萬星火 徐述 檀亦麗 王紅蓮

【摘 要】數(shù)據素養(yǎng)（data literacy）通常指的是研究者在工作中對科學數(shù)據的采集、組織和管理、處理和分析、共享等過程中所具有的能力，大數(shù)據環(huán)境下，數(shù)據素養(yǎng)已逐漸成為提升科研創(chuàng)新能力的必備因素和核心競爭力。為使我校碩士研究生教育更好地適應我國科技進步、經濟建設和創(chuàng)新型社會的發(fā)展需要，提高碩士研究生培養(yǎng)質量。本文參考國內外有關數(shù)據素養(yǎng)研究相關文獻，構建自己的數(shù)據素養(yǎng)量表體系并對于本校的工科研究生數(shù)據素養(yǎng)進行了問卷調查獲得本校研究生的相關數(shù)據，通過數(shù)據分析來了解研究生數(shù)據素養(yǎng)的現(xiàn)狀；對目前研究生數(shù)據素養(yǎng)進行了綜合評價并提出了相關建議。

【關鍵詞】數(shù)據素養(yǎng)；數(shù)據意識；數(shù)據共享

【中圖分類號】TP391 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0004-01

大數(shù)據背景下，數(shù)據作為一種重要的學術資源對研究工作產生了極大的價值，數(shù)據素養(yǎng)成為研究生學術發(fā)展的必備能力之一，已經引起國內外學者的高度重視。對研究生數(shù)據素養(yǎng)評價是開展針對性、有效性數(shù)據素養(yǎng)教育的前提基礎，對于提升大數(shù)據時代高校研究生信息素養(yǎng)水平、優(yōu)化科研方式具有重要意義。

本論文以華北理工大學在校研究生為調查對象，針對我校研究生的培養(yǎng)要求以及“大數(shù)據”時代背景下如何培養(yǎng)出具有較高的數(shù)據素養(yǎng)去適應社會創(chuàng)新需求的高級人才?；诖髷?shù)據的背景設計調查問卷，通過調查數(shù)據對本校研究生的數(shù)據素養(yǎng)現(xiàn)狀進行分析，掌握我校研究生數(shù)據素養(yǎng)培養(yǎng)存在的主要問題和制約因素，揭示我校研究生數(shù)據素養(yǎng)的現(xiàn)實狀況和實際需求，引起和研究生對數(shù)據素養(yǎng)的重視。實現(xiàn)我校研究生數(shù)據素養(yǎng)的培養(yǎng)體系系統(tǒng)化、規(guī)范化的研究目標。

由于各學科數(shù)據素養(yǎng)的差異性存在，本次調查采用分層抽樣的方法，將在校研究生按照所屬學科來分層來抽取。因為各層抽樣的費用相近，則按照內曼分配的原則來分配樣本量，以研究生數(shù)量比例及各分層的方差差異作為調整權重進行分層依據來抽樣；在每個分層中采取簡單隨機取樣的方法，以研究生的宿舍為抽取單位進行隨機取樣。

對在校研究生總體采用分層抽樣的調查方法，首先通過預調查發(fā)現(xiàn)各層中樣本方差存在差異，基于校研究生各學科的具體數(shù)量，記研究生總數(shù)為N，各學科的研究生為Nh，取權重Wh=Nh/N，以預調查各學科樣本方差估計真實方差，通過算得各學科的應收集的樣本量情況，如下表：

為了提高調查結果的精度，保證回收樣本量的充足，本次問卷調查共發(fā)放問卷360份，回收345份，其中有效問卷330份，回收率和有效率均約為96%。

數(shù)據分析：調查結果顯示，有效樣本中，46.84%的學生不了解數(shù)據素養(yǎng) ，31.55%的學生通過網絡新聞了解數(shù)據素養(yǎng)，11.17%的學生通過查閱文獻了解數(shù)據素養(yǎng)，僅有10.44%的學生通過課堂教學了解數(shù)據素養(yǎng)。并且有80%以上的學生認為數(shù)據素養(yǎng)應該具備數(shù)據分析、數(shù)據收集和數(shù)據意識，大約70%的學生認為數(shù)據素養(yǎng)應該具備數(shù)據運用和數(shù)據描述。由此可以看出，我校外國語學科的學生的數(shù)據素養(yǎng)明顯偏低，大約二分之一的學生不了解數(shù)據素養(yǎng)。

數(shù)據素養(yǎng)的自我評價

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在本次調查活動中發(fā)現(xiàn)，在校研究生對于數(shù)據素養(yǎng)的自我評價情況較為集中，絕大數(shù)處于一般水平，占總樣本將近七成；另外處于差與較差水平的共占不到8%，對于自己數(shù)據素養(yǎng)評價為較好與好的占約22%?？梢酝茰y總體研究生數(shù)據素養(yǎng)的自我評價處于中等偏上的水平。

被調查者從何種途徑獲得數(shù)據素養(yǎng)教育（數(shù)據相關活動的參與情況）

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數(shù)據統(tǒng)計分析方法的使用：如果在學習或科研過程中需要做統(tǒng)計分析時，大部分學生會選擇自己先試試的做法，占總人數(shù)的79.55%；有12.12%的學生選擇請人幫忙的做法，一少部分同學學的比較好的會選擇自己直接操作的做法。在調查的研究生中，均值、中位數(shù)、眾數(shù)等為最常用的統(tǒng)計方法，也是最基本的統(tǒng)計方法，86.42%的人進行了選擇，標準差、正態(tài)分布、抽樣、概率等方法也都有超過一半的人選擇，而是用t檢驗、方差分析、卡方分析等其他方法的人比之較少，說明研究生對數(shù)據分析具有多樣性，但是對推斷統(tǒng)計方法的掌握和使用程度還不夠，仍需要多加學習和使用。

基于層次分析評價模型的我校研究生數(shù)據素養(yǎng)差異分析

目標層為比較各學科研究生數(shù)據素養(yǎng)A；準則層為數(shù)據意識B1、數(shù)據采集能力B2、數(shù)據管理能力B3、數(shù)據處理和分析能力B4、數(shù)據共享B5。方案層為3個工科、醫(yī)科、理學科研究生C1、C2、C3。

方案C1在目標中的組合權重為：0.156+0.039+0.024+0.063+0.018=0.300

方案C2在目標中的組合權重為：0.073+0.112+0.024+0.019 +0.018=0.246

方案C2在目標中的組合權重為：0.034+0.324+0.008 +0.017+0.073=0.456

由以上數(shù)據，我們可以得出，研究生專業(yè)數(shù)據素養(yǎng)評價相關因素的重要性排序結果依次為： 理學類研究生、工學類專業(yè)研究生、醫(yī)學類專業(yè)研究生，即我校研究生中理學類研究生數(shù)據素養(yǎng)水平最高，其次是工學類專業(yè)專業(yè)的學生，之后是醫(yī)學類研究生的數(shù)據素養(yǎng)水平在三個專業(yè)比較中水平較差。

結論

我校研究生教育總體上是比較關注對學生的數(shù)據素養(yǎng)的教育的，不僅開設一些相關課程，還經常舉辦講座、競賽活動為研究生提供學習的機會與便利，但學校仍需注意對不同專業(yè)不同水平的學生進行針對性教育，在某些方面仍需改善。

我校研究生具備基本的數(shù)據素養(yǎng)能力，部分數(shù)據素養(yǎng)水平較高，但大部分學生的數(shù)據素養(yǎng)仍處于中間或偏低水平。在此對數(shù)據素養(yǎng)的各方面進行總結。首先從數(shù)據意識方面來說，我校研究生絕大多數(shù)都對數(shù)據素養(yǎng)有一定的了解，但仍有很多不足之處，沒有形成主觀意識。其次，我校研究生具備一定的數(shù)據收集能力，但大部分情況下不具有客觀性，大多還是參照二手數(shù)據，在這方面應多加改善。對于數(shù)據分析整理方面，大部分研究生的能力比較欠缺，很少能夠找到合理準確的方法對問題進行分析。

建議

1.重視數(shù)據意識的提升，對于數(shù)據意識教育來說，“育”大于“教”。研究生學院應該積極鼓勵教師、學生對數(shù)據素養(yǎng)的研究，大力宣傳有關數(shù)據素養(yǎng)的知識，包括大數(shù)據時代背景，數(shù)據素養(yǎng)等相關內容、概念以及在科研中的重要地位。引導研究生主動提升自身數(shù)據意識的興趣。

2.加強數(shù)據技能的培養(yǎng)：數(shù)據技能是數(shù)據素養(yǎng)中的最為核心部分。應建設一支好用的數(shù)據并且數(shù)據素養(yǎng)較強的教師以及學生隊伍，開設學分課程、學位課程、講座、短期培訓等多樣的教學模式，基于數(shù)據素養(yǎng)的相關知識，創(chuàng)造學生感興趣的學習環(huán)境，再結合當前大數(shù)據時代的物聯(lián)網、云計算等技術，大膽創(chuàng)新，積極嘗試，讓學生能夠將理論與實踐結合在一起。對學生來說，認真學習，努力創(chuàng)新，提升自己的數(shù)據技能。

3.開展嵌入式和差異化的數(shù)據素養(yǎng)教育：由于學生個體之間存在著差異性，在數(shù)據素養(yǎng)方面也是如此，為了響應以學生為主體的教育教學模式，可以針對不同專業(yè)、不同性別或不同年級的學生來分別展開有關數(shù)據素養(yǎng)教育的相關課程，開展有針對性、多層次的數(shù)據素養(yǎng)教育，要重視數(shù)據素養(yǎng)教育，為建設科教強國提供人才上的支持。

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