何會(huì)麗

摘要：閱讀教學(xué)是課堂授課中比較常見的方式，是隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步很多傳統(tǒng)的教學(xué)方式正在被淘汰。但是閱讀教學(xué)以其優(yōu)良的特性，始終被老師和學(xué)生推崇。英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)也始終都是主流的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：英語;閱讀教學(xué);小學(xué)

英語的教育教學(xué)過程中，閱讀教學(xué)有著重大的意義和價(jià)值。閱讀教學(xué)可以讓學(xué)生更精確地掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)地區(qū)性的關(guān)系，老師英語教學(xué)中必須做出相應(yīng)的閱讀榜樣。為學(xué)生樹立正確的閱讀方式范本，提升學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的效率和質(zhì)量。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們來談下英語閱讀教學(xué)的意義和價(jià)值。

一、閱讀教學(xué)靈活多變幫助學(xué)生精確掌握知識(shí)點(diǎn)

學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，如果出現(xiàn)了疑問很可能會(huì)造成課堂學(xué)習(xí)效率的降低。閱讀教學(xué)不但可以精確傳遞知識(shí)點(diǎn)，而且還方便和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。在閱讀教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生可以提出問題，也可以不斷鞏固原來的知識(shí)。老師閱讀教學(xué)，是給學(xué)生更多的膽子，幫助學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

例如：我們?cè)诮虒W(xué)《Smell and taste》這篇課文的時(shí)候，學(xué)生如果對(duì)英文的詞匯有不懂的地方，我們可能需要結(jié)合中文的形式，來幫助學(xué)生解釋味覺和嗅覺之間的關(guān)系，幫助學(xué)生深度學(xué)習(xí)。對(duì)于很多學(xué)習(xí)進(jìn)程中的疑難點(diǎn)，閱讀教學(xué)可以有效地解決。在這個(gè)過程中，閱讀教學(xué)的優(yōu)越性就可以發(fā)揮出來了。課堂上老師可以和學(xué)生深度互動(dòng)，來了解學(xué)生的疑惑，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題。閱讀教學(xué)的價(jià)值和意義，在于可以更好地幫助學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生掌握精準(zhǔn)知識(shí)。

二、閱讀教學(xué)可以為學(xué)生樹立起閱讀發(fā)音的標(biāo)桿

因?yàn)榈赜蛟颍恍┑胤降钠胀ㄔ挷⑽赐耆占?。所以在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)口音問題，這就是為什么我們?cè)瓉沓霈F(xiàn)了一些問題，名學(xué)生學(xué)習(xí)英語的成績(jī)不錯(cuò)，考試成績(jī)總能名列前茅，但是在和外國(guó)友人交流的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)對(duì)方根本聽不懂。這個(gè)根源問題，就是發(fā)音。

例如：我國(guó)一些普通話沒有完全普及的地區(qū)，學(xué)生的鄉(xiāng)音很濃。閱讀語文的時(shí)候就有些吃力，這個(gè)時(shí)候他們的英語閱讀，自然也就很難合格。針對(duì)這種情況我們要給予更多的幫助。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，必須要克服發(fā)音問題。尤其是少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生，他們的口音更重。

老師閱讀教學(xué)，是在為學(xué)生樹立起英語閱讀的標(biāo)桿。用標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音來引導(dǎo)學(xué)生的英語口語訓(xùn)練，讓學(xué)生更好地完成英語的學(xué)習(xí)。知識(shí)的學(xué)習(xí)最終目標(biāo)是為了應(yīng)用，所以我們要讓學(xué)生多加運(yùn)用英語。

結(jié)束語：閱讀教學(xué)以其優(yōu)良的教學(xué)效果，在教學(xué)過程中保留了下來。英語閱讀教學(xué)的作用，也已經(jīng)經(jīng)歷過驗(yàn)證了。其價(jià)值和作用，也是毋庸置疑的。所以我們?cè)谟⒄Z閱讀教學(xué)中，可以幫助學(xué)生提升綜合素養(yǎng)很重要。