魏媛媛

摘 要：初中時期是學生學習階段的一個重要時期，作為必修課之一的初中數(shù)學，有著舉足輕重的作用，學好初中數(shù)學對于初中學生十分必要。而自主學習不但是一種重要的教學方法，而且還是一種有效的學習方式。自主學習不但有助于初中學生的良好習慣的養(yǎng)成，更有助于提升初中學生的學習效率。初中數(shù)學教學過程中教師在教學實踐中需要對學生進行積極的引導，并且培養(yǎng)學生自主學習的能力，幫助學生養(yǎng)成獨立思考，以及獨立自主學習的意識。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；自主學習；能力養(yǎng)成

隨著信息化社會的高速發(fā)展，使得知識信息更新頻率日益加快，在當今高速發(fā)展的知識型社會中，對于人才的全面發(fā)展要求越來越高，要想成為新時代的“寵兒”，就需要學生做到各學科的均衡發(fā)展。數(shù)學作為教學中的重要學科之一，學好數(shù)學學科非常重要。初中數(shù)學教學中課堂教學的知識量已經(jīng)無法滿足學生日益增長的知識量的需求。因此初中學生還需要利用課外時間進行及時的復習加以鞏固，以及提前預習所要學習的內(nèi)容，并養(yǎng)成自主學習的良好習慣。而作為初中數(shù)學教師應該及時了解學生對數(shù)學知識的學習情況，并且根據(jù)初中學生的學習基礎有針對性的教學指導，提升學生的學習能力，繼而激發(fā)學生的學習興趣，以及引導學生在學習的過程中發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，同時教師要在學習中培養(yǎng)學生的學習信心，讓學生化被動學習為主動學習。

一、培養(yǎng)學生自主學習能力的重要意義

初中數(shù)學作為初中教學中的基礎學科之一，與其他的學科有所不同，數(shù)學是一門抽象性和邏輯性較強且系統(tǒng)嚴密的學科，在數(shù)學的學習過程中對于學生的思維能力及分析能力都有著較高的要求，因此需要學生在結(jié)合課堂教學內(nèi)容與實際生活當中都要規(guī)劃好學習的時間，并且做出合理的時間安排，并且將課外空閑時間充分利用起來，并加以長期的堅持努力，以此便可以養(yǎng)成學生良好的獨立自主的學習意識，以此來鍛煉學生的自主學習的能力，從而減少學生對教師的依賴性，這樣還能有效將學生的主體性地位充分發(fā)揮出來，初中數(shù)學教學過程中教師與學生之間需要建立起良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系有助于數(shù)學教學中師生間的互動教學，師生合作到達事半功倍的學習效果。

二、對初中學生自主學習能力的培養(yǎng)

初中數(shù)學教學過程中主要由教師的“教”與學生的“學”兩個部分組成。在初中數(shù)學教學過程中實質(zhì)上也是教師與學生之間在思想上的溝通與交流，初中數(shù)學中教師對于學生而言，不僅需要教授學生知識與學習的方法，還要創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，以此了解學生的內(nèi)心需求，并能夠尊重學生的情感，在學習中多給予學生贊許與鼓勵，使學生增強自主學習的意識。教師在初中數(shù)學教學過程中對學生的自主學習進行培養(yǎng)，通過培養(yǎng)學生的自主學習能力，增加學生的責任感和主動性。教師在課堂上加強對學生的學習指導，并在師生之間以及同學之間進行互動，通過互動引導學生積極主動地思考問題并參與討論，在討論中使學生了解自己知識上的不足，并學會課后反思及總結(jié)，以此培養(yǎng)學生的自主學習的能力。

三、明確學生的學習目標

初中數(shù)學教學過程中教師需要引導學生樹立明確的學習目標，只有先明確自己的奮斗目標，并加以不懈的努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想與抱負。美國心理學家布盧姆認為“只要有最佳的教學，給學生以足夠的時間，多數(shù)學習者都能取得優(yōu)良的學習成績”。由于目標具有明確的方向性、主觀性以及實踐性等特征。要想獲得成功不但需要有遠大的人生追求，還需要有上進心加上明確的奮斗目標，并且努力奮斗，并持之以恒就能取得成功。因此明確學習的目標是很有必要的，學生只有學習的目標明確了，才能夠掌握好學習的方向，并朝著自己所確立的學習目標努力，在學習上才會不迷茫。在初中教學過程中教師要幫助學生根據(jù)學生自身的學習基礎制定相應的學習目標。目標的建立不僅要統(tǒng)一，還要有整體性，并且將教師的教學目標與學生的學習目標相協(xié)調(diào)。對于學生目標的建立還需要有層次，必須是可以實現(xiàn)的，并且要有很好的實踐性。目標的建立就是為了明確學生的學習方向，學生只要加以努力就可以實現(xiàn)并獲得成功，以此使學生在完成自己所制訂的學習目標中，體會到了成功的喜悅，從而獲得學習的自信心，增強自主學習的動力。知識的獲取，是日積月累中，不斷累積的過程，初中學生在學習數(shù)學的過程中要戒驕戒躁，在尋找學習方法的同時發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，并且樂在其中，讓初中生在快樂中學習用知識豐富自己的人生，為自己的將來努力。

綜上所述，在初中數(shù)學教學過程中，初中數(shù)學教師需要為學生營造一個良好的學習氛圍，初中數(shù)學教學過程中教師需要根據(jù)初中的教學內(nèi)容的特點結(jié)合初中學生的特點，從初中學生的角度入手，并且制定出不同的教學方案和方法，并尊重學生的主體意識，注重發(fā)展初中學生的主體學習精神，不斷激發(fā)學生的興趣與思維能力，以此來激發(fā)學生的求知欲望，使初中學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習的興趣，并且讓學生在興趣的牽引下，能夠在學習中找到快樂，化被動學生為主動學習。師生共同努力為初中生將來的學習和生活打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]張志梅.初中數(shù)學教學如何發(fā)揮學生的自主性[J].教育革新，2015（11）.

[2]沈妍雋.探究初中數(shù)學教學中學生自主學習能力培養(yǎng)策略[J].新課程導學，2018（29）.

編輯 高 瓊