摘 要：習(xí)作是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的一個(gè)過(guò)程。學(xué)生習(xí)作能力是語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)作教學(xué);習(xí)作能力;習(xí)作興趣

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）15-0122-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.111

我們都知道語(yǔ)文很重要，學(xué)好語(yǔ)文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。

語(yǔ)文的學(xué)科素養(yǎng)——聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，我們每天都不能離開(kāi)。在學(xué)校，學(xué)習(xí)的功課很多，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、計(jì)算機(jī)……在這么多功課中，只有語(yǔ)文是從小到大，伴隨我們一生的學(xué)科。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。作文能力綜合了語(yǔ)文學(xué)科的各項(xiàng)能力，它不僅是學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)構(gòu)成的重要組成部分，從思維和語(yǔ)言的功能講，它也是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)能力，更是學(xué)生接受思想品德教育、提高全面發(fā)展素質(zhì)的重要基礎(chǔ)能力。

有人說(shuō)得作文者得語(yǔ)文之天下。在各級(jí)語(yǔ)文測(cè)試中，作文分?jǐn)?shù)在語(yǔ)文卷面分中所占比重最高，而且所占分?jǐn)?shù)比重還在逐漸加大，隨著新課標(biāo)的推行，作文越來(lái)越受到重視。

我們都清楚學(xué)好作文很重要，學(xué)會(huì)寫(xiě)文章是未來(lái)就業(yè)的基礎(chǔ)及途徑。各行各業(yè)離不開(kāi)較強(qiáng)的寫(xiě)作能力。從專業(yè)角度來(lái)講，有過(guò)硬的文筆，可以成就自己的事業(yè)。有良好的文筆功底，無(wú)論在任何單位，從事任何職業(yè)，都會(huì)受到重視。那么寫(xiě)作專長(zhǎng)突出，將來(lái)對(duì)孩子的影響也更大，并且受益終生。

部編版中小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)總主編溫儒敏先生說(shuō)“寫(xiě)作可以呈現(xiàn)閱讀化，促進(jìn)閱讀，讀寫(xiě)結(jié)合很重要。作文課不要強(qiáng)求一律，還應(yīng)該有一些技能的要求，訓(xùn)練應(yīng)該有一定的梯度”。

在我看來(lái)，寫(xiě)作教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握一定的寫(xiě)作技巧和方法，更重要的是要喚醒他們用文字抒發(fā)自己情感的需要;讓他們做一個(gè)善于思考的人。只有善于思考的人，才能寫(xiě)出內(nèi)心的溫度，一個(gè)愿意用文字記錄生活的人，才會(huì)有更多審視自己內(nèi)心的機(jī)會(huì)，才能寫(xiě)出有深度有厚度的文字，要有一種本領(lǐng)，把小事、瑣事，寫(xiě)出別樣的意境來(lái)。

在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中，應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)出自己的獨(dú)特體驗(yàn)、自己的真情實(shí)感。在平時(shí)教學(xué)中我先根據(jù)課標(biāo)要求，圍繞：鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)、敢說(shuō)，能自由表達(dá)，鼓勵(lì)他們大膽去寫(xiě)，有創(chuàng)意的表達(dá);引導(dǎo)學(xué)生從身邊的人、事、物入手，多觀察，鼓勵(lì)他們用自己富有個(gè)性化的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

那么如何培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力呢？我從以下七個(gè)方面入手：

1.對(duì)于寫(xiě)作，不要僅強(qiáng)調(diào)觀察，更要注重一個(gè)人內(nèi)心的獨(dú)特體驗(yàn)和感受。寫(xiě)作，不在于看到事情本身，而在于對(duì)這件事情你內(nèi)心的反應(yīng)，情感刺激度是怎樣的。觀察自己什么，不是自己在不在，是觀察自己的內(nèi)心世界。

2.寫(xiě)作并非一朝一夕就能成功之事，多讀書(shū)，用心讀，學(xué)會(huì)借鑒。要把好詞好句用到自己的文章中，能給自己的文章增添色彩，并使文章得以升華，但要恰到好處，不宜過(guò)多，過(guò)多會(huì)顯得華而不實(shí)。

3.確立新穎、獨(dú)特的文章標(biāo)題，有時(shí)能起到事半功倍的效果。

4.學(xué)會(huì)修改自己或他人的作文，且能堅(jiān)持。作文是寫(xiě)出來(lái)的，寫(xiě)作文的能力是改出來(lái)的。

5.學(xué)會(huì)引用名人名言、詩(shī)詞歌賦，使你的文章更有說(shuō)服力。

6.學(xué)會(huì)套用，即變通的能力，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

7.行走是一種力量，只有走進(jìn)大自然，才會(huì)見(jiàn)多識(shí)廣。通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)掌握知識(shí)，而走出去就會(huì)有見(jiàn)識(shí)，有了知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，自然就會(huì)有膽識(shí)。

我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力，還要培養(yǎng)他們的習(xí)作興趣，學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣直接影響到他們習(xí)作能力的形成。那么培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，我從以下四個(gè)方面入手：

1.下大力氣設(shè)計(jì)好上課的環(huán)節(jié)，對(duì)習(xí)作進(jìn)行有效指導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)一次就能完成習(xí)作的成就感。

2.調(diào)動(dòng)可調(diào)動(dòng)的資源，讓能力強(qiáng)的學(xué)生制作學(xué)生微課，一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步;調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源，把學(xué)生作品制作成美篇，在班級(jí)群里共享，既刺激了學(xué)生的習(xí)作熱情，也能引起家長(zhǎng)的重視，從學(xué)生習(xí)作書(shū)寫(xiě)到習(xí)作內(nèi)容一定會(huì)有所提升。

3.鼓勵(lì)學(xué)生投稿，讓學(xué)生體驗(yàn)到自己的文字變成鉛字、領(lǐng)取稿費(fèi)時(shí)的自豪感，讓習(xí)作成為自身的一種需要。

4.對(duì)于一些特殊學(xué)生要采取特殊對(duì)待的方式，盡量使自己的工作更有針對(duì)性。

作為任課教師，不僅要明確課程標(biāo)準(zhǔn)上規(guī)定的本年段習(xí)作要求，并做好年段銜接工作，還要注意課外拓展知識(shí)，制訂好教學(xué)計(jì)劃，備好、上好每一節(jié)作文課。上課前要有預(yù)習(xí)，上課要有針對(duì)性可操作性的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成習(xí)作，有一定的駕馭語(yǔ)言文字的能力，有修改自己和他人習(xí)作的能力;要有習(xí)作講評(píng)課，講評(píng)目的要明確，要有針對(duì)性地解決學(xué)生習(xí)作中存在的問(wèn)題，形成學(xué)生習(xí)作的能力。

在平時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)作文，創(chuàng)造各種練作文的機(jī)會(huì)，選擇優(yōu)秀作文投稿，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

總之，上好作文課，非常不容易，只有不斷實(shí)踐，反思，再實(shí)踐，再反思，才會(huì)做得越來(lái)越好！

參考文獻(xiàn)：

[1]管建剛.我的作文教學(xué)革命[M].福建教育出版社，2007.

[2]潘貴喜.激發(fā)寫(xiě)作興趣與培養(yǎng)寫(xiě)作能力的有效方法[J].語(yǔ)文天地，2014（29）.

[責(zé)任編輯 萬(wàn)淑蕊]

作者簡(jiǎn)介： 徐輝（1975.2— ），女，漢族，陜西西安人，一級(jí)職稱，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合的課例研究。