面培養(yǎng)，提升我國的教學水平。

一、新時代高校青年教師黨性培養(yǎng)內(nèi)容

高校青年教師黨性培養(yǎng)需要將積極、健康作為基本的培養(yǎng)理念，在此基礎(chǔ)上展開對應(yīng)的教學培訓。第一，建立中國特色主義。我國進入改革開放已經(jīng)20多年，經(jīng)濟等各個領(lǐng)域取得重大進步，這正是人們提升改革開放滿意度的主要原因。因此在實際培訓的過程中，需要對改革開放相關(guān)內(nèi)容展開深一步的教育，提升青年教師對我國改革開放的認同度，提升青年教師的政治思想覺悟。第二，創(chuàng)新意識和開拓精神。目前高校青年教師具有一定的思想解放和改革創(chuàng)新精神，如果課程設(shè)置出現(xiàn)問題，高校教師可以給予一定的完善建議，根據(jù)存在的客觀實時展開思考，逐漸向著實用性的方向發(fā)展。第三，進取精神和競爭意識。在培養(yǎng)高校青年教師黨性的過程中，需要逐漸提升青鳥教師的競爭意識，這種方式能夠促進教師之間形成良性競爭，在競爭中不斷提升自己的綜合水平。

二、新時代高校青年教師黨性培養(yǎng)價值

高校青年教師黨性培養(yǎng)的價值主要包括以下內(nèi)容：第一，貫徹“三個代表”思想。該思想是從經(jīng)濟、文化、政治三個方面入手，該種思想中要求人民具有較強的先進性，不斷提升自身綜合素質(zhì)和修養(yǎng)，在“三個代表”實踐中起到引導(dǎo)作用。高校青年教師是教育事業(yè)的一線人員，因此需要在當今時代的基礎(chǔ)上，為學生傳遞正確的價值觀和思想觀，始終與時代發(fā)展相互吻合。第二，是共產(chǎn)黨發(fā)展的必然趨勢。我國高校目前處于新老交替的過度階段，目前青年教師所占比例為60%-70%之間，因此高校青年教師黨性直接決定高校整體的思想政治建設(shè)情況，為了保證人才培養(yǎng)質(zhì)量以及高校自身穩(wěn)定發(fā)展，則必須對高校青年教師黨性展開全面培養(yǎng)，這是高校發(fā)展的必然要求。第三，保證經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型的良好實施。目前我國改革開放逐漸深化，社會中的各個領(lǐng)域逐漸進入轉(zhuǎn)型階段，在此過程中對高校青年教師黨性炸開培養(yǎng)，能夠幫助其適應(yīng)不斷變化的外界社會環(huán)境，在該階段形成積極向上的思想，避免在社會發(fā)展轉(zhuǎn)型中出現(xiàn)負面效應(yīng)。青年教師思想一旦出現(xiàn)問題，則會對高校學生政治思想產(chǎn)生嚴重的負面影響，因此為了促進我國社會轉(zhuǎn)型的良好發(fā)展，必須對高校青年教師黨性展開全面正確的培養(yǎng)[1]。

三、高校青年教師黨性培養(yǎng)措施

（一）充分發(fā)揮黨支部的作用

要想保證高校青年教師黨性培養(yǎng)的有效性，就必須提升培養(yǎng)人員在學習中的自覺性，強化其中的意識觀念，讓青年教師在實際工作中找到認同感，在此基礎(chǔ)上青年教師進行正確引導(dǎo)。黨支部是高校青年教師黨性培養(yǎng)中的主要組織對象，因此需要對其展開充分利用，第一，落實黨組織生活制度。在此過程中可以組織黨員大會、黨課以及民主議黨等內(nèi)容，并將以上活動全面有效的落實下去。例如，在開展兩會一課的過程中，需要將生活制度進行規(guī)范化、常態(tài)化的處理，尤其是針對剛剛進入工作的青年教師，積極開展黨組織活動，根據(jù)教師參與黨組織的實際情況，對其進行轉(zhuǎn)正、定級和評定處理。

第二，加深黨性教育開展深度。目前，多數(shù)高校青年教師是剛剛畢業(yè)的學生，社會經(jīng)驗不足，并沒有接受過系統(tǒng)的黨性培訓，青年教師在校園中僅僅接受過思想政治教育，對我國的黨政仿真理解深度并不夠。針對這一現(xiàn)象，在實施高校青年教師黨性培養(yǎng)的過程中，就需要加深培養(yǎng)深度，其中包括馬克思主義基本理論、黨的基本知識、黨的歷史發(fā)展內(nèi)容以及目前中國特色社會主義的建設(shè)開展進度等，都屬于高校青年教師黨性培養(yǎng)內(nèi)容。提升高校青年教師的理論學習水平，能夠提升其在實際黨性培養(yǎng)中的自信。

第三，創(chuàng)新高校青年教師黨性培養(yǎng)活動的載體。在此過程中，培訓人員可以組織上黨課活動、報告會以及專題研討會等，組織高校青年教師展開計提學習。另外，還可以采用民主的方式，聽取高校青年教師對培訓載體的創(chuàng)新意見，提升青年教師在此過程中的積極性和主動性。例如，利用微博、網(wǎng)站等工具，組織高校青年教師展開學習，拓展教育培養(yǎng)范圍，提升高校青年教師黨性培養(yǎng)的實效性和有效性[2]。

（二）組織師生進行自主監(jiān)督

高校青年教師黨性培養(yǎng)中，學習是其中的基礎(chǔ)內(nèi)容，實踐是其中的根本內(nèi)容，因此整個高校青年教師黨性培養(yǎng)需要與高校青年教師的實際工作生活相互結(jié)合，體現(xiàn)出培訓過程的實踐性。目前在高校實際教學中，45歲以下的教師占70%以上，因此高校青年教師已經(jīng)成為高校競爭水平的決定性因素，而高校青年教師黨性培養(yǎng)，能夠提升高校青年教師在黨組織活動中的積極性，將社會主義與自身實際發(fā)展情況相互結(jié)合，最終達到培養(yǎng)社會主義建設(shè)接班人目的。

第一，確定高校青年教師黨性目前狀態(tài)。在正式開展高校青年教師黨性培養(yǎng)之前，需要先確定黨性水平，其中包括青年教師政治理論知識的掌握情況、黨員義務(wù)的履行情況以及是否起到帶頭作用等，全方面檢查高校青年教師黨性的修養(yǎng)狀態(tài)，確定其中存在的問題，不斷完善。

第二，提升教學水平。高校青年教師屬于高校教師組織中的主要組成部分，因此必須從自身專業(yè)水平入手，這是高校青年教師黨性培養(yǎng)的基礎(chǔ)條件。第三，培養(yǎng)師德。提升教育水平以及職業(yè)道德修養(yǎng)，使師德和教育共同發(fā)展。教師需要遵循愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、甘于奉獻以及為人師表等準則，樹立師德至上的理念。例如，將師德考核安如教師晉升的一部分，使教師認識到師德培養(yǎng)的重要性，一旦教師出現(xiàn)師德問題，采用“一票否決”的方式，激發(fā)出高校青年教師黨性培養(yǎng)的自覺性。

第三，接受其他教師、學生的監(jiān)督。我國《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》中指出，黨組織監(jiān)督需要從黨內(nèi)監(jiān)督以及黨外監(jiān)督入手，在高校青年教師黨性培養(yǎng)中也一樣，必須實施全面高效的監(jiān)督機制。例如，定期組織教師、學生之間的交流，采用平等溝通的方式，指出其在實際工作存在的問題和意見，配合師生監(jiān)督，保證高校青年教師黨性培養(yǎng)工作能夠順利進行。

（三）利用校園文化烘托環(huán)境

良好的校園文化能夠為高校青年教師黨性培養(yǎng)提環(huán)境，因此需要對校園文化進行充分利用，在此過程中需要將為人民服務(wù)理念應(yīng)用在其中，確定立德樹人的跟本地位。高校中的校園文化，是一個漫長的沉淀累計過程，其中包括優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)、價值觀念以及辦學風、精神文化等，以上因素對高校青年教師黨性培養(yǎng)具有非常重要的意義。因此必須要將高校青年教師黨性培養(yǎng)與校園文化相互結(jié)合。例如，建立青年教師黨工作服務(wù)中心，讓學生黨員與高校青年教師展開結(jié)對活動，同時建設(shè)自身的校園文化，習近平總書記指出，我國具有獨特的歷史、獨特的文化以及獨特的國情，因此無論是在建設(shè)校園文化還是教學的過程中，都需要將我國的特色展示出來，形成具有中國特色以及校園特色文化環(huán)境。另外，針對高校青年教師來說，除了自身需要了解校園文化之外，還需要對校園文化進行宣傳和引導(dǎo)，采用正面交流的方式，激發(fā)周圍同事對校園文化學習了解的熱情，采用言傳身教等方式，教導(dǎo)學生、感染學生、促進學生的良好發(fā)展。

（四）改善高校青年教師發(fā)展的外部環(huán)境

高校青年教師在進入教育崗位的初期階段，往往對教育事業(yè)具有憧憬，教師這一職位需要具備較高的思想政治要求，目前我國教師的薪資平均水平并不高，面對日益增長的物價，許多高校青年教師會出現(xiàn)迷茫等問題。針對這一現(xiàn)象，高?？梢酝ㄟ^完善外界環(huán)境等方式，給予高校青年教師生活上的幫助，這種方式安能夠避免高校青年教師黨性培養(yǎng)中教師分心，為高校青年教師黨性培養(yǎng)提供良好的條件。例如，提升高校青年教師的福利待遇，優(yōu)化教師考核機制，給予高校青年教師完善的晉升渠道，緩解教師在實際生活中的壓力。剛畢業(yè)是人生中較為艱難的階段，因此高校需要給予高校青年教師一定的幫助和關(guān)懷，從工作和生活兩個方面入手，實現(xiàn)高校青年教師黨性的全面培養(yǎng)。通過以上分析能夠看出，在新時代下，要想提升高校青年教師黨性的培養(yǎng)質(zhì)量，就需要從教師實際工作生活的各個方面入手，制定完善的培養(yǎng)機制，同時給予高校青年教師廣闊的發(fā)展空間，滿足高校青年教師對今后發(fā)展渴望的同時，提升最終高校青年教師黨性培訓質(zhì)量[3]。

四、結(jié)論

綜上所述，在當今時代下，對高校青年教師黨性展開有效培養(yǎng)，能夠提升高校青年教師的思想政水平。因此，在實際培養(yǎng)的過程中，需要充分利用黨支部的作用，讓教師和學生給予監(jiān)督，利用校園文化烘托環(huán)境，從各個方面培養(yǎng)高校青年教師黨性，最終提升青年教師在我國教學領(lǐng)域中的良好發(fā)展。

參考文獻：

[1]潘紅. 新時代增強民辦高校青年黨員教師黨性修養(yǎng)幾點思考[A]. 中共沈陽市委、沈陽市人民政府、亞太材料科學院.第十五屆沈陽科學學術(shù)年會論文集（經(jīng)管社科）[C].中共沈陽市委、沈陽市人民政府、亞太材料科學院：沈陽市科學技術(shù)協(xié)會，2018：4.

[2]呂甜甜.淺議“紅船精神”對新時代高校青年黨員教師黨性修養(yǎng)錘煉的時代價值[J].知識經(jīng)濟，2018（04）：154-155.

[3]王宏.多元文化背景下增強高校青年教師黨員黨性意識的對策研究[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報，2017（09）：46-47.