吳婉華

摘 要：在少先隊(duì)員成長過程中，需要、評(píng)價(jià)、行為、體驗(yàn)這四個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可，它們相互聯(lián)系、相互作用，促使少先隊(duì)員良好品德的不斷養(yǎng)成。激勵(lì)評(píng)價(jià)是少先隊(duì)教育活動(dòng)中促進(jìn)少先隊(duì)員成長進(jìn)步的有效動(dòng)力，在少先隊(duì)行為習(xí)慣培養(yǎng)中運(yùn)用有效的激勵(lì)評(píng)價(jià)方法，探尋激勵(lì)評(píng)價(jià)內(nèi)容得以實(shí)施的具體方式顯得尤為迫切?！半r鷹爭章”激勵(lì)評(píng)價(jià)法特指在先隊(duì)教育活動(dòng)中，通過開展系列“雛鷹爭章”活動(dòng)，頒授“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆钡男问?，培養(yǎng)少先隊(duì)員良好的品德，提高少先隊(duì)員的綜合素質(zhì)，促進(jìn)少先隊(duì)員全面發(fā)展的一種綜合評(píng)價(jià)方法。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì)員；行為習(xí)慣；激勵(lì)；評(píng)價(jià)；策略

《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）明確活動(dòng)課程評(píng)價(jià)激勵(lì)包含對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)課的評(píng)價(jià)、對(duì)少年兒童的激勵(lì)、對(duì)少先隊(duì)集體的激勵(lì)、對(duì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)等五個(gè)部分。其中對(duì)隊(duì)員的評(píng)價(jià)沿襲了少先隊(duì)激勵(lì)評(píng)價(jià)的特有方式：頒授“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆薄＝Y(jié)合多年少先隊(duì)雛鷹爭章實(shí)踐研究和參與全國《綱要》細(xì)則分年級(jí)活動(dòng)建議中雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆霸u(píng)價(jià)激勵(lì)”部分編寫等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者在此重點(diǎn)關(guān)注“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆奔?lì)評(píng)價(jià)法在少先隊(duì)行為習(xí)慣中的實(shí)踐運(yùn)用。

一、“雛鷹爭章”激勵(lì)評(píng)價(jià)法的實(shí)施策略

（一）“雛鷹爭章”激勵(lì)評(píng)價(jià)遵循的基本原則

采用獎(jiǎng)?wù)录?lì)評(píng)級(jí)，就要堅(jiān)持面向全體少先隊(duì)員，強(qiáng)調(diào)人人都有潛能，天天都有發(fā)展；采用獎(jiǎng)?wù)录?lì)評(píng)價(jià)，就要開發(fā)隊(duì)員的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)隊(duì)員的綜合素質(zhì)。

目標(biāo)追求是導(dǎo)向?！半r鷹獎(jiǎng)?wù)隆本褪前讶说某砷L的大目標(biāo)化為少先隊(duì)員成長路上的一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，把長遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)銜接。采用獎(jiǎng)?wù)录?lì)，就要堅(jiān)持重在參與、鼓勵(lì)進(jìn)取，強(qiáng)調(diào)參與就是進(jìn)步，進(jìn)步就要獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)。輔導(dǎo)員要引導(dǎo)隊(duì)員明確目標(biāo)，增強(qiáng)隊(duì)員實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的自信心，激勵(lì)成長中的隊(duì)員朝著目標(biāo)不斷進(jìn)取。

實(shí)踐體驗(yàn)是保證。少先隊(duì)教育重在過程、重在體驗(yàn)。爭章的過程必須是實(shí)踐、體驗(yàn)的過程。采用獎(jiǎng)?wù)录?lì)評(píng)價(jià)，要堅(jiān)持運(yùn)用多種資源和手段，注重凝聚社會(huì)各方力量，注重有機(jī)結(jié)合校內(nèi)外資源，注重有效整合網(wǎng)上網(wǎng)下學(xué)習(xí)體驗(yàn)；倡導(dǎo)評(píng)價(jià)主體的多樣性，鼓勵(lì)隊(duì)員自評(píng)、伙伴互評(píng)、師長參與評(píng)，同時(shí)也可實(shí)行無等級(jí)激勵(lì)評(píng)價(jià)。

（二）“雛鷹爭章”激勵(lì)評(píng)價(jià)實(shí)施要素

雛鷹爭章要依據(jù)《綱要》中各年級(jí)活動(dòng)目標(biāo)、地方人文資源、學(xué)校特色和新課程改革的需要、各年齡段兒童的生活需求、各年級(jí)少先隊(duì)活動(dòng)創(chuàng)新要求等設(shè)置；要從有利于隊(duì)員發(fā)展?jié)撃?、培養(yǎng)素質(zhì)、激勵(lì)成長等方面進(jìn)行深入淺出、科學(xué)規(guī)范地設(shè)計(jì)，還要因校制宜，給基層留有創(chuàng)造更加鮮活的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的空間。興趣激發(fā)，快樂爭章。在《綱要》激勵(lì)評(píng)價(jià)操作中，只有快樂爭章才能真正彰顯“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆钡镊攘?。一是“游戲激趣”，運(yùn)用游戲激發(fā)興趣。隊(duì)員在游戲中可發(fā)揮創(chuàng)意，開發(fā)潛能，培養(yǎng)合作能力，養(yǎng)成講究規(guī)則、遵守紀(jì)律等好習(xí)慣。在爭章實(shí)踐中結(jié)合各年級(jí)活動(dòng)主題開展一些互動(dòng)成長游戲，在互動(dòng)成長游戲中運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù)，體現(xiàn)“團(tuán)隊(duì)合作”“互動(dòng)拓展”“增強(qiáng)自信”“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”等要求，培養(yǎng)隊(duì)員健康的心理品質(zhì)和良好品格。二是科學(xué)施行，制度保障。貫徹實(shí)施《綱要》，圍繞少先隊(duì)根本任務(wù)，制定少先隊(duì)活動(dòng)課程建設(shè)計(jì)劃書，將開設(shè)少先隊(duì)活動(dòng)課作為深入推進(jìn)少先隊(duì)工作的重中之重，將少先隊(duì)員每學(xué)年獲得“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆鼻闆r列入《中小學(xué)生成長記錄冊(cè)》，作為素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，在具體操作中倡導(dǎo)“超標(biāo)加星”，更體現(xiàn)獎(jiǎng)?wù)录?lì)體系開放性和創(chuàng)新性。

二、“雛鷹爭章”激勵(lì)評(píng)價(jià)法的操作要點(diǎn)

（一）常用常新的激勵(lì)評(píng)價(jià)方式

一是表揚(yáng)激勵(lì)。指輔導(dǎo)員對(duì)做得好的少先隊(duì)員加以贊揚(yáng)，如口頭表揚(yáng)、書面表揚(yáng)、當(dāng)眾表揚(yáng)、個(gè)別表揚(yáng)等。二是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。少先隊(duì)以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，有時(shí)也應(yīng)適當(dāng)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)品等。三是贊賞鼓勵(lì)。指表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等以外的非正式獎(jiǎng)賞。四是評(píng)比激勵(lì)。通過檢查評(píng)定隊(duì)員思想行為等評(píng)出優(yōu)勝者。五是榜樣示范。通過先進(jìn)模范人物的事跡激勵(lì)隊(duì)員?？稍谏傧汝?duì)員中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型，樹立榜樣，引導(dǎo)同伴互相學(xué)習(xí)。六是目標(biāo)引導(dǎo)。針對(duì)各年級(jí)隊(duì)員實(shí)際情況，幫助其樹立奮斗目標(biāo)，激發(fā)其積極向上的愿望。七是情感激勵(lì)。用形象生動(dòng)的事例激發(fā)隊(duì)員情感。如帶領(lǐng)隊(duì)員參觀烈士陵園、展覽館、科技館等，激發(fā)隊(duì)員愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。八是訪問勵(lì)志。讓隊(duì)員到社會(huì)生活中訪問。如“尋坊家鄉(xiāng)追夢(mèng)人”——結(jié)合家鄉(xiāng)建設(shè)的美好藍(lán)圖，抓住各個(gè)時(shí)期的重大活動(dòng)、重大事件，開展“我與祖國共奮進(jìn)”等活動(dòng)，以有效激發(fā)隊(duì)員努力學(xué)習(xí)、成人成才的決心。

（二）生動(dòng)活潑的激勵(lì)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

一是標(biāo)識(shí)獎(jiǎng)勵(lì)激趣?？稍诮淌覊γ嫔喜贾每鞓窢幷屡_(tái)、集體成長樹等園地，給隊(duì)員分項(xiàng)達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)隊(duì)員參與少先隊(duì)活動(dòng)的興趣。二是拍手呼號(hào)勵(lì)志。在活動(dòng)進(jìn)行中進(jìn)行即時(shí)鼓勵(lì)（拍手加口號(hào)）：你真好，你真棒！（拍手三遍）；愛的再鼓勵(lì)（手勢(shì)加口號(hào)）：Good，Good，Good！以此激發(fā)隊(duì)員參與爭章活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性。拍手的節(jié)奏和隊(duì)的口號(hào)可以隨活動(dòng)的開展，組織隊(duì)員不斷創(chuàng)新。三是師長寄語勉勵(lì)。輔導(dǎo)員一句鼓勵(lì)的話可能對(duì)隊(duì)員產(chǎn)生一生的影響。在成長記錄冊(cè)及《爭章活動(dòng)手冊(cè)》中開辟專欄——老師眼中的你、父母對(duì)你說等，讓隊(duì)員感受師長寄語勉勵(lì)的真摯情感，激發(fā)其良好品德的養(yǎng)成。四是成長記錄鼓勵(lì)。逐步完善學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)制，將隊(duì)員參與隊(duì)活動(dòng)情況納入總體評(píng)價(jià)。另外，少先隊(duì)組織還可以根據(jù)隊(duì)員的階段性進(jìn)步發(fā)放進(jìn)步記錄卡、爭章嘉獎(jiǎng)喜報(bào)等。五是階段評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。在爭章活動(dòng)中，隊(duì)員達(dá)到了一個(gè)小目標(biāo)，完成獎(jiǎng)?wù)碌囊豁?xiàng)要求，就給予單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，給努力中的隊(duì)員加油鼓勁。六是頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)录?lì)。當(dāng)隊(duì)員通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn)，基本達(dá)到了《綱要》中規(guī)定的教育目標(biāo)，就給他們頒發(fā)基礎(chǔ)獎(jiǎng)?wù)?；到小學(xué)高年級(jí)，根據(jù)綜合評(píng)定，還可給予少先隊(duì)組織更高的激勵(lì)——頒發(fā)雛鷹系列銅章、銀章、金章。

上述激勵(lì)評(píng)價(jià)多種方式和設(shè)計(jì)可連接其他各式評(píng)價(jià)。隊(duì)員們喜聞樂見的笑臉、小紅星、小紅旗、小紅花、激勵(lì)星卡等都可以累積、達(dá)標(biāo)遞進(jìn)，最后換取學(xué)校制定的獎(jiǎng)?wù)?。因?yàn)樯傧汝?duì)價(jià)激勵(lì)的標(biāo)志物是“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆保顒?dòng)中一定要凸現(xiàn)少先隊(duì)教育的有形化。

（三）扎實(shí)有效的激勵(lì)評(píng)價(jià)展示

從評(píng)價(jià)對(duì)象上看，可分為小隊(duì)集體評(píng)價(jià)和隊(duì)員個(gè)人評(píng)價(jià)。兩者進(jìn)行結(jié)合才能給隊(duì)員準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，促進(jìn)隊(duì)員的后續(xù)學(xué)習(xí)。從評(píng)價(jià)主體上看，可分為少先隊(duì)組織內(nèi)個(gè)人評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)、全體隊(duì)友的評(píng)價(jià)和輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)。只有多向的評(píng)價(jià)才會(huì)得到合理的結(jié)果，才能發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用。從評(píng)價(jià)途徑上看，小隊(duì)集體的評(píng)價(jià)一般通過兩條途徑：一是小隊(duì)內(nèi)的個(gè)人評(píng)議；二是整個(gè)小隊(duì)的整體評(píng)議。這樣做一方面能體現(xiàn)個(gè)人在小隊(duì)中的作用，另一方面能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的功能。每次活動(dòng)后組織小隊(duì)評(píng)議，半數(shù)以上的人認(rèn)可就可以作為某位隊(duì)員的得分（優(yōu)秀、良好、合格、待合格四個(gè)等級(jí)）獎(jiǎng)?wù)录?lì)評(píng)價(jià)。

三、“雛鷹爭章”激勵(lì)評(píng)價(jià)法運(yùn)用的保障措施

（一）注重獎(jiǎng)?wù)录?lì)評(píng)價(jià)方式的恰當(dāng)運(yùn)用

獎(jiǎng)?wù)录?lì)評(píng)價(jià)的方式要因人而異，激勵(lì)的氛圍要恰當(dāng)，激勵(lì)的方式也應(yīng)不斷創(chuàng)新。另外，激勵(lì)要體現(xiàn)真誠性、民主性、多樣性。輔導(dǎo)員要給予隊(duì)員發(fā)自內(nèi)心、真誠的評(píng)價(jià)；輔導(dǎo)員始終要擺正位置，做隊(duì)員的知心朋友；輔導(dǎo)員自身影響式激勵(lì)也非常重要，輔導(dǎo)員的表率行為、模范作用具有很強(qiáng)的感召力。

（二）注重獎(jiǎng)?wù)录?lì)評(píng)價(jià)的合作分享

獎(jiǎng)?wù)录?lì)評(píng)價(jià)一方面要注意采用分享、反思的方法，增進(jìn)隊(duì)員參與活動(dòng)后同伴之間快樂體驗(yàn)的分享、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流，鞏固少先隊(duì)教育活動(dòng)的實(shí)際效果；另一方面也要加強(qiáng)指導(dǎo)，注意獎(jiǎng)?wù)录?lì)評(píng)價(jià)中競爭與合作的協(xié)調(diào)，要讓隊(duì)員明白少先隊(duì)組織培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性，引導(dǎo)隊(duì)員正確處理同伴競爭與合作的關(guān)系。

（三）注重獎(jiǎng)?wù)录?lì)評(píng)價(jià)的主體意識(shí)

獎(jiǎng)?wù)录?lì)評(píng)價(jià)要強(qiáng)化隊(duì)員的主體意識(shí)，盡量淡化考章的口頭提示，多采用展示評(píng)價(jià)的做法。因?yàn)檎故颈瓤颊赂芗ぐl(fā)隊(duì)員自主參與意識(shí)，更能體現(xiàn)以人為本的理念，更能激勵(lì)隊(duì)員向著更新的目標(biāo)努力，更能彰顯少先隊(duì)組織開展雛鷹爭章活動(dòng)的初衷：人人有向上的追求，天天有努力的方向，時(shí)時(shí)有成功的喜悅。

（四）注重獎(jiǎng)?wù)录?lì)評(píng)價(jià)的長效功能

獎(jiǎng)?wù)录?lì)評(píng)價(jià)要與未成年人的行為習(xí)慣養(yǎng)成有機(jī)地結(jié)合起來。輔導(dǎo)員在操作中要學(xué)習(xí)掌握開展?fàn)幷禄顒?dòng)的基本要求，避免就“雛鷹爭章”而抓“雛鷹爭章”的傾向。要準(zhǔn)確把握和認(rèn)真領(lǐng)會(huì)每一枚獎(jiǎng)?wù)略凇毒V要》中的位置和作用，使“雛鷹爭章”活動(dòng)與《綱要》的具體內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。要注重過程性，體現(xiàn)階段性，把握流程性，幫助隊(duì)員在道德實(shí)踐中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使獎(jiǎng)?wù)录?lì)評(píng)價(jià)更具長效功能。

總之，雛鷹爭章激勵(lì)評(píng)價(jià)是一個(gè)在探索中曲折前進(jìn)的過程，少先隊(duì)小干部的隊(duì)伍建設(shè)要輔導(dǎo)員協(xié)同各位教師共同努力，有恒心、有方法地去做，這樣一定能夠走出一條成功之路。