張春玲

摘要：BIM是一種通過軟件技術(shù)構(gòu)建起來的數(shù)字化模型，具有建?？梢暬?、系統(tǒng)性、實(shí)景模擬性、優(yōu)化性、出圖速度快等優(yōu)勢(shì)，被廣泛應(yīng)用在建筑工程施工和室內(nèi)裝飾中。目前建筑裝飾業(yè)正處于信息化飛速發(fā)展階段，國內(nèi)各高校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院作為建筑裝飾人才的孵化基地，需要積極探索和深入研究基于BIM的建筑室內(nèi)裝飾信息化協(xié)同教學(xué)創(chuàng)新，才能為我國建筑事業(yè)的持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)更多科技創(chuàng)新高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：BIM;建筑裝飾;信息系統(tǒng);教學(xué)創(chuàng)新

BIM（Building Information Modeling）可以清楚展示建筑工程的三維立體結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化設(shè)計(jì)、可視化設(shè)計(jì)、模塊化設(shè)計(jì)等，目前支持BIM技術(shù)應(yīng)用的軟件非常多，其中應(yīng)用最廣泛的技術(shù)為：ARCHICAD、BIMx和BIMcloud等軟件。這些軟件都可以對(duì)建筑工程施工建設(shè)的全過程進(jìn)行直觀清楚的優(yōu)化和管理。我國尚未有完整系統(tǒng)化的建筑室內(nèi)裝飾BIM應(yīng)用人才的培養(yǎng)機(jī)制及教學(xué)模式，雖也有專家指出，BIM人才知識(shí)體系應(yīng)按照“管理+專業(yè)”分級(jí)和分類，作為支持建筑全生命周期的信息發(fā)展的BIM人才培養(yǎng)中需考慮不同建設(shè)階段的人才分類培養(yǎng)，比如工具類培訓(xùn)、普及類知識(shí)和持續(xù)性的升階培訓(xùn)等?；诖?，本文結(jié)合理論實(shí)踐，對(duì)基于BIM的建筑室內(nèi)裝飾信息化協(xié)同教學(xué)創(chuàng)新做了如下研究。

一、我國BIM標(biāo)準(zhǔn)體系發(fā)展

我國的BIM標(biāo)準(zhǔn)體系起步較晚，發(fā)展較慢，BIM標(biāo)準(zhǔn)體系的建立速度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前建筑行業(yè)快速發(fā)展的需求。目前BIM技術(shù)在建筑設(shè)計(jì)單位運(yùn)用的較為常見，但在建筑裝飾設(shè)計(jì)管理部門以及施工單位尚未落實(shí)，對(duì)建筑裝飾BIM標(biāo)準(zhǔn)體系的快速建立是我國建筑裝飾行業(yè)迫切亟待解決的問題[1]。

BIM標(biāo)準(zhǔn)體系的劃分可以按照項(xiàng)目階段、用途、分部分項(xiàng)工程進(jìn)行逐級(jí)劃分，應(yīng)按照項(xiàng)目進(jìn)度對(duì)其進(jìn)行信息標(biāo)準(zhǔn)化，管理部門、設(shè)計(jì)部門、施工單位、工程造價(jià)部門等進(jìn)行編制，對(duì)項(xiàng)目的各個(gè)階段所需的各個(gè)部門進(jìn)行工作范圍及職責(zé)的標(biāo)準(zhǔn)劃分，在職責(zé)范圍內(nèi)所需要完成的任務(wù)及成果質(zhì)量進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，為項(xiàng)目所涉及的所有部門提供有效的便利性和可實(shí)施性。

二、國內(nèi)高校引入BIM相關(guān)課程

目前在國內(nèi)高校引入BIM相關(guān)課程內(nèi)容包括以下內(nèi)容：

第一，工程制圖，使用Revit三維建模軟件代替二維AutoCAD軟件，制作過程中呈現(xiàn)的三維圖紙效果更加直觀，更好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，房屋建筑學(xué)，使用Revit三維立體模型介紹房屋的結(jié)構(gòu)屬性，使空間想象力不好的同學(xué)在觀看三維模型后對(duì)房屋內(nèi)建筑裝飾結(jié)構(gòu)、材料、機(jī)電基礎(chǔ)設(shè)施等內(nèi)容更加清晰，學(xué)習(xí)起來相當(dāng)輕松、愉悅。

第三，裝配式鋼結(jié)構(gòu)建筑設(shè)計(jì)，在BIM教學(xué)建筑裝配式鋼結(jié)構(gòu)的過程中使用Revit 軟件，建立標(biāo)準(zhǔn)鋼框架以及構(gòu)件，對(duì)鋼結(jié)構(gòu)的材料、構(gòu)件、連接方式通過軟件的操作就可以模擬施工現(xiàn)場(chǎng)，有助于理解鋼結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)原理以及各個(gè)構(gòu)件在中間銜接的過程中的作用，學(xué)習(xí)起來效果更加顯而易見，通俗易懂[2]。

三、基于BIM的高校建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)教學(xué)改革創(chuàng)新

（一）BIM技術(shù)與建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的關(guān)聯(lián)性

1.BIM技術(shù)與設(shè)計(jì)管理課程的關(guān)系

設(shè)計(jì)管理課程是培養(yǎng)學(xué)生建筑裝飾專業(yè)落實(shí)于項(xiàng)目實(shí)踐的管理能力以及在企業(yè)機(jī)構(gòu)中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色的設(shè)計(jì)管理知識(shí)和技能。BIM技術(shù)的合理應(yīng)用，可對(duì)設(shè)計(jì)階段、施工階段、方案調(diào)整階段進(jìn)行提前優(yōu)化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不合理的位置，及時(shí)解決避免施工中頻繁發(fā)生返工重建?？蓪?shí)現(xiàn)全過程、全壽命優(yōu)化管理。是一種全新的設(shè)計(jì)管理方法和理念。也是建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)課程中主要的章節(jié)，在進(jìn)行課程管理過程中，不能僅僅停留在圖紙?jiān)O(shè)計(jì)和信息建模上，而且要從建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)前期方案調(diào)整及圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、中期施工管理控制、后期經(jīng)營管理等方面同時(shí)入手，才能讓學(xué)生更加輕松的掌握BIM技術(shù)的應(yīng)用點(diǎn)，為建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展提供更多優(yōu)秀的人才。

2.BIM技術(shù)與室內(nèi)裝飾材料構(gòu)造課程的關(guān)系

室內(nèi)裝飾材料構(gòu)造課程在于培養(yǎng)學(xué)生裝飾材料的種類以及施工工藝，由于課程偏于實(shí)踐很難表現(xiàn)，因此可通過BIM技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)、可視化的講解。例如：BIM模型可全面反映空間與空間之間、管線與空間之間、檢測(cè)管線之間的所有碰撞問題，反饋以及調(diào)整[2]。比如：大地盤商業(yè)的地下空間，各種管線在此匯集交叉，通過BIM技術(shù)繪制管線綜合圖紙，使學(xué)生一目了然的明白管線安裝的工藝以及材料構(gòu)造。

（二）BIM與建筑裝飾專業(yè)課程集成及實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式與實(shí)施措施

1.課程目標(biāo)的確定

BIM技術(shù)具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和綜合性，設(shè)計(jì)到空間想象、邏輯推理、軟件技術(shù)應(yīng)用、建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)等多方面知識(shí)。因此，在課程目標(biāo)確定時(shí)，要結(jié)合我國目前建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀，合理設(shè)置BIM課程體現(xiàn)，從而達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

第一，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)BIM課程知識(shí)，充分了解到建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)中BIM的應(yīng)有優(yōu)勢(shì)和掌握BIM知識(shí)的必要性，提升BIM課程知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而提升學(xué)習(xí)效率[3]。

第二，讓學(xué)生充分了解BIM建筑設(shè)計(jì)、建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用，尤其是3D建模方法的技巧，熟練掌握BIM建模、仿真施工的要點(diǎn)。

第三，讓每位學(xué)生都懂得應(yīng)用如何使用BIM設(shè)計(jì)軟件。

2.課程內(nèi)容重組和結(jié)構(gòu)優(yōu)化

一般課程體系分核心、專業(yè)、創(chuàng)新課程，重點(diǎn)對(duì)專業(yè)模塊課程做相關(guān)研究。專業(yè)模塊課程分三類：

（1）核心課程。核心課程提供室內(nèi)裝飾的基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)。結(jié)合BIM的發(fā)展，對(duì)核心課程原有課程及其內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和重組。教學(xué)內(nèi)容主要包括：BIM的內(nèi)涵、基本模型參數(shù)、3D設(shè)計(jì)模型、建筑信息、4D進(jìn)度計(jì)劃、工程量計(jì)算、5D工程造價(jià)管理等。通過BIM的課堂教學(xué)，主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解BIM的基本知識(shí)體系、熟悉BIM的基本工具及其使用方法，解決“怎樣學(xué)習(xí)BIM”的問題。

（2）專業(yè)課程。在BIM建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)計(jì)中，需要包含以下內(nèi)容：BIM技術(shù)在建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)中初步設(shè)計(jì)、優(yōu)化設(shè)計(jì)。并結(jié)合BIM技術(shù)多階段和多性質(zhì)的特性定，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖和繪圖的核心能力。BIM更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用，是實(shí)踐性更強(qiáng)知識(shí)體系，而BIM的試驗(yàn)教學(xué)是一種有效的課程組織形式。

（3）創(chuàng)新課程。創(chuàng)新課程包括創(chuàng)新實(shí)踐課程和研究機(jī)會(huì)課程兩類。結(jié)合BIM的發(fā)展，增設(shè)BIM創(chuàng)新實(shí)踐課程和BIM研究項(xiàng)目，稱之為創(chuàng)新課程?；诰唧w項(xiàng)目，通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作，將室內(nèi)裝飾知識(shí)整合在一起，應(yīng)用大學(xué)3.5學(xué)年核心課程和專業(yè)課程所學(xué)知識(shí)和能力，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目集成管理創(chuàng)新——即真正實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目全過程各參與方信息共享和項(xiàng)目成本、質(zhì)量、進(jìn)度集成。

（三）基于BIM的建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)人才的實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施

1.完善培養(yǎng)方案，將BIM應(yīng)用于室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系中

在軟件技術(shù)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，BIM技術(shù)愈發(fā)成熟，發(fā)展至今已經(jīng)初具規(guī)模，將其應(yīng)用到建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)中，可進(jìn)一步豐富教學(xué)蘇素材，培養(yǎng)高度人才。具體而言，可從下述幾個(gè)方面同時(shí)入手：

第一，充分發(fā)揮BIM技術(shù)協(xié)作平臺(tái)的能力，和傳統(tǒng)CAD二維設(shè)計(jì)平臺(tái)相比，BIM技術(shù)提供了一個(gè)三維可視化的全新設(shè)計(jì)平臺(tái)，更加容易被學(xué)生接受和認(rèn)可。

第二，充分發(fā)揮BIM技術(shù)在完善設(shè)計(jì)方面的功能，在開始施工前，對(duì)BIM設(shè)計(jì)的建筑室內(nèi)裝飾建模進(jìn)行模擬運(yùn)行，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛的問題，進(jìn)行優(yōu)化處理，為后期施工提供數(shù)據(jù)指導(dǎo)和理論支持。

2.建立建筑裝飾設(shè)計(jì)BIM創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室

通過構(gòu)建BIM創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室，可為學(xué)生營造一個(gè)情景化學(xué)習(xí)和練習(xí)BIM技術(shù)的環(huán)境，提升教學(xué)效率，在建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)中有很多細(xì)節(jié)，但對(duì)設(shè)計(jì)效果有很大影響，需要通過多次練習(xí)和深入學(xué)習(xí)才能更好的提升設(shè)計(jì)效果?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面同時(shí)入手：

第一，通過BIM完成建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)管理的“三控和三管”，包括：成本控制、質(zhì)量控制、進(jìn)度控制;合同管理、職業(yè)健康安全和環(huán)境管理、信息管理。

第二，對(duì)建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)的全過程進(jìn)行檢查優(yōu)化，在虛擬的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)“三控、三管、一協(xié)調(diào)”，一協(xié)調(diào)指的是全面的組織協(xié)調(diào)。

3.訂單培養(yǎng)，建立BIM實(shí)踐創(chuàng)新人才培訓(xùn)基地

當(dāng)前河南省建筑裝飾設(shè)計(jì)教學(xué)與BIM系統(tǒng)技術(shù)融合創(chuàng)新性及應(yīng)用人才培養(yǎng)存在著技術(shù)與人才資源不融合、師資缺乏、信息不貫通等問題，高校應(yīng)積極加強(qiáng)與業(yè)界、行業(yè)協(xié)會(huì)的溝通和聯(lián)系，積極適應(yīng)企業(yè)發(fā)展訴求。

四、結(jié)束語

綜上所述，本文結(jié)合理論實(shí)踐，研究了基于BIM的建筑室內(nèi)裝飾信息化協(xié)同教學(xué)創(chuàng)新。研究結(jié)果表明，著重尋找室內(nèi)裝飾BIM人才培養(yǎng)體系發(fā)展中的主要應(yīng)用途徑，具體如下：①挖掘BIM技術(shù)平臺(tái)與建筑裝飾室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新方法。②探討建筑室內(nèi)裝飾BIM技術(shù)特征與河南省高校產(chǎn)學(xué)研鏈接。③協(xié)同行業(yè)及協(xié)會(huì)研發(fā)建筑裝飾BIM體系在河南省的應(yīng)用與人才培養(yǎng)方案實(shí)施。最后，縱觀國內(nèi)外其發(fā)展脈絡(luò)，挖掘建筑室內(nèi)裝飾BIM在河南高校應(yīng)用的特質(zhì)、整合數(shù)字化與信息化的教育資源、利用BIM解放建筑裝飾設(shè)計(jì)的傳統(tǒng)表達(dá)，提升我省創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)高科技設(shè)計(jì)發(fā)展水平，用BIM思維引領(lǐng)創(chuàng)意生活，探索加強(qiáng)和創(chuàng)新環(huán)境設(shè)計(jì)的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，提出契合實(shí)際的我省高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革新舉措和建筑裝飾行業(yè)BIM系統(tǒng)應(yīng)用運(yùn)行的發(fā)展構(gòu)想。

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