劉巧玲，張修軍，李立，張志強(qiáng)

摘 要：創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)考核是大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化園在運(yùn)營(yíng)和管理過(guò)程中的重要工作， 本文分析了高校院級(jí)創(chuàng)業(yè)孵化園創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的考核評(píng)價(jià)體系的重要性，對(duì)如何構(gòu)建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)考核評(píng)價(jià)體系進(jìn)行探析，并對(duì)如何運(yùn)用考核結(jié)果提出建議。

關(guān)鍵詞：院級(jí);創(chuàng)業(yè)孵化園;創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì);考核評(píng)價(jià)

一、引言

黨的十八大報(bào)告提出“鼓勵(lì)多渠道就業(yè)、多形式就業(yè)、促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”。教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》的通知（教高廳[2012]4號(hào)），要求普通高等學(xué)院開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè);要求依托孵化園區(qū)、創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化器和創(chuàng)業(yè)基地等開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。高校孵化園的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式，有利于提高了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)質(zhì)量，培育更多小微企業(yè)，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

考核創(chuàng)業(yè)孵化園創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效，使園區(qū)內(nèi)部創(chuàng)業(yè)人員的責(zé)、權(quán)、利能相統(tǒng)一，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)孵化園持續(xù)發(fā)展和獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，是創(chuàng)業(yè)孵化園在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨的主要問(wèn)題。本文以成都大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院院級(jí)創(chuàng)業(yè)孵化園——成龍谷B區(qū)為例，探析院級(jí)創(chuàng)業(yè)孵化園團(tuán)隊(duì)考核評(píng)價(jià)體系。

二、 院級(jí)創(chuàng)業(yè)孵化園建設(shè)及運(yùn)行現(xiàn)狀

成都大學(xué)作為成都市唯一市屬普通本科院校，于2017年同成都市龍泉驛區(qū)政府共同成立了成龍谷創(chuàng)業(yè)孵化園，由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，為校外企業(yè)及校內(nèi)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。成龍谷創(chuàng)業(yè)孵化園根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)劃分成了四個(gè)區(qū)，而以電子信息技術(shù)為主的成龍谷B區(qū)是結(jié)合信息科學(xué)與工程學(xué)院較強(qiáng)的師資和高新技術(shù)專業(yè)建立的，區(qū)內(nèi)面積總共2000平方，具有600余個(gè)工位，及路演廳，會(huì)議室等創(chuàng)業(yè)公共空間。

成龍谷B區(qū)積極構(gòu)建以創(chuàng)新帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)的模式，鼓勵(lì)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)積極申報(bào)校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目等，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間孵化后，選擇優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行孵化。教師團(tuán)隊(duì)以指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽、科研項(xiàng)目、孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為主。入駐的企業(yè)在成龍谷B區(qū)管理下自主運(yùn)行，同時(shí)可為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、就業(yè)崗位。該區(qū)由信息科學(xué)與工程學(xué)院負(fù)責(zé)日常管理。目前，成龍谷B區(qū)共有 18個(gè)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，4家注冊(cè)初創(chuàng)企業(yè)，企業(yè)年度營(yíng)業(yè)額達(dá)500萬(wàn)以上。

三、院級(jí)創(chuàng)業(yè)孵化園創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)考核評(píng)價(jià)的重要性

（一）有利于創(chuàng)業(yè)孵化園管理的制度化建設(shè)

從園區(qū)管理、運(yùn)行情況看，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)考核工作作為創(chuàng)業(yè)孵化園管理的中心環(huán)節(jié)，使得園區(qū)管理制度中的各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，有利于園區(qū)健全管理制度。目前，學(xué)校就成龍谷建立了管理體制，對(duì)園區(qū)入駐企業(yè)團(tuán)隊(duì)的申報(bào)程序、認(rèn)定條件、入駐制度、運(yùn)行模式、評(píng)估考核等提出指導(dǎo)建議。信息科學(xué)與工程學(xué)院根據(jù)學(xué)校管理規(guī)定，結(jié)合園區(qū)實(shí)際，制定成龍谷B區(qū)各項(xiàng)管理規(guī)定，形成了較為完備的管理體系。

（二）有利于創(chuàng)業(yè)孵化園園區(qū)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的建設(shè)

成龍谷B區(qū)完成基礎(chǔ)建設(shè)并投入使用一年多，園區(qū)運(yùn)行已逐步走向正軌。學(xué)院將重點(diǎn)投入、打造，結(jié)合學(xué)院科研和學(xué)科競(jìng)賽，加強(qiáng)成龍谷B區(qū)內(nèi)涵建設(shè)和效果培育，促進(jìn)入駐企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益增長(zhǎng)，挖掘教師、學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，推進(jìn)成龍谷B區(qū)的內(nèi)涵建設(shè)和成效呈現(xiàn)。構(gòu)建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)考核機(jī)制，做好考核工作，在園區(qū)形成促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制。從操作層面來(lái)看，考核結(jié)果的合理使用，對(duì)團(tuán)隊(duì)起到了鞭策作用，這對(duì)于廣大團(tuán)隊(duì)成員來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)積極的導(dǎo)向，考核對(duì)團(tuán)隊(duì)工作績(jī)效的檢查、評(píng)價(jià)，促使大家改進(jìn)工作、提高效率，從而為競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的形成和完善提供了條件，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)常態(tài)，有利于推進(jìn)園區(qū)成效顯現(xiàn)。

四、院級(jí)創(chuàng)業(yè)孵化園創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)考核體系

成龍谷B區(qū)隸屬于成都大學(xué)成龍谷，接受相關(guān)部門監(jiān)督與管理，但同時(shí)又具有園區(qū)自主管理權(quán)。在學(xué)校指導(dǎo)下，獨(dú)立運(yùn)行，定期接受學(xué)校的監(jiān)督檢查。根據(jù)上級(jí)的管理要求，成龍谷B區(qū)進(jìn)行廣泛調(diào)研，了解園區(qū)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)特征。目前園區(qū)各團(tuán)隊(duì)多以教師團(tuán)隊(duì)為主，注冊(cè)公司較少，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力較強(qiáng)，市場(chǎng)運(yùn)行能力較差。在充分考慮創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)績(jī)效各因素后，從日常管理、團(tuán)隊(duì)孵化能力、成果建設(shè)三個(gè)維度制考核指標(biāo)，分為一級(jí)指標(biāo)3個(gè)，二級(jí)指標(biāo)9個(gè)，三級(jí)指標(biāo)12個(gè)，并結(jié)合各指標(biāo)的重要性，設(shè)置相應(yīng)分值，形成了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的考核體系。

日常管理（30分）考核安全、衛(wèi)生、資產(chǎn)管理、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn);團(tuán)隊(duì)孵化能力指標(biāo)（30分）考核企業(yè)注冊(cè)運(yùn)作情況、創(chuàng)新研發(fā)能力和帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力;成果建設(shè)指標(biāo)（40分）考核科技成果轉(zhuǎn)化、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目獲獎(jiǎng)和項(xiàng)目孵化情況。日常管理為過(guò)程考核，團(tuán)隊(duì)孵化能力和成果建設(shè)為目標(biāo)任務(wù)考核。考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)滿分為100分，各團(tuán)隊(duì)總分達(dá)到60即為合格，并根據(jù)總分進(jìn)行評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)。各團(tuán)隊(duì)可根據(jù)團(tuán)隊(duì)特色及實(shí)際發(fā)展階段等情況，進(jìn)行組合選擇完成目標(biāo)任務(wù)。這樣設(shè)計(jì)指標(biāo)給團(tuán)隊(duì)更多的靈活性，有利于團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。

五、院級(jí)創(chuàng)業(yè)孵化園創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)考核結(jié)果分析及建議

（一）考核結(jié)果分析

圖1 2018年成龍谷B區(qū)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)考核結(jié)果分布情況

圖2 2018年成龍谷B區(qū)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)各一級(jí)指標(biāo)考核結(jié)果分布情況

2018年，學(xué)院根據(jù)《成龍谷B區(qū)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)（企業(yè)）考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)園區(qū)內(nèi)22個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)（企業(yè)）施行考核，考核結(jié)果如圖1、圖2所示。圖1中可以看到，85分以上共有2個(gè)，75分—85分共有17個(gè) ，65分-75分3個(gè)。根據(jù)圖2來(lái)看，各團(tuán)隊(duì)均順利通過(guò)日常管理考核，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)園區(qū)大部分團(tuán)隊(duì)在團(tuán)隊(duì)孵化能力上分值較低，究其原因，目前大多數(shù)團(tuán)隊(duì)處在項(xiàng)目初期研發(fā)孵化階段，尚未實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化，但成果建設(shè)上分值較高，這跟園區(qū)團(tuán)隊(duì)多為大學(xué)教師科研團(tuán)隊(duì)有關(guān)。但各團(tuán)隊(duì)也存在著差異，充分反映了各團(tuán)隊(duì)的發(fā)展情況。

（二）考核結(jié)果應(yīng)用建議

1.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

各創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)通過(guò)考核結(jié)果可以了解團(tuán)隊(duì)發(fā)展情況，及時(shí)總結(jié)團(tuán)隊(duì)存在的問(wèn)題，并提出整改方案，進(jìn)行整改;同時(shí)，團(tuán)隊(duì)之間也可以相互了解，形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，此外，各團(tuán)隊(duì)可以根據(jù)各自的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，形成合作，資源共享優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互通共贏，促進(jìn)大家的共同發(fā)展。

2.管理人員

創(chuàng)業(yè)孵化園是由學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)共同組成聯(lián)合領(lǐng)導(dǎo)小組，園區(qū)由指導(dǎo)教師，專職管理人員共同負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)和管理。根據(jù)考核結(jié)果，園區(qū)管理人員可以充分了解園區(qū)團(tuán)隊(duì)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的困難和問(wèn)題，調(diào)整園區(qū)服務(wù)、發(fā)展戰(zhàn)略。園區(qū)根據(jù)團(tuán)隊(duì)需求，可以請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功團(tuán)隊(duì)成員來(lái)校交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，舉辦相關(guān)創(chuàng)業(yè)講座，邀請(qǐng)部分企業(yè)來(lái)校指導(dǎo)工作，幫初創(chuàng)企業(yè)搭建投融資平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)收益，從而促進(jìn)創(chuàng)業(yè)孵化園的發(fā)展。

3.管理制度

創(chuàng)業(yè)孵化園必須有一套完善科學(xué)的管理制度，一切事務(wù)納入規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)管理有章可循。作為運(yùn)行時(shí)間較短的創(chuàng)業(yè)孵化園，各項(xiàng)制度還不夠完善。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)（企業(yè)）考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)施的過(guò)程中，能夠反映出園區(qū)的運(yùn)行情況，有助于及時(shí)了解園區(qū)的制度體系是否完善合理，不斷優(yōu)化園區(qū)的管理制度。

六、結(jié)語(yǔ)

院級(jí)創(chuàng)業(yè)孵化園隸屬于學(xué)校，接受學(xué)校的監(jiān)督與管理，但同時(shí)又具有園區(qū)自主管理權(quán)。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)業(yè)孵化園的重要群體，他們是孵化園創(chuàng)新的原動(dòng)力和提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。學(xué)院構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)考核評(píng)價(jià)體系，有助于充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的主體性，提升團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)能力，也有助于創(chuàng)業(yè)孵化園的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪精海，程?hào)|林，馬樂(lè)元.高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)孵化基地（科技園）規(guī)范化研究——以甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)“稼穡”眾創(chuàng)空間為例[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育. 2018，（9）5：44-47.

[2]陳曉暾，熊娟武，盼飛.基于層次分析法的企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)績(jī)效考核體系設(shè)計(jì)[J] .經(jīng)營(yíng)與管理.2017，（06）：38-40.

[3]于晨運(yùn).淺談團(tuán)隊(duì)管理與績(jī)效考核融合的必要性[J].《中國(guó)科技財(cái)富》2010（10）： 321.

[4]麻小珍，張秀英，尹清. 高校服務(wù)城市創(chuàng)業(yè)園區(qū)績(jī)效評(píng)價(jià)——基于溫州地區(qū)的實(shí)證分析[J]. 浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016， （03）：71-75.

[5]龔萱，M高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園項(xiàng)目運(yùn)行管理研究[D]. 南昌大學(xué)， 2015.4

[6]楊哲旗.高校園區(qū)孵化式培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才模式研究——以浙江高校為例[J].浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，17（02）：41-45.

[7]程可. 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園管理機(jī)制研究[D].華北理工大學(xué)，2017.

[8]崔旸.高校創(chuàng)業(yè)孵化園運(yùn)行問(wèn)題研究[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2016（04）：45-48.