張強

【摘 要】本文論述新能源汽車專業(yè)實訓教學現(xiàn)狀與改進措施，分析新能源汽車專業(yè)實訓教學中實訓場地供應不足、專業(yè)實訓師資缺乏、專業(yè)設備供應存在困難、教材難以指導實訓教學的現(xiàn)狀，并從設立相應崗位進行對應訓練、利用各種設備加強學生模擬實訓、合理安排課程、為學生實訓配備足夠的師資、加強安全知識普及等方面提出改進措施。

【關鍵詞】新能源汽車? 實訓教學? 現(xiàn)狀? 完善措施

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）02C-0155-02

當今時代，創(chuàng)新和實踐成為發(fā)展的主要基調(diào)，推動新科技的產(chǎn)生和創(chuàng)造也成為社會的重要任務，同時在倡導環(huán)保的今天，新能源的研制開發(fā)成為社會關注的主要話題，因此目前社會對新能源方面的專業(yè)人才有較大的需求。近年來，隨著新能源汽車的逐漸普及，社會對新能源汽車專業(yè)人才的需要也越來越大。為了滿足社會的需要，教育界開始注重新能源汽車專業(yè)方面的教學，以期培養(yǎng)出一批新能源汽車專業(yè)技能人才，從而推動新能源汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)中，實訓教學具有必要性和重要性，然而當前實訓教學還存在較多的問題，對此必須予以改善，以培養(yǎng)更多具有較高專業(yè)素養(yǎng)的新型對口人才。

一、新能源汽車專業(yè)實訓教學的必要性和重要性

不同于語文、數(shù)學等以書本知識為主的理論偏向型學科，新能源汽車專業(yè)的學科教學中更注重學生實踐能力的培養(yǎng)，所以學校在進行新能源汽車專業(yè)的教學中在理論知識的傳授之外，更要加強學生實踐操作方面的能力。這就需要學校加強新能源汽車專業(yè)實訓教學，為學生提供更多實踐學習的機會。通過新能源汽車專業(yè)實訓教學，學生能將理論知識與實踐能力結(jié)合起來，用理論支持實踐，以實踐鞏固理論。因此，實訓教學是新能源汽車專業(yè)學生學習和創(chuàng)造的基礎和關鍵。

二、新能源汽車專業(yè)實訓教學現(xiàn)狀

雖然目前社會對新能源汽車有著極高的關注度和社會需求，但由于我國傳統(tǒng)教學方式的影響，新能源汽車專業(yè)實訓教學仍有所欠缺。同時由于新能源汽車在我國的發(fā)展時間較短，學校對于新能源汽車專業(yè)的教學重點和培養(yǎng)方向的選擇不夠明確，導致新能源汽車專業(yè)實訓教學存在較多問題。

（一）實訓場地供應不足

新能源汽車的生產(chǎn)實訓對場地有著較高的需求。研制一臺功能完善的新能源汽車的相關實訓，需要進行知識傳授和學生討論的教室、擺放加工機床等設備的機房、進行物品收納的倉庫、實訓整車的場地以及進行成車展覽的展廳，對此，學校需要提供至少600平方米的空閑場地，而且根據(jù)學生數(shù)量的多少，還要進行場地的服務區(qū)增設。但是，當前很少有學校能夠提供這樣大面積的場地以供學生實訓。

（二）專業(yè)實訓師資缺乏

由于新能源汽車屬于高新技術的發(fā)展范疇，相關專業(yè)實訓需要專業(yè)的師資才能到達最優(yōu)的教學指導效果。然而，雖然當前新能源汽車專業(yè)得到了較大的關注，但是由于之前對新能源專業(yè)發(fā)展的不重視，導致該方面專業(yè)指導人才較少，難以在短時間內(nèi)提供大量的專業(yè)指導人員對學生進行實訓指導。許多教師的專業(yè)素養(yǎng)存在較大的缺陷，沒有相關的實踐經(jīng)驗，難以為學生就新能源汽車的研制提供專業(yè)的指導，學生的問題和疑慮得不到解答，阻礙了學生專業(yè)能力的提升，也限制了該專業(yè)教學的發(fā)展。

（三）專業(yè)設備供應存在困難

新能源汽車制造和研究的實踐性較強，學生往往需要進行實踐操作才能達到良好的教學效果。而且，學生的實踐操作對專業(yè)設備的依賴度較高，為了保障學生的操作可實現(xiàn)性，需要為學生提供一批可操作的專業(yè)設備和器具，以滿足學生加工制造方面的需要。但由于新能源汽車研制相關專業(yè)設備經(jīng)費較高，要引進一整套完備的設備對學校的資金儲備有著較大的挑戰(zhàn)，因此大多數(shù)學校目前在設備供應上存在短缺，學生的實地操作受到限制。

此外，新能源汽車領域缺少統(tǒng)一的制作要求，從而導致市面上存在各種不同的汽車制造技術。每個地區(qū)和公司對新能源汽車核心技術都有不一樣的標準，為了適應社會對新能源汽車的要求，每個制造公司都對自己的汽車制造技術做出不同程度改進和完善，這就導致對設備的型號和種類存在各異的要求，增加了設備的供應難度。

（四）教材難以指導實訓教學

由于新能源汽車的發(fā)展屬于新領域，因此在制造方面缺少可以借鑒的經(jīng)驗，而已有的汽車制造領域的技術都是各科技公司的核心內(nèi)容，對外具有保密設權，不能實現(xiàn)共享。同時從社會上已有的教學資源來看，大多數(shù)的教材都是簡單講述汽車制造領域的表面問題，對于關鍵技術則是一筆帶過，因此能提供的專業(yè)知識滿足不了新能源汽車制造的需要，對于新能源汽車實訓起不到應有的參考和指導作用。

三、新能源汽車專業(yè)實訓教學改進措施

（一）設立相應崗位進行對應訓練

在新能源汽車專業(yè)實訓教學中，可從實際行業(yè)出發(fā)，為學生提供多個工位進行專業(yè)培訓。一輛功能完備的新能源汽車的生產(chǎn)加工，包括設計、生產(chǎn)、組裝、保養(yǎng)、銷售和售后服務等多個組成部分，每一個部分都對汽車的成功使用發(fā)揮著不可替代的作用，因此在進行新能源汽車專業(yè)實訓教學時要從每一個部分出發(fā)，保障每一個崗位專業(yè)人才的培養(yǎng)。這要求學校根據(jù)目前每個部分所占的比重安排學生的人數(shù)，同時根據(jù)學生的興趣定向培養(yǎng)每個崗位的專業(yè)人才，從而完成新能源汽車的研制。

（二）利用各種設備加強學生模擬實訓

在目前的新能源汽車教學中，由于學生對這個領域接觸不多，對于部分設備存在使用方法和功能對應知識的不足，對此學校要構建新能源汽車專業(yè)實訓教學平臺，利用其中的各種設備對學生進行教學，填補學生的知識漏洞。比如建設動力電池的模擬教學平臺，幫助學生了解每個動力電池的內(nèi)部構造，了解每個部位的功能，從而能夠進行每個電池的拆卸和組裝，并對新能源汽車的動力系統(tǒng)進行創(chuàng)新開發(fā)研究。學校也要組織相關的高壓安全模擬課堂，實現(xiàn)學生高壓電方面的技能學習，使學生能為新能源汽車生產(chǎn)提供高壓配電方面的完善和急救措施，避免高壓帶來的安全問題。此外，整車控制方面的模擬訓練也是學校必須提供的，整車控制是新能源汽車投入使用所必須擁有的功能。因此這是每個學生必須掌握的基本操作技能，學校要完善整車操作方面的知識體系和技能訓練。

（三）合理安排課程

在新能源汽車專業(yè)教學中，要做到合理安排課程，突出學生技能訓練，以滿足學生的全面發(fā)展。目前新能源汽車專業(yè)課程分為基礎課、專業(yè)課和技能操作課，其中基礎課教授所有學生都必須掌握的基本技能，因此在基礎課的安排中學校要適當增加課時，以滿足學生的基本技能學習需求。而在專業(yè)課中，高壓電安全操作、電池動力的組裝與維護、電驅(qū)動的操縱等是學生要掌握的技能，因此學校要保證在設備齊全并且安全的情況下對主攻該方向的學生進行專門培養(yǎng)，增強學生的專業(yè)技能。而在技能操作課中，由于專業(yè)性較強，學校要重點安排時間，滿足學生的操作需求，同時要重點關注學生的操作技巧，避免學生因為操作失誤而導致的設備損壞甚至是人員損傷。

（四）為學生實訓配備足夠的師資

在目前新能源汽車專業(yè)實訓教學中，師資力量的短缺是學校面臨的主要問題，導致專業(yè)知識講解不到位，學生不能深層次掌握知識，從而影響了學生相關技能的提升。對此，學校必須加強師資力量，根據(jù)學生的數(shù)量安排教師人數(shù)，基本保證每15個學生有一個教師進行專業(yè)指導，從而保證學生的問題都能得到解答，提高學生的操作技能。同時在教師的專業(yè)技能素養(yǎng)上，學校要有更高的要求，教師要具有新能源汽車制造方面的基本知識和操作技能，對學生的問題要能做出專業(yè)的解答。學校也可以聘請汽車制造專家做專門的課堂講座，使學生學習到成熟的專業(yè)技能，提高自己的操作技巧。

（五）加強安全知識普及

由于學生對新能源汽車制造方面的知識掌握不足，在目前的操作加工中，可能因為操作不當而導致出現(xiàn)安全問題，因此在新能源汽車專業(yè)實訓教學中，學校必須保障學生的安全。對于安全系數(shù)不高的器材，學校要做到盡量不使用，保證學生的操作安全，同時對于學生在操作方面的技巧，學校要做到提前通知注意事項，避免意外的發(fā)生。

在新能源產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的今天，新能源汽車制造產(chǎn)業(yè)得到了廣泛的發(fā)展，為了適應社會對新能源汽車專業(yè)人才的需求，學校應加強和改進新能源汽車專業(yè)教學特別是實訓教學。但是由于目前新能源汽車專業(yè)仍處于發(fā)展的初始階段，實訓教學還存在較多方面的問題，如教學場地限制、設備供應不足和師資力量較弱等，對此，學校要從自身和學生的學習特性出發(fā)，整合新能源汽車專業(yè)知識體系，從而培養(yǎng)出具有專業(yè)素養(yǎng)的人才，促進新能源汽車領域的發(fā)展。

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【基金項目】2018年度廣西職業(yè)教育教學改革研究項目“雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育融合的實踐教學體系的構建與實踐——以新能源汽車專業(yè)為例”（GXGZJG2018B018）

【作者簡介】張 強（1985— ），男，遼寧朝陽人，廣西理工職業(yè)技術學院講師，研究方向：汽車新結(jié)構新技術、汽車專業(yè)教學改革。

（責編 蘇 洋）