苑昕悅 廖麗莎 劉騰 沈佳誠 吳廣林

【摘 要】高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校學(xué)生工作部門開展的，以學(xué)生為主體，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、規(guī)范學(xué)生行為的活動(dòng)。在當(dāng)今，大學(xué)生人數(shù)愈漸增長的時(shí)代，國家教育部為了提高大學(xué)生素質(zhì)，下發(fā)了《關(guān)于狠抓新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》，要求整頓本科教育秩序，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理工作，其中就有著關(guān)于大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的要求。針對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)問題，本課題從調(diào)研可能影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的因素入手，總結(jié)影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要環(huán)節(jié)。并根據(jù)調(diào)研結(jié)果，針對(duì)其最主要影響因素：考勤制度，收集并再次調(diào)研了眾多高校的考勤現(xiàn)狀，進(jìn)行歸納分析，得出了一些具有普遍性的問題。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；學(xué)風(fēng)建設(shè)；新思路

一、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的背景和意義

學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)精神文化的體現(xiàn)，是一種巨大的精神力量和育人資源。《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見（16號(hào)文件）》中提出“堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合，把思想政治教育融入學(xué)校管理之中，建立長效工作機(jī)制，使自律與他律、激勵(lì)與約束有機(jī)結(jié)合起來，有效引導(dǎo)大學(xué)生的思想和行為?！?018年8月27日教育部發(fā)布《關(guān)于狠抓新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》中提出“認(rèn)真查找本科教育中還存在的領(lǐng)導(dǎo)精力投入不到位、教師精力投入不到位、學(xué)生精力投入不到位、資源投入不到位等方面的問題，圍繞教授給本科生上課、師德師風(fēng)、課堂教學(xué)秩序、實(shí)習(xí)實(shí)踐、畢業(yè)論文等重點(diǎn)領(lǐng)域突出問題進(jìn)行專題研究部署，制定整改措施，明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)，逐級(jí)狠抓落實(shí)。”同年，在《中共教育部黨組關(guān)于加強(qiáng)高校課堂教學(xué)建設(shè)提高教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》中要求“修訂完善課堂教學(xué)建設(shè)和管理的相關(guān)規(guī)定。要認(rèn)真查找課堂建設(shè)和管理中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，嚴(yán)管嚴(yán)抓教學(xué)秩序”?？梢?，高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)之所以重要，究其根本，不僅在于它是構(gòu)成高校人才培育，而且還關(guān)系高校學(xué)生個(gè)人發(fā)展、高校社會(huì)形象與知名度。本文課題在基于對(duì)眾高校學(xué)風(fēng)調(diào)研和對(duì)學(xué)生考勤問題調(diào)查的基礎(chǔ)上，提出了用于優(yōu)化學(xué)風(fēng)建設(shè)和規(guī)范考勤制度的新思路。

二、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀及問題

現(xiàn)階段，大部分高校學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)尚佳，但依舊存在一些問題。簡而言之，可概括為以下幾點(diǎn)：

一是學(xué)生自我控制能力低下

部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，如追劇、打游戲，因現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)較為發(fā)達(dá)，學(xué)生可隨時(shí)隨地上網(wǎng)了解最新資訊，不免被許多新奇事物所吸引甚至沉迷其中無法自拔。

二是不能有效處理戀愛和學(xué)業(yè)之間的關(guān)系

高校學(xué)生談戀愛現(xiàn)象高發(fā)，但學(xué)生本身又無法妥善地處理學(xué)習(xí)與戀愛之間的關(guān)系，經(jīng)常將大量的時(shí)間浪費(fèi)在戀愛及其他人際交往上。

三是學(xué)生無明確的學(xué)業(yè)規(guī)劃

學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，將近50%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)只要不掛科就行，能夠在班級(jí)學(xué)習(xí)中保持中等水平即可，沒有必要花費(fèi)太多心思在學(xué)習(xí)上，考試只會(huì)臨時(shí)抱佛腳。

四是未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

很多學(xué)生原本想好好學(xué)習(xí)，但因?yàn)闆]有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，無法保持自律。

三、在學(xué)生工作系統(tǒng)中開展高校學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的作用

（一）學(xué)生考勤對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響

基于調(diào)查總結(jié)學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、戀愛高發(fā)、未養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等問題發(fā)現(xiàn)高?？记谥贫瓤梢暂^好地解決這些問題。切實(shí)抓好日常學(xué)生課堂考勤管理工作，是保證高校教育教學(xué)秩序正常運(yùn)行和各項(xiàng)集體活動(dòng)的順利開展的重要手段，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，提高教學(xué)質(zhì)量起到重要作用。

（二）課堂工作收效不明顯原因分析

1、從學(xué)校層面來看，各學(xué)院學(xué)籍管理工作隸屬問題未解決。多數(shù)學(xué)院學(xué)管理工作依然在學(xué)辦，考勤工作責(zé)任不清。

2、從學(xué)院層面來看，部分學(xué)院的考勤管理工作抓的不嚴(yán)，教科辦和學(xué)工辦間的學(xué)籍管理工作協(xié)調(diào)問題未解決。

3、從具體工作人員的中心環(huán)節(jié)看，多數(shù)學(xué)院的日常課堂考勤缺少監(jiān)督管理的環(huán)節(jié)，致使日常的考勤記錄不能真實(shí)有效的反映情況，具體負(fù)責(zé)的工作人員只是走走形式，粗略統(tǒng)計(jì)每月考勤。

4、從學(xué)生上課出勤的角度看，管理不嚴(yán)學(xué)生曠課嚴(yán)重和學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性。

四、當(dāng)今高?？记谡?qǐng)假情況現(xiàn)存問題分析

（一）高校請(qǐng)假中誠信缺失現(xiàn)象較為普遍

大學(xué)生請(qǐng)假中誠信缺失現(xiàn)象是指學(xué)生為逃避學(xué)校正常學(xué)習(xí)或工作，故意編造理由或夸大事實(shí)，向老師請(qǐng)求準(zhǔn)許休假。請(qǐng)假中誠信缺失現(xiàn)象在大學(xué)校園內(nèi)普遍存在。據(jù)筆者對(duì)300名在校學(xué)生所做的一項(xiàng)“大學(xué)生用虛假理由請(qǐng)假現(xiàn)象調(diào)查”顯示：經(jīng)?？吹交蚺紶柨吹竭^“用虛假理由請(qǐng)假”這一現(xiàn)象的學(xué)生分別占27%和37%，也就是說，有超過60%的學(xué)生身邊發(fā)生過不誠信請(qǐng)假的現(xiàn)象；而據(jù)我們的實(shí)地走訪調(diào)查，在同樣一份問卷調(diào)查中，親口承認(rèn)自己“請(qǐng)假撒過謊”的學(xué)生接近五成。請(qǐng)假誠信缺失問題還表現(xiàn)在請(qǐng)假方式的不規(guī)范和請(qǐng)假時(shí)間非正常。多數(shù)高校規(guī)定大學(xué)生請(qǐng)假需經(jīng)輔導(dǎo)員或分管領(lǐng)導(dǎo)簽字蓋章的假條，但根據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)生到輔導(dǎo)員當(dāng)面請(qǐng)假的只占15%， 而選擇發(fā)短信、打電話或找同學(xué)代請(qǐng)的居然高達(dá)75%，這個(gè)比例突顯出學(xué)生請(qǐng)假時(shí)沒有選擇規(guī)范的方式。

（二）高校請(qǐng)假中請(qǐng)假制度不夠完善

很多院校都有書面的學(xué)生請(qǐng)假制度，然而在實(shí)際的操作過程中為了滿足學(xué)生的合理需要卻時(shí)常有化繁為簡的現(xiàn)象，這樣長期以往，很可能造成學(xué)生隨意請(qǐng)假的現(xiàn)象。其次，請(qǐng)假過程中，對(duì)于學(xué)生提交的請(qǐng)假原因，校方往往不能確切落實(shí)，存在一個(gè)取證的困難性，這也為高校學(xué)生請(qǐng)假中的弄虛作假提供了“便利”。

（三）高校請(qǐng)假中師生存有“時(shí)、空”差

學(xué)生在遇到困難真是想請(qǐng)假時(shí)往往因?yàn)楦鞣N不便不能去老師面前請(qǐng)假，這其中存在一種時(shí)間與空間的不便。例如當(dāng)某學(xué)生確實(shí)存在特殊原因，不能親自給指導(dǎo)員老師請(qǐng)假時(shí)，便常需要其他人“代開假條”?；蛘叽嬖谟袑W(xué)生去找導(dǎo)員請(qǐng)假，而導(dǎo)員因?yàn)槭谡n、開會(huì)等原因不在辦公室而不能及時(shí)批準(zhǔn)的情況。再或是，只與導(dǎo)員進(jìn)行了請(qǐng)假說明而沒有告知任課老師，所以被“任課老師”做“曠課”記錄處理的情況。這些情況均是傳統(tǒng)請(qǐng)假手續(xù)存在的弊端和不完善的情況。