邱上蘭 趙晶晶

摘 要：隨著素質教育的不斷推進和落實，國家越來越重視學生的德育，專業(yè)能力已經(jīng)不是國家評判人才的唯一標準，現(xiàn)在更加注重的是學生的品德修養(yǎng)。因此，新課改頒布后就要求在教育領域的各個教學活動中都要滲透德育，全方位地培養(yǎng)學生的道德品德和綜合素養(yǎng)。在實際的教學過程中，教師要精心進行課堂設置，潛移默化中讓學生受到德育，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能提高學生的學習積極性，有利于有效地提高課堂的教學質量，促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：德育；小學數(shù)學；教學；滲透

一、在小學數(shù)學教學中滲透德育的重要意義

德育本就是我國教育體系的重要組成部分，但是由于受應試教育觀念的影響，在以往的教學中教師往往沒有充分地認識到德育的重要性。如今新課改的頒布，重新確立了德育的重要地位，不僅如此，還要求將德育有效地滲透在各個學科的教學中。在小學階段，數(shù)學作為一門重要的基礎性學科，在提高學生綜合素養(yǎng)和落實新課改要求方面起著非常重要的作用，在小學數(shù)學教學中，滲透德育，已經(jīng)是目前數(shù)學教育發(fā)展的重要目標。在傳統(tǒng)的數(shù)學教育中，數(shù)學教師并沒有進行德育的思想和觀念，他們認為德育是文科教師的教學任務，并不屬于自己的工作范圍，不必在數(shù)學中滲透德育，這種落后的教學觀念對學生的學習產(chǎn)生了不利的影響。其實仔細分析，數(shù)學教學中蘊含著豐富的德育知識。例如，數(shù)學的發(fā)展史，即數(shù)學工作者經(jīng)過不斷研究和探索而得出數(shù)學理論的歷程，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力方面有著重要的作用。在小學數(shù)學教學中，滲透德育，能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的道德品質，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，還能增加師生之間的互動和交流，有利于教師更好地掌握學生的學習情況，從而開展有效的課堂教學，對促進小學生的全面發(fā)展起著重要的作用。

二、在小學數(shù)學教學中滲透德育的有效措施

（一）結合教材內容，滲透德育

在小學數(shù)學教學中，教師可以結合教學內容來滲透德育。例如，教師可以利用數(shù)學發(fā)展史來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生為國家做貢獻的意識，讓學生充分地認識數(shù)學學習的重要性。根據(jù)課堂的教學內容進行德育的滲透。例如，在學習“游園”這一節(jié)內容時，教師可以根據(jù)這節(jié)教材的內容，也就是圓形的周長，展開德育，教師可以給學生講述圓形周長的由來，早在兩千多年前的《周髀算經(jīng)》這本著作中就有對圓形周長知識的記載，文章所寫的“周三徑一”就是表述的圓形周長的概念，已認識到圓的周長是其本身直徑的三倍；我國的數(shù)學家祖沖之，是最先將圓周率精算到小數(shù)第七位的人，通過給學生講述這些歷史，讓學生充分感受到中華民族祖先的偉大，激發(fā)學生愛國的熱情以及對科學的敬慕之情。

（二）充分發(fā)揮出教師的引導作用和人格魅力

在小學數(shù)學教學中，教師要轉變教學理念，在實際的教學過程中要充分發(fā)揮出自身的引導作用，從而更好地來影響周邊的學生，要用自己的言行舉止來影響學生。例如，在實際的教學過程中，教師要注意自己的儀容儀表，教師在著裝方面要大方，在課堂教學中利用普通話進行教學，黑板的板書要整齊規(guī)范；同時還要樹立一個親切的教師形象，多多鼓勵學生，在教育后進生的時候，要有足夠的耐心，讓學生感受到教師的親切和負責任，使學生產(chǎn)生學習的興趣，對學生以后的學習和發(fā)展都有重要的作用。因此，在小學數(shù)學教學過程中，教師要用自身去影響學生，讓學生受到教師人格魅力的影響，從而形成良好的精神面貌。

（三）創(chuàng)建良好的教學情境

在小學數(shù)學教學過程中，教師通過創(chuàng)建良好的教學情境，可以有效地滲透德育，激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，充分調動學生對數(shù)學知識的求知欲，讓學生主動參與到實際的教學過程中來。例如，在學習有關零的乘法時，教師就可以為學生講述這個理論的由來，講解零背后的歷史故事，來激發(fā)學生的學習積極性，同時讓學生感受到古人先輩的聰明和偉大。通過簡單的介紹，能夠激發(fā)學生的民族自豪感，從而能夠更好地滲透愛國主義教育，不僅提高了課堂教學質量，也滲透了德育，對學生的學習有很大的作用。

（四）利用數(shù)學實踐活動滲透德育

在小學數(shù)學教學過程中，教師還可以通過數(shù)學的實踐活動更好地滲透對學生的德育。由于小學生活潑愛動，進行數(shù)學實踐活動能夠有效地激發(fā)學生的學習熱情，讓學生能夠更好地學習和成長。例如，在學習“千克、克、噸”這一內容時，在學習了簡單的理論知識后，教師可以組織學生到學校門口觀看馬路上的汽車，讓學生猜測車上的貨物是按哪個單位計算的，同時還能側面引導學生讓學生認識到汽車尾氣的危害，不僅能夠加強對學生的安全教育，還能讓學生認識到環(huán)保的重要性，從而培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的意識。

綜上所述，小學數(shù)學教材中蘊含著豐富的德育素材，教師要充分挖掘教材中的德育知識，對學生進行教育，要采用有效的方式更好地在小學數(shù)學教學中滲透德育，讓學生的道德素養(yǎng)在數(shù)學學習中得到有效的培養(yǎng)和提升，從而促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

高付霞.德育在數(shù)學教學中的滲透探究[J].決策探索（下半月），2017（5）：75-76. 編輯 張佳琪