孫露露

摘 要：數(shù)學(xué)日記是讓學(xué)生通過(guò)日記的方式寫(xiě)出與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)、事件、故事、學(xué)習(xí)情感。寫(xiě)數(shù)學(xué)日記在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起著舉足輕重的作用。它有助于營(yíng)造有效的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的反思意識(shí)，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)文化知識(shí)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)日記；小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)興趣

家長(zhǎng)將升學(xué)壓力轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。一些教師也遵從家長(zhǎng)的意愿，要求學(xué)生做大量機(jī)械性和重復(fù)性的作業(yè)，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)只不過(guò)是各種計(jì)算和應(yīng)用問(wèn)題。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件枯燥且被強(qiáng)迫的事情。他們不能說(shuō)“苦”。因此，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在著一種“厭惡”。數(shù)學(xué)日記學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和主動(dòng)性。

一、數(shù)學(xué)日記具體實(shí)施策略

在最初階段，數(shù)學(xué)日記的時(shí)間、內(nèi)容和形式都沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解來(lái)寫(xiě)作。這樣，不僅可以充分發(fā)揮空間和時(shí)間的作用，還可以尊重學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。針對(duì)這些問(wèn)題，教師除了講解寫(xiě)作方法外，還搜集數(shù)學(xué)日記的好文，供學(xué)生欣賞和討論。然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀課堂上的數(shù)學(xué)日記并對(duì)其進(jìn)行評(píng)論。這樣，通過(guò)老師和同學(xué)的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生開(kāi)始自覺(jué)地、積極地反思，從而使日記內(nèi)容更加豐富。面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，為了使全體學(xué)生發(fā)展，教師對(duì)不同能力的學(xué)生提出了不同的要求。例如，能力較弱的學(xué)生寫(xiě)糾正性的、情緒化的或整理過(guò)的日記；一般能力的學(xué)生可以在上述類型日記的基礎(chǔ)上寫(xiě)應(yīng)用性的、提問(wèn)性的和反思性的日記；能力較強(qiáng)的學(xué)生不僅可以寫(xiě)上述要求的日記，還可以指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓學(xué)生在更高層次上寫(xiě)下實(shí)踐、研究和創(chuàng)新的日記。很明顯，這與《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求是一致的，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“每個(gè)人都能得到良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上可以得到不同的發(fā)展”。隨著學(xué)生日記寫(xiě)作次數(shù)的增加，指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、推薦的次數(shù)也增加，學(xué)生日記內(nèi)容更加豐富，新思想新思維的交流、學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)反思也增加。教師可以記住學(xué)生日記中的一些信息，并不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略。學(xué)生逐漸從害怕寫(xiě)日記轉(zhuǎn)變?yōu)榭鞓?lè)寫(xiě)日記，師生關(guān)系也慢慢發(fā)生了變化。學(xué)生不斷地修改日記，優(yōu)秀的日記層出不窮。

二、數(shù)學(xué)日記幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣

數(shù)學(xué)日記是新型的學(xué)習(xí)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)一直不盡如人意，特別是在乘法運(yùn)算中不懂的知識(shí)越多，慢慢失去了對(duì)乘法的興趣。后來(lái)，家長(zhǎng)在網(wǎng)上看到了如何寫(xiě)數(shù)學(xué)日記來(lái)提高成績(jī)，于是要求學(xué)生每天寫(xiě)一本數(shù)學(xué)日記。有一次，他在日記中寫(xiě)道：“我和爸爸今天去買蘋(píng)果，蘋(píng)果每公斤2.1元，媽媽買了4公斤，我在爸爸的鼓勵(lì)下計(jì)算應(yīng)付8.4元，但是售貨員的阿姨收到了9元，我提出疑問(wèn)后，阿姨意識(shí)到了她的錯(cuò)誤，還給了我6角。在路上，我媽媽說(shuō)雖然只有6角，但我運(yùn)用了我學(xué)到的知識(shí)，表?yè)P(yáng)了我。我很高興。后來(lái)，我經(jīng)常幫家人計(jì)算這些小數(shù)字，發(fā)現(xiàn)乘法很有趣?，F(xiàn)在我經(jīng)常在數(shù)學(xué)考試中考100分，我很高興。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，我們應(yīng)該從小做起，一件小事就會(huì)產(chǎn)生很大的影響。寫(xiě)一本數(shù)學(xué)日記不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且鍛煉了他們將數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中的能力。興趣是最好的老師，興趣可以反映在日記里。根據(jù)學(xué)生兩年的數(shù)學(xué)日記可知，3年級(jí)的學(xué)生中有90%的人喜歡數(shù)學(xué)。其中，40%的學(xué)生非常喜歡數(shù)學(xué)，他們把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)視為有趣的課程。學(xué)習(xí)混合算術(shù)后說(shuō)：“現(xiàn)在你明白算術(shù)順序的重要性了！沒(méi)有它，數(shù)學(xué)計(jì)算就根本不起作用了，就像走到半路被一堵墻擋住一樣?！睂W(xué)習(xí)了小數(shù)的含義和性質(zhì)后，我說(shuō)：“哦！朋友們，教學(xué)之旅在后面很遠(yuǎn)，但也很愉快。在這個(gè)過(guò)程中，我們將面臨許多困難和挑戰(zhàn)。我們不能放棄。我們必須體驗(yàn)創(chuàng)造，體驗(yàn)成功，品味數(shù)學(xué)之美。”

三、數(shù)學(xué)日記鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)

人們的記憶是有限的。他們每天都在學(xué)習(xí)新知識(shí)，舊知識(shí)點(diǎn)很可能被遺忘。他們需要不斷地復(fù)習(xí)。新知識(shí)也需要鞏固，但大多數(shù)時(shí)候復(fù)習(xí)鞏固只是口頭作業(yè)，學(xué)生不會(huì)有實(shí)際行動(dòng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師安排了一項(xiàng)日常作業(yè)，在班上寫(xiě)一本數(shù)學(xué)日記。每天，他都以日記的形式把新學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，這樣當(dāng)他寫(xiě)作時(shí)，他可以鞏固一次，并把它作為數(shù)學(xué)筆記。當(dāng)他寫(xiě)下一本數(shù)學(xué)日記時(shí)，他可以把以前的日記翻過(guò)來(lái)再整理一遍。例如，“A商店和B商店都出售鉛筆盒。A店定價(jià)為12元，B店定價(jià)為11元。同時(shí)，兩家店都在進(jìn)行促銷活動(dòng)。A商店有10%的折扣，B商店有5%的折扣。在購(gòu)物過(guò)程中，10%的折扣是指原價(jià)90%，5%的折扣是指95%。購(gòu)買鉛筆時(shí)，A店的鉛筆盒實(shí)際價(jià)格為12×10%=10.8元，B店的鉛筆盒實(shí)際價(jià)格為11×95%=10.45元。從折扣情況來(lái)看，應(yīng)該是A店比較便宜，應(yīng)該買A店的商品。數(shù)學(xué)日記的重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)折扣概念的理解。難點(diǎn)在于如何計(jì)算折扣后的價(jià)格。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，記錄新概念，進(jìn)行分析，學(xué)生可以鞏固自己的知識(shí)，提高教學(xué)效果。

寫(xiě)數(shù)學(xué)日記有利于學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)知識(shí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、問(wèn)題分析和解決問(wèn)題的能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生有序做事和事后反思的習(xí)慣。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)重視使用數(shù)學(xué)日記，幫助學(xué)生保持良好的數(shù)學(xué)日記習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅