田小素

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，高素質(zhì)人才已經(jīng)成為了彰顯國家實(shí)力和地位的主要表現(xiàn)因素，尤其是創(chuàng)新性高素質(zhì)人才更是推動一個(gè)國家和民族發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。所以?dāng)下世界上大部分的國家都對于培養(yǎng)創(chuàng)新性高素質(zhì)人才非常重視，我國也不例外。所以在教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識成為了我國教育領(lǐng)域的重點(diǎn)，小學(xué)作為我國教育的基礎(chǔ)階段，也是培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)語文是小學(xué)教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容，更是培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力的主戰(zhàn)場，所以小學(xué)語文教師肩負(fù)了培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力的重?fù)?dān)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);創(chuàng)新能力;高素質(zhì)人才

傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)并不重視對于學(xué)生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更多的是對于學(xué)生們學(xué)習(xí)成績的提升，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方法以及教學(xué)思維已經(jīng)不能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目的。針對于這一問題，小學(xué)語文教師應(yīng)該改變自身傳統(tǒng)的教學(xué)思維以及教學(xué)方法，以全新的教學(xué)方法來幫助小學(xué)生們培養(yǎng)創(chuàng)新能力，不僅僅能夠幫助小學(xué)生們更好的進(jìn)行發(fā)展和成長，也可以達(dá)到國家對于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)要求。本人對于小學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有著一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及研究心得，所以本人希望能夠通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及研究心得的分享來幫助小學(xué)語文教師們找到合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、維護(hù)良好師生關(guān)系，加強(qiáng)對于學(xué)生的鼓勵(lì)

一個(gè)良好的師生關(guān)系不僅僅可以幫助學(xué)生們對于所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣，而且能夠?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。所以小學(xué)語文教師應(yīng)該注重對于良好師生關(guān)系的維護(hù)，既要在課堂上進(jìn)行體現(xiàn)，在日常生活當(dāng)中更是要小心維護(hù)。讓學(xué)生可以真正的認(rèn)可教師，愿意聽從教師的教學(xué)和意見。教師們也要經(jīng)常鼓勵(lì)和維護(hù)學(xué)生們的好奇心或者是一些創(chuàng)新的做法，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

本人在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時(shí)就會在日常生活當(dāng)中加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生們的學(xué)習(xí)問題或者是心理問題，為學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。本人更是會對于學(xué)生們進(jìn)行鼓勵(lì)，尤其是學(xué)生們對于文章有著一定的自己理解的時(shí)候，盡管有些方向上的錯(cuò)誤，本人也會找到學(xué)生們的閃光點(diǎn)，維護(hù)學(xué)生們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。例如我在進(jìn)行《鹿角和鹿腿》這一課的教學(xué)時(shí)，一個(gè)學(xué)生在讀完文章進(jìn)行自己閱讀感想的表達(dá)時(shí)說道：鹿腿能夠救鹿的命，鹿角的價(jià)值更高，我覺得只說鹿腿的作用也是不對的。我聽了這個(gè)學(xué)生的表達(dá)之后，對于其的想法進(jìn)行了表揚(yáng)，并且將課文的含義進(jìn)行講解，不同的環(huán)境下其有著不同的價(jià)值，并不是說兩者誰比誰更有效。這樣的做法不僅僅維護(hù)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新思維，并且有效的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二、利用其它的教學(xué)形式

僅僅通過課本進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)，對于培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識的作用不是很多，所以小學(xué)語文教師應(yīng)該引用其他的教學(xué)方法或者是教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。例如畫畫、唱歌或者是多媒體技術(shù)都可以作為小學(xué)語文的教學(xué)形式，幫助小學(xué)語文教師培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識。

本人在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時(shí)就會利用畫畫的形式來培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力，將自己的想法進(jìn)行充分的表達(dá)。例如本人在進(jìn)行《守株待兔》這一課的教學(xué)時(shí)，我會要求學(xué)生們將自己心中守株待兔的畫面畫出來，這個(gè)時(shí)候?qū)W生們都會充分的發(fā)揮出想象力，有的將樹畫的像一個(gè)陷阱，兔子撞了上去然后被抓住。有的學(xué)生將樹上畫滿胡蘿卜，兔子看到激動跑了過來沒有剎住所以撞暈了。還有很多千奇百怪的想法通過畫畫來表達(dá)出來，有效的激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)新意識，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)效果。

三、利用留白的方式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

小學(xué)語文教師在進(jìn)行小學(xué)語文課本內(nèi)容教學(xué)或者是進(jìn)行其他的故事與寓言的講解時(shí)，可以對于其中的內(nèi)容進(jìn)行稍微的改變，在文章的最后進(jìn)行留白，讓學(xué)生們充分地發(fā)揮出想象力和創(chuàng)造力來補(bǔ)充之后的故事，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力的教學(xué)效果。

本人在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時(shí)就會利用這總留白的教學(xué)方法來幫助學(xué)生們培養(yǎng)創(chuàng)新能力，并且這種留白的方式對于學(xué)生們語文學(xué)習(xí)積極性和寫作能力的提升有著很大的幫助。例如我在講寓言《白雪公主》時(shí)，我對于故事的結(jié)局進(jìn)行了相應(yīng)的改變，在王子吻公主的那一刻王后突然帶著士兵闖入了房間，然后留下空白讓學(xué)生們進(jìn)行補(bǔ)充。這個(gè)時(shí)候?qū)W生們就會利用自己的思維和想法進(jìn)行表達(dá)，創(chuàng)造出一個(gè)結(jié)局，這個(gè)過程就是培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力的過程。

因此，小學(xué)語文教師要有效的利用留白這種寫作方式來幫助學(xué)生們更好的培養(yǎng)創(chuàng)新能力，促進(jìn)小學(xué)生們可以更好地進(jìn)行發(fā)展和學(xué)習(xí)。

總而言之，小學(xué)語文是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在，所以小學(xué)語文教師要維護(hù)好學(xué)生們的好奇心和探索意識，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新思維，利用合理的教學(xué)方法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)效果，為學(xué)生和國家民族未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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