牛蕾

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類學(xué)科，其目的在于提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。在新課改背景下，作為英語(yǔ)老師在教學(xué)中要采用多樣化教學(xué)方法，從而提高學(xué)生們的英語(yǔ)水平，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課的教學(xué)目標(biāo)。以下是本文結(jié)合個(gè)人多年高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，提出的幾點(diǎn)教學(xué)建議和看法，僅供參考。

一、創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

情境教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生在掌握英語(yǔ)知識(shí)后快速掌握語(yǔ)言應(yīng)用的技巧，從而達(dá)到快速提升學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的目的。例如，在呈現(xiàn)語(yǔ)言內(nèi)容之前，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新穎有趣的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，然后通過情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本內(nèi)容，利用多媒體、實(shí)物、掛圖、現(xiàn)場(chǎng)錄音、簡(jiǎn)筆畫等方式，將教學(xué)內(nèi)容直觀形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。比如，在教授課文內(nèi)容時(shí)，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上下載可以聽說讀寫的英語(yǔ)材料，或自制多媒體課件，通過現(xiàn)代化技術(shù)手段實(shí)施教學(xué)，用優(yōu)美的音樂和聲音打動(dòng)學(xué)生，用形象的畫面刺激學(xué)生，豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。此外，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活場(chǎng)景創(chuàng)造符合知識(shí)內(nèi)容的英語(yǔ)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生開展情景表演，將所學(xué)的知識(shí)以互動(dòng)的形式表達(dá)出來，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

二、促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言交流，正確把控課堂容量

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言課程，需要大量的聽說訓(xùn)練和語(yǔ)言交際過程，才能有效提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用有效教學(xué)法，加強(qiáng)知識(shí)和能力、結(jié)構(gòu)與功能的有機(jī)結(jié)合，拓展學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐量，促進(jìn)師生之間的雙向交流，刺激學(xué)生語(yǔ)言機(jī)能的快速發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在實(shí)踐語(yǔ)言交際過程中，切實(shí)提高自身語(yǔ)言能力。此外，作為高中英語(yǔ)教師，應(yīng)對(duì)每節(jié)課的教學(xué)容量做到心中有數(shù)，在充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，給學(xué)生講解難點(diǎn)和重點(diǎn)，逐步增加教學(xué)密度，科學(xué)分配教學(xué)課時(shí)，切實(shí)提高教學(xué)效率。因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)學(xué)生不斷增長(zhǎng)的認(rèn)知需求，所以教師應(yīng)充分利用多樣化教學(xué)手段，如：小組合作學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)等，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

三、注重培養(yǎng)文化意識(shí)，發(fā)展學(xué)生交際能力

作為一門語(yǔ)言類學(xué)科，溝通交流是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要也是有效手段，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是能夠使用英語(yǔ)來和他人進(jìn)行溝通交流，所以，我們要加強(qiáng)語(yǔ)言互動(dòng)，注重培養(yǎng)文化意識(shí)，發(fā)展學(xué)生交際能力。而現(xiàn)行的高中英語(yǔ)教材涉及內(nèi)容比較廣泛，包括文化、歷史、政治、科技等領(lǐng)域，隨著學(xué)生的深入學(xué)習(xí)，教師應(yīng)增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化背景內(nèi)容的介紹，深入挖掘英語(yǔ)語(yǔ)言的文化內(nèi)涵，使英語(yǔ)文化和語(yǔ)言緊密聯(lián)系在一起，不但有助于活躍課堂氛圍，而且有助于拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)用水平，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更為地道的英語(yǔ)。要想全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)法能力、語(yǔ)言交際能力、語(yǔ)用能力、語(yǔ)篇能力，應(yīng)采用以下方法：首先，讓每一位學(xué)生都體會(huì)到文化差異在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的重要性;其次，注重提高學(xué)生對(duì)中西方文化差異的敏感性;此外，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常閱讀英文報(bào)刊雜志、文學(xué)作品、影視作品等，積累深厚的文化背景知識(shí)，充分了解英語(yǔ)國(guó)家人們的思維方式;第四，創(chuàng)設(shè)良好的西方文化氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常與英語(yǔ)國(guó)家人們交流;最后，英語(yǔ)教師要不斷學(xué)習(xí)，更多的了解中西方文化的差異性。

四、積極組織課外活動(dòng)，鍛煉學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)

除了課堂上可以豐富教學(xué)活動(dòng)外，我們還可以利用課下的課外活動(dòng)來鍛煉學(xué)生英語(yǔ)能力，讓學(xué)生以小組為單位互相幫助、互相監(jiān)督，用英語(yǔ)來交流溝通或者開展英語(yǔ)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在娛樂的同時(shí)鍛煉自身的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。例如，我們組織學(xué)生開展辯論比賽，將學(xué)生分成兩個(gè)小組，一組為正方，一組為反方，正方主張西餐好吃，反方主張中餐好吃，要求全程使用英語(yǔ)交流，首先小組自由發(fā)言，然后選派代表進(jìn)行總結(jié)陳述。通過這樣的語(yǔ)言類活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和動(dòng)力，同時(shí)讓學(xué)生鍛煉學(xué)生合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生獲得更多學(xué)習(xí)英語(yǔ)和鍛煉英語(yǔ)表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提升具有積極意義，教學(xué)效果事半功倍。