黃道敏

摘要：我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中，閱讀教學(xué)一直都是主流的教學(xué)形式。眾多學(xué)科都離不開(kāi)閱讀教學(xué)這個(gè)基本教學(xué)方式，那么我們來(lái)說(shuō)一下，閱讀教學(xué)中知識(shí)綜合運(yùn)用的方法。閱讀教學(xué)在語(yǔ)文中是最常見(jiàn)的形式，其強(qiáng)大的實(shí)用性，我們要充分地理解并加以運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文;閱讀教學(xué);小學(xué)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，閱讀教學(xué)幾乎是主流教學(xué)形式。這是經(jīng)歷過(guò)幾代老師共同實(shí)踐研究，驗(yàn)證過(guò)的教育教學(xué)方式。所以我們應(yīng)該根據(jù)這種情況，給予學(xué)生更好的教育教學(xué)，閱讀教學(xué)既然已經(jīng)以其優(yōu)越性，展現(xiàn)出了足夠的教育教學(xué)的作用，那么我們應(yīng)該做好關(guān)于躍文閱讀教學(xué)中的知識(shí)綜合運(yùn)用，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)和基本發(fā)展。

一、閱讀教學(xué)可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的全面記憶力

閱讀教學(xué)是我們常見(jiàn)的教學(xué)形式，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科而言，大量積累和運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)是保證學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的最基礎(chǔ)訓(xùn)練。所以閱讀教學(xué)對(duì)于學(xué)生的提升有著重要的積極作用。尤其是，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶力。這是其他教學(xué)方式很難做到的效果。對(duì)于學(xué)生而言，閱讀教學(xué)的方式，可以加深其全面記憶。

例如：我們教學(xué)《桂林山水》這篇課文的時(shí)候，是要求學(xué)生必須要背誦課文內(nèi)容的。但是該課文當(dāng)中，有些知識(shí)點(diǎn)部分相對(duì)比較平凡，所以在教育教學(xué)過(guò)程中，我們很容易忽略掉這些重點(diǎn)。但是閱讀教學(xué)就不會(huì)，在閱讀教學(xué)過(guò)程中我們必須要通讀整個(gè)課文。其中任何知識(shí)點(diǎn)，都要講述到。這種綜合性教學(xué)的方式對(duì)于學(xué)生的全面記憶有著巨大幫助，可以讓學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。閱讀教學(xué)對(duì)于學(xué)生統(tǒng)籌全面記憶，有著巨大的幫助。這種教育教學(xué)方式，可以讓學(xué)生更全面地記錄課文中的知識(shí)點(diǎn)。所以我們要根據(jù)這種情況，選擇閱讀教學(xué)的時(shí)候給予學(xué)生更多的統(tǒng)籌視角去學(xué)習(xí)。跳出語(yǔ)言背誦的初級(jí)階段，讓學(xué)生在腦海里形成一個(gè)系統(tǒng)的課文表述。綜合性的闡述這篇課文。這對(duì)于閱讀教學(xué)的提升，有著某種至關(guān)重要的作用。通過(guò)閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生統(tǒng)籌知識(shí)點(diǎn)中的那些平凡點(diǎn)，讓學(xué)生全面關(guān)注到知識(shí)點(diǎn)。教育教學(xué)中，只有學(xué)生全面掌握知識(shí)，才算是完成了教育教學(xué)任務(wù)。所以我們要為學(xué)生，樹(shù)立起良好的知識(shí)體系。通過(guò)閱讀教學(xué)的方式，給予學(xué)生更好的教學(xué)指導(dǎo)。閱讀教學(xué)的方式，對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)作用是不能輕視的。所以我們要在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，運(yùn)用閱讀教學(xué)的方式進(jìn)行綜合教學(xué)，給予學(xué)生更好的教學(xué)指導(dǎo)。

閱讀教學(xué)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)，有著重要的意義和嘴用。關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的全面記憶可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，提升他們的知識(shí)儲(chǔ)備量。這點(diǎn)上面我們要給予學(xué)生更多的教育教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善學(xué)習(xí)進(jìn)程中缺失的部分。良好的教育教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

二、閱讀教學(xué)可以讓學(xué)生更全面的掌握知識(shí)

在教學(xué)過(guò)程中，我們想要加深學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的記憶。這種情況下，通常會(huì)帶給人不同的影響。學(xué)生全面掌握知識(shí)，立體化認(rèn)知某些知識(shí)點(diǎn)。這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)都很重要。所以針對(duì)這種情況，我們要讓學(xué)生更全面的掌握知識(shí)點(diǎn)，而且閱讀教學(xué)可以更加貼合學(xué)生需求。很多小學(xué)教學(xué)的老師，都和學(xué)生是同鄉(xiāng)的關(guān)系，所以無(wú)論從口音方言上，還是從字詞理解上，老師都可以給學(xué)生十分具體的指導(dǎo)。

例如：我們?cè)诮虒W(xué)《漁歌子》這首詞的時(shí)候，其實(shí)就需要學(xué)生全面掌握知識(shí)點(diǎn)來(lái)綜合運(yùn)用。這首詞的斷句形式，有很多種。我們需要學(xué)生掌握不同的斷句形式來(lái)學(xué)習(xí)。唐朝的詞中，真正有影響力的并不是很多。但是這首《漁歌子》卻以其優(yōu)良的詞作，成功收錄在了我們的課本當(dāng)中。所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，應(yīng)該讓學(xué)生更加全面地了解這首詞，了解這首詞中的內(nèi)涵，了解這首詞中所蘊(yùn)含的意境和東西。只有全面掌握了這些知識(shí)點(diǎn)，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)不斷加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的全面掌握，來(lái)提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。閱讀教學(xué)我們可以逐句解析這首詞中的知識(shí)點(diǎn)，從景色到詞匯意思，從整體思想，到作者的心理活動(dòng)情況。通過(guò)更加真切的形式，來(lái)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我們要根據(jù)這種情況給予學(xué)生更多的幫助，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。不斷改變，給予學(xué)生更好的教育教學(xué)方式。閱讀教學(xué)的有良性，可以幫助學(xué)生全面學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)，所以我們應(yīng)該將這種作用發(fā)揚(yáng)光大，給予學(xué)生更好的教學(xué)指導(dǎo)。用我們教育教學(xué)中的具體方式，給予學(xué)生更深刻的教育。閱讀教學(xué)的靈活性，也可以幫助學(xué)生更加全面地了解知識(shí)點(diǎn)。從而，讓學(xué)生掌握這些知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到可以靈活運(yùn)用的水平后，給予學(xué)生更好的幫助。

綜合閱讀教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生統(tǒng)籌知識(shí)點(diǎn)，然后全面掌握知識(shí)點(diǎn)最快的方式就是通過(guò)閱讀教學(xué)學(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程中，很多知識(shí)點(diǎn)，都是不斷經(jīng)過(guò)累積形成的，只有相應(yīng)的教育教學(xué)，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。通過(guò)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改變學(xué)生的基本狀態(tài)。閱讀教學(xué)中，知識(shí)點(diǎn)可以綜合運(yùn)用，幫助學(xué)生更好的掌握。

結(jié)束語(yǔ)：語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，閱讀教學(xué)以其優(yōu)越性占據(jù)了重要地位。我們要努力發(fā)掘閱讀教學(xué)的作用，給學(xué)生更好的教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，改變使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)統(tǒng)籌歸納的學(xué)習(xí)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳敏.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性策略解析[J].中國(guó)校外教育，2019（31）.