季文紅

幼兒定向運(yùn)動(dòng)是指幼兒根據(jù)地圖上的標(biāo)點(diǎn)在較短時(shí)間內(nèi)找到相應(yīng)的物品或記錄符號(hào)的—種運(yùn)動(dòng)形式。定向運(yùn)動(dòng)不僅能夠提高幼兒的速度、耐力等素質(zhì)，還能培養(yǎng)觀察力、判斷力等認(rèn)知能力。對(duì)于幼兒身心全面發(fā)展而言，定向運(yùn)動(dòng)具有其他運(yùn)動(dòng)形式所不具備的許多功能，因而在實(shí)踐研究中我們特別重視對(duì)定向運(yùn)動(dòng)多種功能的開發(fā)。

定向運(yùn)動(dòng)與其他運(yùn)動(dòng)形式最大的不同是，它對(duì)幼兒提出了一定的任務(wù)要求，而在幼兒完成任務(wù)的過程中充滿著各種懸念，始終吸引著幼兒參與運(yùn)動(dòng)的興趣。因此，每一次定向運(yùn)動(dòng)開展之前，教師都要精心設(shè)計(jì)，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，從環(huán)境的選擇到人數(shù)的安排，再到教學(xué)具的制作、擺放等都需要經(jīng)過縝密的思考和多次嘗試。

案例：大班“大蜀山尋寶之旅”

在定向運(yùn)動(dòng)中，活動(dòng)地點(diǎn)的選擇尤為重要，“安全的場(chǎng)地”是我們首要考慮的因素。大蜀山位于合肥市境內(nèi)，屬于合肥市蜀山區(qū)，距合肥市中心約10公里，面積8500畝，海拔284米，是合肥近郊唯一的—座大山。蜀山樹茂林密，青竹吐翠，從大蜀山森林公園北主入口或者望江西路南入口進(jìn)山，順頁環(huán)山公路一路行走，沿途欣賞綠意盎然、清新怡人的森林景觀，約耗時(shí)1.5至2小時(shí)，登至山頂觀景平臺(tái)。一路風(fēng)景優(yōu)美，健康安全，蘊(yùn)含了極為豐富的教育資源，是開展幼兒定向運(yùn)動(dòng)的最佳場(chǎng)地。

大班“大蜀山尋寶之旅”活動(dòng)之前，年級(jí)組的老師們首先明確這次活動(dòng)的宗旨，并實(shí)地勘察了解大蜀山的地理環(huán)境，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將環(huán)保主題的照片設(shè)計(jì)成不同數(shù)量的拼圖，并及時(shí)告知參與這次活動(dòng)的所有家長(zhǎng)和幼兒，激發(fā)了幼兒對(duì)此次尋寶活動(dòng)的強(qiáng)烈興趣。作為參與的家長(zhǎng)，除了看護(hù)孩子的安全外，最重要的職責(zé)就是用攝像機(jī)記錄孩子活動(dòng)的全過程。

活動(dòng)當(dāng)天，在風(fēng)景迷人的大蜀山登山途中，全園教職工分別安排在各個(gè)定向點(diǎn)上進(jìn)行站位疏導(dǎo)，協(xié)助引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，在強(qiáng)調(diào)小組合作和安全要求之后，孩子們就以小組合作的形式，開始了尋寶活動(dòng)。各組幼兒狀況百出，有的因意見不合發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、亂發(fā)脾氣;有的一路狂奔，跌倒在地;有的固執(zhí)己見、迷失方向。但孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作、互愛互助、不怕困難、堅(jiān)持到底的精神卻在活動(dòng)中表現(xiàn)淋漓盡致。他們攙扶摔倒的同伴，相互安慰。通過自己的努力到達(dá)終點(diǎn)，根據(jù)藏寶圖上所示，完成每處藏寶點(diǎn)的闖關(guān)任務(wù)，用最快的速度完成了所有拼圖的收集，找到“寶藏”。

此外，大班幼兒有一種爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，大多數(shù)幼兒都會(huì)盡力完成定向運(yùn)動(dòng)的任務(wù)，尤其是在小組對(duì)抗比賽中，幼兒能更加投入地參與其中。我們?cè)谠O(shè)計(jì)定向運(yùn)動(dòng)內(nèi)容時(shí)，除了讓幼兒在跑動(dòng)中鍛煉耐力水平，還讓幼兒始終在競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)下完成任務(wù)。

活動(dòng)最后，大家來到大蜀山山頂觀景臺(tái)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師及時(shí)肯定在路途中孩子們的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)緊緊圍繞兩個(gè)問題進(jìn)行：一是你是怎樣找到終點(diǎn)的？二是你覺得一組好朋友中，誰的表現(xiàn)是最棒的？為什么？孩子們就上述兩個(gè)問題展開討論。在討論中，孩子一致認(rèn)為，地圖識(shí)別很重要，它可以指明道路與方向，并開始夸起了同伴。我們都被孩子這小小的舉動(dòng)深深感動(dòng)著。

本次“大蜀山尋寶之旅”圓滿落幕。家長(zhǎng)的一句“這是孩子成長(zhǎng)的一次里程碑”是對(duì)本次活動(dòng)最大的肯定;孩子的能力獲得大大提高是本次活動(dòng)最大的收獲。具體表現(xiàn)在：

1.培養(yǎng)幼兒識(shí)圖能力

本次活動(dòng)中，幼兒發(fā)現(xiàn)閱讀地圖的過程就是將地圖上的圖片與路上遇到的實(shí)景一—對(duì)應(yīng)的過程。幼兒通過不斷地觀察、尋找，不僅加速了孩子們的閱讀地圖的速度，而且也養(yǎng)成了幼兒仔細(xì)閱讀的習(xí)慣。

2.提高幼兒判斷能力

從剛開始開展定向運(yùn)動(dòng)時(shí)，幼兒一臉迷茫，手足無措。進(jìn)入大蜀山后，幼兒拿著地圖先仔細(xì)地觀察、冷靜地思考，再進(jìn)行觀察地圖上的起點(diǎn)，開始逐一沿著路線尋找到要去的下一個(gè)實(shí)景地到最后的一個(gè)終點(diǎn)。當(dāng)他們找到地圖上的圖片所在位置時(shí)激動(dòng)無比。活動(dòng)中，大部分幼兒能夠讀懂地圖，判斷自己的定位，表現(xiàn)出良好的判斷能力。

3.促進(jìn)社會(huì)性的發(fā)展

在定向運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中孩子們作為集體的成員，能自覺遵守集體的游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)一些社會(huì)行為，如：輪流、合作、分享和互相幫助。在這幾次游戲中，孩子們能合作、協(xié)商，與同伴和平交往，并能考慮和接納他人的觀點(diǎn)，協(xié)調(diào)彼此的行為，能學(xué)會(huì)互相尊重、鼓勵(lì)和照顧，從而產(chǎn)生積極的人際關(guān)系。

4.培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀品質(zhì)

在定向運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，孩子們的目的性很強(qiáng)，都能朝著目標(biāo)努力前進(jìn)。孩子們面對(duì)問題會(huì)積極思考，肯動(dòng)腦，能根據(jù)路線找到目的地，根據(jù)線索找到需要的東西，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和討論發(fā)現(xiàn)并克服困難，解決問題，圓滿完成任務(wù)。在“大蜀山尋寶之旅”活動(dòng)中，孩子們的意志力遠(yuǎn)超成人想象。根據(jù)孩子當(dāng)天的運(yùn)動(dòng)軌跡進(jìn)行估算，他們行走里程都不少于5公里，每一個(gè)孩子都能堅(jiān)持到底，完成任務(wù)?；顒?dòng)大大培養(yǎng)了孩子的堅(jiān)持到底的意志品質(zhì)。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社會(huì)密切配合，共同為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境?！毕瘛按笫裆綄氈谩边@樣的“定向運(yùn)動(dòng)”，為孩子們創(chuàng)造了真實(shí)的環(huán)境，讓孩子在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，在體驗(yàn)中感受成長(zhǎng)的快樂，具有推廣價(jià)值，不僅對(duì)幼兒提出了智力與體力的雙重考驗(yàn)，而且能夠在回歸自然、放松身心的狀態(tài)下，培養(yǎng)幼兒迅速反應(yīng)、果斷決定的能力，同時(shí)在野趣十足的活動(dòng)中，同伴之間的協(xié)商合作能力也得到了提高。