宋君誠

摘 要：小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、發(fā)展思維能力、提升閱讀水平和寫作水平發(fā)揮著重要的作用，有利于學(xué)生更好地了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，發(fā)展他們的核心素養(yǎng)。信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)方法，在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用可以更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)形式更加多樣化，讓小學(xué)語文教學(xué)更具有吸引力，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是在實(shí)際的語文教學(xué)中，仍然存在著教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)形式單一、教學(xué)模式傳統(tǒng)、教學(xué)評(píng)價(jià)不科學(xué)等問題。主要從利用信息技術(shù)合理安排教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)形式，創(chuàng)新語文教學(xué)模式，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系等幾個(gè)方面來探究如何讓信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中煥發(fā)魅力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；信息技術(shù)；教學(xué)策略

信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中煥發(fā)魅力主要是將信息技術(shù)有效地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，而不是使其流于形式，更好地突出信息技術(shù)的特點(diǎn)，將文字形式的語文內(nèi)容通過圖片或影視等形式直觀形象地呈現(xiàn)出來，或者是利用信息技術(shù)展示更多的課外內(nèi)容，更好地豐富學(xué)生的知識(shí)面，拓展他們的思維，充分發(fā)揮信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用。在信息技術(shù)的應(yīng)用過程中需要老師認(rèn)識(shí)到其重要性，更科學(xué)有效地進(jìn)行應(yīng)用，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面采取策略，不斷提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性。

一、利用信息技術(shù)合理安排教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)語文教學(xué)涉及的知識(shí)面廣，內(nèi)容豐富，但是每節(jié)課都有不同的重難點(diǎn)知識(shí)，所以可以利用信息技術(shù)合理安排教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)選出其中的重難點(diǎn)進(jìn)行有效的突破。然而在具體的語文教學(xué)過程中，老師要全面了解小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思維特點(diǎn)、認(rèn)知水平等，在此基礎(chǔ)上能夠把握哪些教學(xué)內(nèi)容對(duì)小學(xué)生來說是難于掌握和理解的，不再是灌輸式地講授給學(xué)生，而是利用信息技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)或者通過多媒體課件直觀呈現(xiàn)，使課堂教學(xué)內(nèi)容的安排更加合理有效；同時(shí)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)時(shí)間緊密聯(lián)系，所以老師在備課的過程中應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容合理安排，也要進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，有效地分配教學(xué)時(shí)間，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、利用信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)形式

單一的課堂教學(xué)形式會(huì)使得學(xué)生逐漸感到語文學(xué)習(xí)的枯燥，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)的興趣，所以要使信息技術(shù)煥發(fā)魅力，就可以利用信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)形式，更好地吸引學(xué)生的注意力。而課堂形式的豐富可以是利用信息技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)，通過聲音、圖片、影視等不同的形式展示教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)知識(shí)，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；也可以是利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。小學(xué)語文貼近我們的生活實(shí)際，這樣就可以創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，也能將所學(xué)的知識(shí)學(xué)以致用；或者是創(chuàng)設(shè)問題情境，將問題貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地思考，不斷地發(fā)展自己的思維能力，更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如，在學(xué)習(xí)《虎門銷煙》時(shí)，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與我們中國(guó)的歷史有關(guān)，小學(xué)生由于年齡較小，歷史素養(yǎng)不夠，理解起來有一定的難度，這時(shí)我就會(huì)利用信息技術(shù)為學(xué)生播放一段有關(guān)虎門銷煙的影視資料，使學(xué)生更直觀地進(jìn)行了解；然后利用信息技術(shù)呈現(xiàn)出一些問題，使學(xué)生通過自主閱讀找出這些問題的答案，了解到這篇文章主要表達(dá)了作者什么樣的思想感情，進(jìn)而更好地提高學(xué)習(xí)效率。

三、利用信息技術(shù)創(chuàng)新語文教學(xué)模式

傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)模式主要是老師進(jìn)行講授，學(xué)生被動(dòng)地聽，是一種先教后學(xué)的模式，這樣不利于學(xué)生思維的發(fā)展，使學(xué)生只能是死記硬背所學(xué)知識(shí)。所以利用信息技術(shù)創(chuàng)新語文教學(xué)模式，可以是先學(xué)后教，利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)學(xué)，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，將自己不明白的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記，在教學(xué)的過程中有重點(diǎn)地進(jìn)行傾聽；也可以是合作學(xué)習(xí)，老師在教學(xué)中給予學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行小組探討，圍繞問題大家發(fā)表自己不同的看法，相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、拓展思維，然后在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上老師再進(jìn)行系統(tǒng)的講解，這樣不僅有利于使信息技術(shù)煥發(fā)魅力，還能使學(xué)生豐富知識(shí)，掌握不同的學(xué)習(xí)思路，還能構(gòu)建完善的語文知識(shí)體系。

例如，在學(xué)習(xí)《九寨溝》時(shí)，我會(huì)在教學(xué)的開始引導(dǎo)學(xué)生圍繞“你所知道的景點(diǎn)”展開討論，學(xué)生可以結(jié)合自己的旅游經(jīng)歷發(fā)表想法，也可以根據(jù)自己從課外讀物或者信息技術(shù)等資源上了解到的進(jìn)行表達(dá)；然后在學(xué)生互動(dòng)交流的基礎(chǔ)上引出本節(jié)課所學(xué)的九寨溝，利用信息技術(shù)呈現(xiàn)一些九寨溝的圖片，接著圍繞作者的描寫進(jìn)行講述，使學(xué)生更認(rèn)真地緊跟教學(xué)思路。

四、利用信息技術(shù)完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，可以引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，更加自主地學(xué)習(xí)；也能夠幫助老師更全面地了解學(xué)生的整體情況，所以要利用信息技術(shù)進(jìn)一步完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。首先，老師可以用信息技術(shù)制作一個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)表格，將學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果等內(nèi)容都作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，并且將學(xué)生的每一次表現(xiàn)盡可能地記錄，這樣可以更好地掌握學(xué)生的變化，也能夠更加有針對(duì)性地采取教學(xué)策略；其次，在評(píng)價(jià)主體方面，既要有老師的評(píng)價(jià)，又要有學(xué)生的自我評(píng)價(jià)以及學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，這樣才能使得學(xué)生從多個(gè)角度更加了解自己的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而不斷地改進(jìn)和優(yōu)化，提高學(xué)習(xí)能力。

總之，信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中煥發(fā)魅力主要就是充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，突出信息技術(shù)直觀性、交互性的特點(diǎn)，在教學(xué)中更好地促進(jìn)師生互動(dòng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)方法，提高語文教學(xué)的有效性。

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編輯 郭小琴