袁洪發(fā)

【內(nèi)容摘要】隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，人們對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育越來(lái)越重視，德育教育是素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容之一，對(duì)于促進(jìn)初中生未來(lái)的全面發(fā)展具有重要作用。針對(duì)以上情況，本文立足于班主任如何提升初中生的德育教育有效性為探究過(guò)程，并希望借此進(jìn)一步為初中班主任德育教育研究事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

【關(guān)鍵詞】初中學(xué)生?德育教育?有效性?途徑分析?班主任

前言

如何提升初中學(xué)生的德育教育，是每一名初中班主任德育教育時(shí)都應(yīng)該思考和關(guān)注的問(wèn)題。我們?cè)趯?shí)際教育中，可以從換位思考，尊重學(xué)生的主體地位;利用主題班會(huì)，對(duì)初中生進(jìn)行德育教育;開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)初中生的德育教育;引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級(jí)管理工作這幾方面著手進(jìn)行。以下結(jié)合實(shí)際教育經(jīng)驗(yàn)，分別進(jìn)行介紹。

一、換位思考，尊重學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的德育教育過(guò)程中，班主任在進(jìn)行德育教育時(shí)只是按照教材內(nèi)容給初中生進(jìn)行思想灌輸，學(xué)生只是一個(gè)被動(dòng)接受管理的角色。與此同時(shí)，初中階段的學(xué)生由于性格的健全以及心理機(jī)能的成熟，不僅已經(jīng)有了極強(qiáng)的自尊心，還非常的愛(ài)面子，甚至有的初中學(xué)生非常的叛逆，如果班主任還用傳統(tǒng)的德育教育模式給學(xué)生進(jìn)行思想灌輸，往往收效甚微?；谶@種情況，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，班主任不應(yīng)嚴(yán)厲的批評(píng)或者懲罰學(xué)生，而是先和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，站在學(xué)生的位置上思考，并用情感感化他們，這樣的德育教育往往會(huì)收到事半功倍的效果。

二、利用主題班會(huì)，對(duì)初中生進(jìn)行德育教育

傳統(tǒng)的德育教育模式過(guò)于單一，大部分班主任采取的方法只有獎(jiǎng)懲與給學(xué)生開(kāi)班會(huì)這兩種，因此，導(dǎo)致初中生對(duì)此不以為然，甚至有的學(xué)生對(duì)這樣的德育教育感覺(jué)枯燥乏味，也有的學(xué)生對(duì)這樣的德育教育左耳朵進(jìn)右耳朵出，這樣的班會(huì)效果很是不理想?，F(xiàn)階段的初中生，大部分已經(jīng)有了自己的想法和觀點(diǎn)，所以班主任在進(jìn)行德育教育時(shí)，如果還是將一些生硬的理論灌輸給學(xué)生，與我們的德育教育有明顯的出入?；诖?，班主任可以發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)德育情境，讓學(xué)生參與到德育教育中來(lái)。例如，為了使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);并具有社會(huì)主義民主法治意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德，從而形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，上課之初，我說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要開(kāi)展一個(gè)以“愛(ài)”為主題的班會(huì)活動(dòng)?！彪S著我的講解，學(xué)生們七嘴八舌的說(shuō)著，接著，我借助PPT軟件播放了一些與愛(ài)國(guó)的詩(shī)歌、父愛(ài)如山的電影以及關(guān)于母愛(ài)的真實(shí)故事，PPT放完以后，學(xué)生們暢所欲言，有的學(xué)生說(shuō)：“這些詩(shī)歌不僅真實(shí)生動(dòng)的展現(xiàn)了我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，還描繪了我們美麗多嬌的祖國(guó)山河?！边€有的學(xué)生說(shuō)：“父愛(ài)像一盞燈，照亮我們前進(jìn)的路，父愛(ài)像一座山，為我們阻擋風(fēng)雨的入侵?！币灿械膶W(xué)生說(shuō)：“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣?！边@樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅達(dá)到了德育教育的目的，還提升了初中德育教育的有效性。

三、開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)初中生的德育教育

朱熹曾說(shuō)：“知之俞明，則行之愈篤;行之俞篤，則知之益明?！边@句話(huà)的意思是說(shuō)如果德育教育沒(méi)有實(shí)踐活動(dòng)，那么班主任所做的德育教育工作也就前功盡棄了，學(xué)生也只是在腦海中形成德育觀念而不會(huì)去實(shí)踐。德育工作的開(kāi)展不是只是讓學(xué)生紙上談兵，而是讓他們成為真正有理想、有道德的社會(huì)主義接班人。基于以上情況，班主任可以組織學(xué)生開(kāi)展各種各樣的德育實(shí)踐活動(dòng)，讓他們把所學(xué)的德育知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中。例如，我在德育教育中，為了讓學(xué)生感覺(jué)德育學(xué)習(xí)更有意義。我便每月定期帶學(xué)生去社區(qū)孤兒院或養(yǎng)老院看望那些孤兒、老人，不僅讓學(xué)生幫助養(yǎng)老院的老人、孤兒院的小孩打掃衛(wèi)生，還讓他們和老人小孩聊天玩耍，以及給老人小孩表演節(jié)目，讓老人小孩感受到來(lái)自學(xué)生們的關(guān)懷。通過(guò)在養(yǎng)老院和孤兒院的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們親身感受到了中華民族的傳統(tǒng)美德。當(dāng)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，回到學(xué)校，我讓參加德育實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生們，談?wù)剬?duì)德育實(shí)踐活動(dòng)的感受，學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，有的學(xué)生說(shuō)：“當(dāng)我走進(jìn)孤兒院的那一刻，我看到哪些孤兒在埋頭苦學(xué)的時(shí)候，我心想他們那么努力，我還有什么理由不努力呢。”也有的學(xué)生說(shuō)：“我希望以后可以多多參加這樣的實(shí)踐活動(dòng)，這樣的活動(dòng)讓我親身體會(huì)到了弘揚(yáng)中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德。”這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生逐漸形成了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，又使他們成為了有理想、有道德、有文化的社會(huì)青年。

四、引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級(jí)管理工作

在初中德育教育過(guò)程中，班主任應(yīng)讓全班學(xué)生都能參與班級(jí)管理活動(dòng)中來(lái)，挖掘能力出眾的學(xué)生幫助自己管理班級(jí)，建立班干部選拔比賽，并讓班內(nèi)所有學(xué)生公平、公正、公開(kāi)參與班級(jí)管理者競(jìng)選活動(dòng)。在競(jìng)選過(guò)程中，不僅能力出眾的學(xué)生會(huì)脫穎而出，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)行力、自律能力以及獨(dú)當(dāng)一面的能力。與此同時(shí)，學(xué)生在參與班級(jí)管理過(guò)程中，不僅可以學(xué)會(huì)如何與人相處，還可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。除此之外，班主任應(yīng)注重教育方法，為學(xué)生營(yíng)造輕松和諧的德育學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而建立平等、民族、和諧的師生關(guān)系，不斷加強(qiáng)學(xué)生的德育教育工作，提高他們的德育意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中階段的德育教育是一項(xiàng)重要的工作，是我們所有人都應(yīng)該關(guān)注和關(guān)心的問(wèn)題。因此作為班主任，我們應(yīng)該謹(jǐn)記自身的重?fù)?dān)，運(yùn)用有效地德育教育提高初中學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，使他們成為對(duì)祖國(guó)有用的接班人。

【參考文獻(xiàn)】

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