李桂英

【摘要】課程倡導(dǎo)教學(xué)要立足于學(xué)生為主體，教師作為主導(dǎo)的作用，所以培養(yǎng)學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題尤為重要。特別是高中政治教師，不僅要做到思想教育，同時(shí)還要在行為上給予學(xué)生的引導(dǎo)，做到高效課堂。那么高中政治教師要在各方面提高自己各方面的素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)新課程的研究，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式。因勢(shì)利導(dǎo)培養(yǎng)新時(shí)代的中學(xué)生，生成一個(gè)新型、有效的課堂。

【關(guān)鍵詞】高中政治;新課程;教學(xué)方式;有效性;自主學(xué)習(xí)方式

隨著新課程改革的實(shí)施，教師作為新課程改革實(shí)施的實(shí)踐主體。德育教育在政治教育中有著重要的作用，作為高中政治教師，面臨巨大的壓力和挑戰(zhàn)。不僅要在課堂中對(duì)知識(shí)的講授，更重要是新課程倡導(dǎo)在教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主實(shí)踐，自主探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的基本的人文素養(yǎng)。所以高中政治老師在課堂中要正確定位自己的角色。注重理論聯(lián)系實(shí)踐同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，利用現(xiàn)代多媒體手段，創(chuàng)設(shè)氛圍，做到巧撥善引。本文試著針對(duì)高中政治這一門(mén)學(xué)科，談?wù)勅绾紊虾靡还?jié)高中政治課。

一、提升自身的綜合素質(zhì)，充分認(rèn)識(shí)到自身的獨(dú)特的價(jià)值

高中政治內(nèi)容覆蓋很多門(mén)學(xué)科的綜合性課程。其中涉及教育教學(xué)理論、心理學(xué)、天文、地理、文學(xué)同時(shí)還涉及黨政的路線和政策。在綜合素質(zhì)中，教師的人文素質(zhì)在教學(xué)中具有關(guān)鍵作用，教師在教學(xué)過(guò)程中要有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。使學(xué)生在潛移默化中得到陶冶。因此作為高中政治教師要充分認(rèn)識(shí)到政治課程的特殊性，處處起到模范作用。時(shí)刻有創(chuàng)新精神。同時(shí)高中政治老師肩負(fù)著德育教育工作，所以高中政治教師在教學(xué)過(guò)程中要提高自身的綜合素質(zhì)、轉(zhuǎn)變教育觀念、整合教學(xué)資源、重視教學(xué)實(shí)踐。充分認(rèn)識(shí)到時(shí)代賦予我們的責(zé)任和使命。

二、注重對(duì)新課程的研究

政治教師要不斷探索和研究新課程究竟新在何處。要了解新課程的要求和目標(biāo)、基本思路、基本原則、具體內(nèi)容、評(píng)估要求、知識(shí)框架和新課程的特點(diǎn)等。只有不斷的通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和研究本學(xué)科最新的新課程教學(xué)理論成果才能提高并逐步掌握新課程的教學(xué)方法和教學(xué)手段。增強(qiáng)駕馭教材的能力。此時(shí)要充分發(fā)揮教研組的集體備課的作用，把每一個(gè)教師的資源都可以利用上，老師在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中積累了較多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們更容易把握重難點(diǎn)和處理重難點(diǎn)，年輕教師對(duì)于新的教學(xué)方式更容易接受。發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，努力研究，共同打造出一堂符合學(xué)生實(shí)際并且高效的高中政治課堂。

三、新課程背景下，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，做新型教師

“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新課程理念的核心和宗旨。政治教師要把這一理念化作行動(dòng)還需要具備以下幾種觀念。

1.教學(xué)方式的民主性和平等性。把學(xué)生當(dāng)做獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生知識(shí)能力是不同的，與其他人有著不同之處。教師要意識(shí)到自己的思想、知識(shí)、結(jié)構(gòu)并不是非常完美的。只有意識(shí)到這一點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)深入?yún)⑴c教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，使課堂真正成為學(xué)生主動(dòng)接受知識(shí)，培養(yǎng)能力和升華情感的過(guò)程。教師在觀念中要把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)有獨(dú)立人格的個(gè)體，教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，放下架子。建立一種民主、新型、對(duì)話型的師，生關(guān)系，充分尊重學(xué)生的主體地位和人格，可以使學(xué)生在平等的學(xué)習(xí)過(guò)程中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.教學(xué)過(guò)程注重探究性和合作性。與傳統(tǒng)課程不同的是，探究性學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥與乏味。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生在探究與合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。從而找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在這種教學(xué)過(guò)程中，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐，以小組合作的方式學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在獲取知識(shí)同時(shí)培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、積極創(chuàng)新的精神。幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

3.教學(xué)中強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)。高中政治課程的內(nèi)容直接來(lái)源于我國(guó)社會(huì)生活的各個(gè)方面。所以這是一門(mén)與實(shí)際生活聯(lián)系非常密切的課程。要想學(xué)生真正掌握其中的內(nèi)涵，領(lǐng)悟其中的價(jià)值，做好的方式是通過(guò)實(shí)踐探究。根據(jù)學(xué)生的興趣可以開(kāi)展專題研究活動(dòng)。高中政治來(lái)源于生活實(shí)踐，就要回到實(shí)踐，通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)需要學(xué)生把課堂的學(xué)習(xí)運(yùn)用于生活實(shí)際，觀察生活，最后形成小論文的形式發(fā)表對(duì)生活現(xiàn)象的解讀，試著找出解決社會(huì)生活現(xiàn)象問(wèn)題的方法。這可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

4.教學(xué)過(guò)程中注重情境導(dǎo)入教學(xué)。情境教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或是創(chuàng)設(shè)有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體場(chǎng)景，以引起學(xué)生的一定態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，使學(xué)生心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。日常教學(xué)中常用的教學(xué)方法有：小品表演、寓言故事、文學(xué)典故、音樂(lè)欣賞、漫畫(huà)等等情境引入課堂。通過(guò)設(shè)置情境激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，使課堂成為一個(gè)充滿活力的學(xué)習(xí)樂(lè)園。如上經(jīng)濟(jì)生活中就業(yè)和維權(quán)的途徑一課時(shí)可以通過(guò)學(xué)生模擬情境，由四位學(xué)生扮演大學(xué)生畢業(yè)找工作的過(guò)程，以及在工作過(guò)程中如何維權(quán)，最后升華為本課的主題，得出要樹(shù)立正確的就業(yè)觀以及采用正確的方式維權(quán)。

四、新課程背景下教師教學(xué)中要適時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)

高中思想政治課程要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者。我們教師在引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)時(shí)幫助學(xué)生明確目標(biāo)，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法廠要迅速準(zhǔn)確判斷他們的思想狀況和思想狀態(tài)。當(dāng)他們思想出現(xiàn)偏差時(shí)，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。以提高學(xué)習(xí)效率。達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。此時(shí)課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)就尤為重要，高中政治教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于生活，是對(duì)生活的概括和理論化。在教學(xué)過(guò)程中我們可以通過(guò)角色扮演來(lái)源生活，增加學(xué)生的參與熱情。這個(gè)課堂活動(dòng)需要政治老師課前提前準(zhǔn)備教學(xué)道具，設(shè)計(jì)好學(xué)生角色扮演的對(duì)白。在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，玩中學(xué)，學(xué)中玩，因勢(shì)利導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生，適時(shí)打造高效課堂。

總之，教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。高中政治教師要在教學(xué)過(guò)程中定位自身的角色，把教學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中。以學(xué)生為課堂中心，在教學(xué)過(guò)程中恰到好處的融合各種學(xué)習(xí)方法和技巧，做好新時(shí)期教育教學(xué)工作者，與學(xué)生共同快樂(lè)成長(zhǎng)，幫助學(xué)生真正成長(zhǎng)，回歸課堂真諦。